新人音版二年级上册音乐教案Word文档格式.docx

1、7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。四、课堂小结让学生说一说这节课有哪些收获？五、下课师生再见，学生听音乐离开教室。第 二 课 时 一、组织教学发声练习，同上节课。三、复习旧歌复习早上好。四、聆听森林水车1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答： 音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的?2、教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。4、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。5、也可让学生分组根据音乐的情境进行

2、简单表演。五、编创与活动 1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。4、歌谣可以读成这样的节奏： X X X X X X X | X X X X X X X | 太阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手） X X X X X X | X X X X X X X X | X X X | 小鸟 说 早早 早，你为 什么 背上 小书 包。（拍手） 六、课堂小结七、下课第 三 课 时 四、 表演小麻雀1、听歌曲录音拍节拍，感受歌

3、曲。2、第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。3、听教师范唱，小声跟唱歌词。4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5、听录音，分小组编创歌词和动作。6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。选择打击乐器为歌曲小麻雀伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。1、选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。2、合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。板书设计第一课 问 声 好1、表演早上好2、聆听森林水车3、表演小麻雀练习设计练唱歌曲早上好和小麻雀。第二课

4、时 间 的 歌 1、通过听在钟表店里、调皮的小闹钟，唱时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。复习小麻雀。四、表演时间像小马车1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击

5、乐器。（1）选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?（2）哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?（3）小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?（4）怎样变换力度敲击更合适?等等。4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。5、编创动作建议 第14小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。第56小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第78小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。第911小节：做一次甩鞭动作；第1112小节再做一次甩鞭动作。第13小节：左脚踮起，足跟点地两次， 第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。

6、第1516小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。五、课堂小结六、下课复习时间像小马车。四、聆听在钟表店里1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。五、聆听调皮的小闹钟1、故事导入：每个小

7、朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答：大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。4、学生交流，师归纳

8、小结。结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。六、编创与活动：探索生活中的声音 这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。七、课堂小结八、下课四、表演这是什么1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。2、放

9、歌曲这是什么并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。3、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能（它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。） 4、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。5、听听闹钟的闹铃声（当当当），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx xx xx 当 当 当 x x x 6、学唱歌曲难点解决：50 50 5和20 20 5这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。7、有感情的演唱歌

10、曲 8、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等） 9、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。五、编创与活动：传消息 这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。1、要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。 2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。第二课 时 间 的 歌1、表演时间像小

11、马车2、聆听在钟表店里和调皮的小闹钟3、表演这是什么练唱歌曲时间像小马车和这是什么。第三课 童 话 故 事 1、通过听糖果仙人舞曲、四小天鹅舞曲，唱小红帽、有一个人在林中童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪 2、结合口风琴键盘认识d、r、m。3、主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。复习这是什么。四、表演小红帽1、谈话导入：今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？2、用听唱法学

12、唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。5、还可以启发学生根据童话故事小红帽改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌表演唱歌。6、小红帽的两种基本舞步 （1） 脚尖原地走步。踮起脚尖走步。（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。动作说明 1- 4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。9-12小节，同1-

13、4小节。动胯挥帽。13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。复习小红帽。四、聆听小天鹅舞曲1、初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述天鹅湖的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。看谁的动作轻盈，合上音乐。3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。五、聆听糖果仙人舞曲1、初听音乐，教师可不讲

14、剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩 在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。（指钢弦琴的声音）音乐使你想到了什么?2、复听音乐前，教师可讲述胡桃夹子的小故事，引起学生兴趣。请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。认识口风琴及字母谱d、r、m。口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。四、表演有一个人在林中1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。哪两句是一样的?有几处相同的?2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。3、跟着

15、老师有感情地读歌词，填唱歌词。注意弱起的第一个音不要“吃”掉， “紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。想一想怎样表演?注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6、选出优胜组为大家表演。

16、填格子 要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。2、其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。想一想这三个字母谱怎样填写更合适?唱一唱，想办法让它的重复的少一些?比一比，看谁唱出的旋律多?3、把自己填写好的吹奏给大家听一听。4、试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有 第三课 童 话 故 事1、表演小红帽2、聆听小天鹅舞曲和糖果仙人舞曲3、表演有一个人在林中练唱歌曲小红帽和有一个人在林中。第四课 跳 起 舞 1、通过听在北京的金山上、雪莲献北京，唱多么快乐多么幸福、我的家在日喀则体验感受藏族民歌中高

17、亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。2、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。 1 = C F 1 3 5 - 55. 0 55. 055. 5 5 -（师） 小 猫 叫 （生）miao 公 鸡 叫 wo 复习有一个人在林中。四、表演多么快乐多么幸福1、可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠

18、。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。4、选编两个动作（左右、上下甩手及献哈达），边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。复习多么快乐多么幸福。四、聆听在北京的金山上 1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。3、教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。4、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。五、创编与活动：听着鼓声走和停1、游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。2、学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑

19、。3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。5、游戏的规则：学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。四、聆听雪莲献北京1、 初听歌曲。听了这首歌，你的心情是怎样的?歌中唱出了

20、哪些内容?2、复听歌曲。如果用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。五、表演我的家在日喀则 1、过度：终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？2、教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。3、学生听后答，教师介绍日喀则：日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。（有条件的话可以出示相关的图片） 4、复听，学生看着书本在心里默唱。请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一问一答、衬词） 5、朗读歌词 6、在2、4、6、8小节处用X X X为歌曲打节奏。（为加入乐器做准备） 7、跟琴有感情的演唱。8、学生

21、会唱之后，分角色表演。想想怎样来表演？9、加入打击乐器伴奏 出示三组节奏型 听录音，学生拍击三组节奏型 分组伴奏，看哪一组合作的最好 第四课 跳 起 舞1、表演多么快乐多么幸福2、聆听在北京的金山上3、聆听雪莲献北京、表演我的家在日喀则练唱歌曲多么快乐多么幸福和我的家在日喀则。第五课 爱 劳 动 1、通过听海娃的歌、劳动歌，唱不再麻烦好妈妈、种玉米，能够理解劳动的喜悦与欢乐。2、结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s。3、能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。教学重点、难点 让学生通过动作表现来理解劳动内容，体会劳动辛苦，并培养爱劳动的好品质。歌曲多出符点八分音符的

22、准确演唱。复习我的家在日喀则。四、表演不再麻烦好妈妈1、设疑：老师有一首歌要献给我们的好妈妈，你们听！（师有感情地演唱不再麻烦好妈妈） 2、歌曲中孩子都做了些什么事情？3、指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。4、歌曲中的妈妈可理解为其他长辈，将自己力所能及的劳动编创成新歌演唱。5、边唱边表演，看谁表演得好。五、创编与活动 1、结合键盘图认识字母谱。2、在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。3、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。复习不再麻烦好妈妈。四、聆听爱劳动 1、谈话：哟，大家动听的歌声传到了森林里，瞧瞧，谁来欢迎你们了？（出示白雪公主和七个小矮人）那么有谁知道白雪公主和七个小矮人的故事吗？2、设疑：你们猜猜，他们在森林里干嘛呢？哦，这么多答案呀。3、导入：让我们来听一听就知道了。（欣赏爱劳动） 4、提问：劳动歌给你什么样的感受？5、复听：自编动作表演。请你模仿白雪公主和小矮人