新媒体运营实战实战技术.docx

1、新媒体运营实战实战技术新媒体运营实战实战技术授课教师专业（学科）新媒体教学课题新媒体图片处理技能（3）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材新媒体运营实战技能人民邮电出版社一、学习目标描述1、知识目标1）icon图标概述；2）搜集精美icon图标常用的网站；3）修改icon图标常用的工具和方法；4）利用PPT设计icon图标；2、能力目标1）搜索能力：能根据主题关键词搜索不同的icon图标；2）制作能力：能修改并制作icon图标；3）应用能力：能将icon图标应用于信息长图的设计中；4）评价能力：能使用合适的语言点评他人作品；能根据相关素材总结评价标准；德育目标：1）培养学生精益求精的品质

2、；2）增强学生学习自信和主动性；二、学习重点及难点学习重点：修改并制作icon图标；学习难点：将icon图标应用与信息长图的设计中；三、教学问题预测1、作业未完成；1、学生在制作过程中容易失去耐心、恒心和毅力，会比较急躁；2、课程后半段会出现学习倦怠；四、教学问题解决方案1、适当采用讨论、展示、投票等方式提升学生兴趣；2、将作业成果和平时考核制度相结合；五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源1、教学PPT；2、网络资源：、；七、预习成果展示实践项目1 每人搜集5个icon图标并为团队公众号制作一个icon图标；实践项目2 用创客贴制作icon图标这一节的信息长

3、图；八、教学项目（任务）设计1、Icon图标使用场景及分类；2、Icon图标完善“好书推荐”信息长图；3、了解常用icon图标搜索网站；4、P42修改icon图标；5、制作人物Icon；6、设计团队微信公众号icon图标；九、教学结构流程的设计教学环节学习目标教学内容参考导语项目任务教法学法设计意图教学资源时间前节回顾上节课，我们学习了信息长图的两种设计方式分别是直接设计和小图拼接设计两种。直接设计中，我们可以使用手机截长屏、PPT模拟社交平台对话以及创客贴的方式进行。小图拼接的方式设计信息长图也是需要我们重点掌握的。拼接的方式有三种：PPT+美图秀秀、PPT插件、秀米无缝拼图。上节课给大家留

4、了一个作业。利用创客贴制作icon这一节的内容。现在我们来这是一下大家的成果。【教法学法】前节回顾时可以应用思维导图的方式进行。信息可视化能提高教学效率。【教学资源】上节课的思维导图2课程导入从大家的预习成果来看，我们都知道这节课我们要学习的重点是icon图标的修改和制作。【教法学法】展示预习成果并点评。点评主要从信息长图的制作方面以及icon图标这一节的知识点是否完备两方面进行。也可现场打分。作为考核方式。【设计意图】将上一次课程学到的内容与本次课程要学习的内容有效衔接，既能考察学生的学习情况，又能起到预习的作用。3输入课前大家都搜集了很多精美的图标，下面我来展示一下大家搜集到的图标。大家发

5、挥自己的想象力，说说每个图标都可能应用在什么地方以及我们如何给icon图标分类？【项目任务】Icon图标使用场景及分类。【教法学法】展示10个图标，不宜多，重点在于让学生想象应用场景，教师不评价，针对每个图标尽可能多的说出使用场景。10输出教师应提前将学生收集到的icon图标整理，并按照自己的分类方式进行分类。课堂上引导学生对icon图标进行分类。建议按照主题进行分类。【教法学法】回答应用场景时，可以先对图标进行主题分类。【设计意图】分类思想在新媒体的素材收集中应用非常频繁。不但要对素材进行分类，还要善于给素材写标签。【教学资源】反馈Icon图标一直深受PPT制作者的追捧。它不仅仅是一种图形，

6、更是一种标识，具有高浓缩并快捷传达信息、便于记忆的特征。无论设计封面或信息长图，恰到好处的icon图标能够为图片增色不少。一方面，icon图标能够最大限度地取代文字信息，满足视觉化设计需求；另一方面，icon图标的使用可以使得长图的逻辑线更加清晰。从大家对收集到的图标进行分类的情况来看，应用场景的问题并不难回答。每个人的分类标准不同，因此个人的图片收藏夹非常重要。反思上节课我们都制作了“好书推荐”的信息长图，现在大家是否能将收集到的图标应用在上节课的信息长图中呢？【教法学法】这是对“icon应用场景”的第二轮探索。输入现在大家可以将上节课用PPT制作的信息长图打开，应用你手上或团队的图标继续完

7、善信息长图。如果觉得图标不合适，可以想办法找一些icon图标。【项目任务】Icon图标完善“好书推荐”信息长图15输出每个学生在制作时教师应予以及时的指导。【教法学法】实操+教师指导【教学资源】好书推荐的信息长图反馈大家刚才在“精修”自己的信息长图时，有没有发现自己找的icon图标有些不太好应用在我们上次的长图里？解决的方案有三种：一是重新找icon素材；二是修改现有icon素材；三是自己制作icon素材。大家觉得我们最好先采取哪种方式？【教法学法】启发式教学，有学生进行探讨。一定要让学生说出原因，但不一定要评价。反思应用icon图标的陷阱是我故意设置的。这个过程看似浪费时间，其实是希望大家认

