小班语言教案小老鼠上灯台.docx

1、小班语言教案小老鼠上灯台2021年小班语言教案：小老鼠上灯台 2021年小班语言教案：小老鼠上灯台1活动目标：1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。活动准备：1、自制玩具图片小老鼠、猫、灯台，手偶：小猫、小老鼠。2、歌曲磁带：小老鼠上灯台、一段欢快的音乐。语言磁带：小老鼠上灯台。活动重难点：1、活动重点：学说儿歌，感受儿歌的韵律。2、活动难点：会用简单的模仿动作表现儿歌。活动过程：一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。1、听音乐，师生共同自由表演。2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物？你喜欢谁？它是一只什么样的小动物？二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿

2、歌。1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。1、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。2、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。3、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。2、幼儿扮老鼠或“猫”一起

3、表演。活动延伸：幼儿听歌曲小老鼠上灯台教师讲述：这首儿歌小朋友说的真不错，歌曲小老鼠上灯台你们没听过吧！我们一起听一听、唱一唱吧！（田疆丽）2021年小班语言教案：小老鼠上灯台2【设计意图】小老鼠上灯台是一首经典的儿歌，孩子们非常喜欢，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。在活动中，我抓住幼儿兴趣，请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌来表演着手偶，让幼儿轻松地记住了儿歌。在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演的乐趣。【活动目标】1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。【活动准备】小老鼠和猫的手偶（玩具）。【活动过程】一、教师带领幼儿听音乐小老鼠上灯台

4、，师生共同自由表演小老鼠的样子。二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。1、教师边讲述儿歌情节，边用手偶演示，帮助幼儿理解儿歌。2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。三、引导幼儿在念儿歌的同时创编动作。1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。（1）那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。（2）小老鼠来到灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）（3）最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）2、教师引导幼儿在念儿歌的

5、同时自己做动作。教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。4、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。5、伴随儿歌玩“猫和老鼠”的游戏，让幼儿从动作中感受儿歌的韵律。玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当猫。师幼共同说儿歌，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走；如果声音变大了，就是猫出现了，猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。【活动延伸】幼儿听歌曲小老鼠上灯台自由表演动作。2021年小班语言教

6、案：小老鼠上灯台3活动目标：1、感受儿歌诙谐有趣的情节，能用身体动作大胆表演。2、尝试用其他称呼替换“奶奶”进行仿编。3、让幼儿懂得不能随便拿别人的东西。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、指偶：小老鼠、灯台2、小老鼠头饰（与幼儿人数相同）活动过程：1、以手指游戏引题。老师知道你们都有一双灵巧的手，那么你们的小手可以做些什么呢？（幼儿自由回答）对了，我们的小手本领真大。今天老师也要用这两只手为大家表演个节目，仔细看。（教师戴上指偶，有表情地边念儿歌边表演）2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。A、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁

7、？（小老鼠）B、真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。C、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）D、后来小老鼠想呀想，想到了一个好办法。它想到了一个什么办法？（引导幼儿说出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱吱）让我们一起来学一学。E、结果，它的奶奶有没有来呀？（没有）原来它的奶奶不肯来。（幼儿跟念数遍）F、最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）3、幼儿边念儿歌边表演。小朋友真聪明，听得那么认真。现在请小朋友和老师来表演好吗

8、？（好）那我们除了用小手做灯台，还可以用身体的什么部位做灯台？（肩、头）表演两次，引导幼儿大胆跟念。4、和幼儿一起做游戏。哇，这里还有这么多的灯台！小朋友我们也来学一学小老鼠是怎样偷油吃的？小结：小老鼠偷油吃，这种行为是不好的。我们小朋友可不能向它学习，平时不能随便拿别人的东西，要经过别人的同意才可以用。5、仿编活动。小老鼠除了可以叫奶奶，还可以叫谁？（爸爸、妈妈、爷爷等）教师带领幼儿玩仿编的儿歌游戏。附：童谣小老鼠小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，吱吱吱吱叫奶奶，奶奶不肯来，叽里咕噜滚下来。活动反思：歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想

9、来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。2021年小班语言教案：小老鼠上灯台4活动目标：1、学说儿歌，理解儿歌内容。2、用简单的动作表现儿歌。活动重难点：理解儿歌内容，学说儿歌，并尝试用你简单的动作表现儿歌。活动准备：小老鼠上灯台PPT活动过程：一、导入师：小朋友，你们看，这是什么？（教师点击老鼠图片）生：老鼠。师：你们知道老鼠最害怕谁吗？生：猫。（教师出示猫的图片）师：老鼠和猫在一起会发生什么有趣的事呢，我们来听儿歌小老鼠上灯台。二、理解儿歌内容、学习儿歌 1、师结合PPT朗诵儿歌一遍2、以提问形式，加

10、深幼儿对儿歌内容的印象师：请小朋友说说看，你听到了什么？随着幼儿的回答出示相应的PPT图片，如果幼儿回答不出来，教师追问：儿歌里有谁？（小老鼠）你们有没有听清楚小老鼠在干什么？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃并请幼儿一起说一说）小老鼠偷吃了油以后怎么样？还下的来吗？猫来了，小老鼠一害怕，是怎么下来的？(叽里咕噜滚下来）3、师：小老师爬到灯台上偷油吃，肚子吃得宝宝的，怎么了下不来了。等到猫来了，小老鼠一海派就从灯台上叽里咕噜滚了下来，真有趣。我们一起来学学这个好听的儿歌吧！4、幼儿学念儿歌几遍5、师：儿歌里的小老鼠好不好玩。我们来边念儿歌，边学学小老鼠的样子。6、幼儿边念儿歌边表演三、延伸活动：老

11、师这里有小老鼠上灯台的图书，等到游戏的时候我们放到阅读区，小朋友边看图片边讲儿歌。2021年小班语言教案：小老鼠上灯台5目标：1.感知儿歌的韵律感。2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。3.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆儿歌。准备：灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片过程：一.产生兴趣1.教师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台。看看是什么?2.教师讲述故事。3.小老鼠最怕谁?为什么?二.学习儿歌1.出示图片，边完整念儿歌一遍。2.猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了?3.教师再次完整念一遍儿歌，其中在猫来了这句话后，幼儿加念喵，以增加强

12、幼儿的参与性，满足幼儿的兴趣。三.学做动作1.教师用双手做道具和角色进行表演，如一只手做灯台，一只手扮演老鼠，请幼儿尝试念儿歌。2.请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。3.你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?4.请幼儿边念儿歌，边做动作。教学反思：“小老鼠上灯台”这个活动中，教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地做起了动作，他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧”把

13、幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师掌握了儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，乐中学。