小学三年级英语说课稿精选合集.docx

1、小学三年级英语说课稿精选合集小学三年级英语说课稿精选合集2022教学目标：1、听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thii.和建议去上学的表述句子Letgotochool.2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thii。教学难点：接绍人物用语Thii一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学过程：热身、复习(Warm

2、-up/Reviion)1.教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。2.用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,whatyournameHello/Hi,Im3.让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。)呈现新课(Preentation)1.在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，(熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一

3、样。教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。2.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。)3.师生共同观看本

4、部分的教学课件。Unit2Lettalk/A4.再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答ThiiT:Whothi这是谁呀T:ThiiJohn.这是JohnT:Wherearetheygoing他们要去哪T:Tochool.去学校。(T代表教师说)5.学生扮演不同角色练习Lettalk/A(教师向学生打招呼：T:Goodmorning.ImMiWang/Mr.Whatyourname学生回答S:Myname此时，教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyou,too.)6.教师介绍卡通人物

5、Kitty,Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Mi,Mr,Mr。T:Goodmorning,boyandgirl.S:Goodmorning,MiWang.T:ThiiKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:Letgotochool.OKS:OK!此时强调Letgotochool.和ThiiKitty.两句话。提示学生Letgotochool.一句，在第一单元B部分的Letdo活动中的“Gotochool”曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从“Gotochool”导入到Letgotoch

6、ool.一句的理解“让我们一起去上学”。ThiiKitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书Thii)7.学生跟读并模仿Lettalk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)8.再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Mi,Mr,Mr(此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与Letplay的活动相结合。9.学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运

7、用多人物或运用Mi,Mr,Mr进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。第二课时教学目标1、能听说、认读head,eye,face,ear,noe,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学重点：关于头部的单词head,eye,face,ear,noe,mouth的学习教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意

8、口型。教学过程：热身、复习(Warm-up/Reviion)(1)师生共同复习所学歌曲Hello、HappyTeacherDay(2)师生共同复习第一单元Letchant部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。(3)按小组，让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰，练习本课A部分Lettalk的对话。呈现新课(Preentation)(1)再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。小木偶自己介绍说：Thiimynoe./Thiimyhead.等等，由此引

9、出本课单词的教学head,eye,face,ear,noe,mouth，让学生先初步了解单词。(2)教师指着自己说：Goodmorning.ImMi/MrLookatme.指着自己的头说：Thiimyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,noe,mouth，学生进一步学习单词。(注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)(3)用PowerPoint制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。(4)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到

10、位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。(5)认读head,eye,face,ear,noe,mouth的单词卡片和图片。(6)让学生听录音，跟读Letlearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。(7)游戏：Simonay教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonay,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonay,touchyourhead.学生摸摸头。如教师只说：Touchyourhead.学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、m

11、y、your三个词的含义。趣味操练(Practice)(1)小组活动：教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,noe,mouth方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。(2)全体活动：Litenanddraw学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推noe,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。(可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用)(3)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。(4)学生两人一组做练习，练习内容同(3)(5)学生听录音，边说边做Letdo部分中的活动。(6)游戏：将学生分为两

12、大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本课时Letdo部分的基础上增加一单元Letdo部分的句子。)教学目标：1、通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。教学难点：1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。教学过程：热身、复习(W

13、arm-up/Reviion)(1)教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulder,KneeandToe，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulder,Knee(但不以此为重点，学生适当了解即可)(2)学生试唱歌曲Head,Shoulder,KneeandToe(3)认读head,eye,face,ear,noe,mouth的单词卡片和图片。(4)将head,eye,face,ear,noe,mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：教师将学生分为3大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。

14、用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。呈现新课(Preentation)(1)教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。(2)听录音，画五官做Letdraw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：TeddyBear,JimBear等。(3)出示Letdraw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，并有鼓掌声音，反之出现哭脸，声音Wrong!让学生做练习。(4)教师重复Touchtheground.和Tu

15、rnaround.两句话，学生跟读。(5)游戏：Simonay教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonay,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonay,touchtheground学生摸摸地。如教师只说：Touchtheground.学生则不做任何动作。趣味操练(Practice)将学生带到操场(1)让学生听Leting部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。(2)再次听Leting部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。(3)鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。游戏：真假难辨两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Letdo的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如Touchyourhead.如果对方相信，就执行这个动作;如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。