8、真动动脑子。在我们无法应用现成的素材时应该怎么办？按照大家所说的，我们先从寻找素材开始。输入现在，请大家参照教材P34-35内容，在编号3、4、5、7、9这五个网站中搜索“好书推荐”信息长图需要的图标【项目任务】了解常用icon图标搜索网站【设计意图】这几个网站为英文网站。目的在于让学生熟悉外文搜索网站。新媒体运营官不能将目光仅限于国内。多掌握一门语言可以多打开一扇了解世界的窗。10输出教材上对这些网站有较详细的介绍。如学生在搜索遇到问题，教师需要耐心解答。收集好后，要求学生继续编辑信息长图。【教法学法】实操+答疑解惑【设计意图】信息长图的不断完善目的在于让学生明白“只有更好，没有最好”的道理

9、。反馈选取1-2幅较好的信息长图进行学生互评。【教法学法】学生互评优先于教师点评。点评重点在于icon图标应用的是否得当。【设计意图】学生互评的方式可增强学生的参与性。反思上次课，我们用了90分钟的时间学习了信息长图的制作。今天我们有用了半节课的时间对上次的作品进行改进。之所以这么做是想告诉大家：罗马帝国不是一天建成的。精益求精的品质就是在这一次次的修改中完成的。后期，我们还会学到其他的内容，也希望大家能够将课程的前后内容联系起来。不断地应用实践，也就是不断地输出。另外，大家会发现国内的资源有时候不一定完全满足我们的要求。这就需要我们拓宽视野。输入刚才我们说了三种方法来找到自己想用的icon图

10、标。现在我们一起来实践第二种：修改已有的icon图标。【项目任务】P42修改icon图标。15输出现在请大家按照教材P40-42的内容完成P42的实战训练项目。【教法学法】实操+答疑解惑反馈从大家刚才制作的过程中看，大家使用Photoshop的熟练程度还不高，只有个别同学能够快速完成。新媒体运营者不需要成为专业的修图高手，但基本的PS技能需要掌握。只要涉及到图，Photoshop总是我们绕不过去的话题。那么，我们可以利用自己课余时间自学Photoshop课程。刚才有同学提到它的解决方案是【教法学法】输出阶段教师需要不断地收集制作过程中的问题。制作完成后，教师应对共性问题进行解答或学生讨论。【设

11、计意图】Photoshop的基本操作能力在新媒体运营中非常重要。如能熟练掌握Photoshop将会事半功倍。反思有时候修改icon图标比制作还要麻烦，“拿来主义”到底不如原创来的踏实。如果搜索和修改icon图标都不能满足我们的需要，那就只有自己动手制作了。输入制作icon图标其实本质是设计图标的问题。可以说，设计无处不在。作为新媒体人，我们一定要具备设计的思想。而设计这个主题又很大，我们课堂上不去讨论。我推荐设计中的设计大家可以自行学习。另外，如果大家能够自学Photoshop或CorelDRAW，那做起来设计将不受工具的限制。课堂上，我们只做一些简单的icon图标设计，利用PPT就能完成。【

12、项目任务】制作人物Icon【教学资源】15输出现在，请大家按照教材P42-45尝试制作icon图标。要求自行完成。注意体会“联合”、“剪除”、“相交”、“组合”、“拆分”这些概念。反馈实时反馈。学生输出的过程中，教师应当及时解答学生问题，并提出修改意见。制作完成后，重点讲解“联合”、“剪除”、“相交”、“组合”、“拆分”这些概念。【教法学法】实操+答疑解惑反思利用PPT我们可以制作简单的icon图标。我们按照教材上的内容模仿了一遍。如果我们想设计出更复杂的icon图标，最好的办法就是借助专业工具。输入现在，我们要真正进行设计了。请每位同学发挥自己的想象力为自己团队的微信公众号设计一款icon图

13、标。【项目任务】设计团队微信公众号icon图标【教学资源】1、15输出如果设计对大家来说还是太有难度，请大家参考一些图标进行设计。【教法学法】可适当降低难度，将设计变成模仿。【设计意图】根据课堂情况调整难度是教师应当具备的能力之一。反馈集体反馈。投票。反思PPT的主要功能是作为演示文稿来使用。但我们充分地利用了它的图片编辑功能，设计了属于自己的icon图标教师小结这节课我们了解了icon图标的使用场景及分类、用Icon图标完善了“好书推荐”信息长图、了解了常用icon图标搜索网站、实操了修改icon图标的方法、完成了制作人物Icon以及最终为我们自己的团队设计了微信公众号icon图标。恰到好处的使用icon图标，可以起到事半功倍的效果，但课上学习后，课前还需要多加练习。3课后作业作业1 每人搜集10幅九宫格创意海报；作业2 利用自己手机相册中的图片制作一张个人海报；作业3 制作一张个人的以“爱生活”为主题的九宫格海报；作业4 制作一张宣传学校的九宫格海报；2十、教学后记（教师填写）