二年级语文下册要是你在野外迷了路.docx

1、二年级语文下册要是你在野外迷了路课题20.要是你在野外迷了路课时2课时课前预习及教学 准备课预前习1自读课文，读准字音，读通句子。生字读熟，试着组词。2运用工具书或结合上下文理解词语。3了解在大自然中辨别方向的方法。教学准备1准备多媒体课件。2.准备识字卡片。 第 一 课 时教学目标1正确认读4个字，正确读写9个字。有感情地朗读课文，背诵课文。2培养学生的观察能力及结合文中插图和生活实际理解词句的能力。3了解大自然中辨别方向的几种方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。4让学生感受大自然的神奇、美妙。教学重点难点1学习生字、新词，朗读和背诵课文。2让学生知道天然的指南针指的是什么，在

2、什么时间，什么情况下利用哪些指南针才能辨别方向。3如何运用天然指南针辨别方向。教 学 过 程修 改 建 议一、谈话导入1同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？2板书课题要是你在野外迷了路。3理解“要是”，换词理解“要是”。4用自己的话说说课题的意思。5要是你在野外迷了路，该怎么办？课文中告诉我们什么办法呢？【通过对课题的解读，激发学生的求知欲。从而增强学生的学习兴趣。】二、初读课文，整体感知1出声试读课文，借助拼音读准生字。注意节与节之间的停顿。2用波浪线画出你认为不容易读正确的字、词、句，反复读一读。3圈出不懂的词语，查字典或讨论，联系上下文理解。【识字教学是小学低

3、年级语文教学的重点，对于二年级下学期的孩子来说，学习相对较为轻松。所以我采用了先学后教的教学方法，目的是训练学生自主识字的能力。】学习第一节：1指名读。2学习“针”。（1）指名读，注意前鼻音、翘舌音。（2）组词练习。（3）（出示卡片后面的词语）“指南针”，让学生读一读。出示指南针，谁能给大家介绍介绍：指南针有什么奇特的地方？小结：在大自然中，有许多东西也可以像指南针一样给我们指示方向，这就是书上说的“天然的指南针”。3读25节，想一想课文向我们介绍了那几种“天然的指南针”。4汇报。三、精读课文，解决字词（一）这些天然的指南针怎样帮我们辨别方向呢？下面请选择你自己最喜欢的一种指南针，读读课文，读

4、懂课文，等会儿向大家介绍一下。根据学生的汇报随机学习25节。1汇报学习第二节太阳帮助人们辨别方向。（1）学习“忠”字。读准音（后鼻音、翘舌音）。观察在田字格中的位置，说一说写的时候注意什么。和老师一起书写（竖要短，关键是卧钩，不要写成竖弯钩。）读出文中的生词“忠实的向导”，联系生活实际理解“忠实的”“向导”的意思，进行填空练习“忠实的（ ）”。（2）用“忠实的向导”的身份读第二节，说说读懂了什么。随机播放课件，看“中午阳光树影图”。（中午，树影正指着北方。）（3）指导朗读。小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。2汇报学习第三节利用北极星辨别方向（1）学习“盏”读准音（翘舌音）填空 “一盏（

5、）”说说书写时应注意什么，并写一写。（两横尽量往右上方斜，斜钩不能太长，下面的皿字底要尽量写扁，横要长以托住上面。）（2）说说读懂了什么。随机播放课件。思考：北极星为什么能准确地指示方向？人们把北极星比作什么？你能用什么办法找到北极星？怎样利用它辨别方向？指导看“星象图”。（3）指导朗读。（4）教师小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向。3汇报学习第四节利用大树辨别方向（1）大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才形成南稠北稀。）随机理解“稠”、“稀”两个词。出示“稠稀”，观察构字有什么特点。（2）随机播放课件。（3

6、）指导朗读。（4）教师小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。4汇报学习第五节利用积雪辨别方向（1）严冬时，沟渠里的积雪怎么会为我们指示方向？为什么？（2）随机播放课件理解。（3）指导朗读。 （4）怎样根据山坡上的积雪来辨别方向。（教师在黑板上画简笔画）（5）根据简笔画写诗歌。“雪特别怕太阳，山坡上的积雪会给你指点方向。积雪化得快的一面是南方，积雪化得慢的一面是北方。”小结：大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。根据沟渠里和山坡上的积雪来辨别方向的方法正好相反。5总结25小节内容：以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星

7、、大树、积雪为天然的指南针。（二）指导学习第6小节：朗读第1节、第6小节1读后问：第1节与第6节的内容有哪些不同与相同？2理解：“细细观察”、“多多去想”的意思，联系上下文理解，使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠自己观察思考得来的。证明只有善于勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人。3指导朗读这一段。【课标指出“每个学段都要指导学生写好汉字，在教师指导下随堂练习。”在阅读教学中插入识字教学，将生字学习贯穿全文，识写结合，从而提高识字教学效率。】四、朗读全文，指导背诵1先在小组内练习朗读，互相评议。2小组推荐一名读得好的在全班朗读，其他同学评议、仿读，把每一节读好。3通过朗读、学习，你知

8、道了哪些辨别方向的方法？用自己的话说一说。4在有感情朗读的基础上借助板书背诵课文。五、总结全文、课外阅读1学了这篇课文，我们知道了太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪能帮助我们辨别方向，只要我们仔细观察大自然中的些现象，动脑思考，就能掌握更多的辨别方向的方法。2查找资料，看看还有哪些辨别方向的方法。六、布置作业 我们都已经认识了9个生字，我们回家把课文背一下，下节课老师要看看哪些同学已经会背了，老师就奖励小星星。抄写九个生字组词。【学以致用是我们语文教学的最终目的。通过作业的布置，训练并提高学生语言文字积累和运用能力，训练学生语言表达能力。而且由字到篇，体现了训练的层次性。】板 书 设 计20

9、.要是你在野外迷了路 针、忠、盏、稠。 导、积、稀、碰、慌。 南面 北边 太阳 树影指北 北极星 指北方 大树 树叶稠树叶稀 积雪 融化的快 融化的慢 （大树的年轮 年轮疏 年轮密岩石 布满青苔 干燥光秃)细细观察，多多去想 第 二 课 时教学目标1有感情地朗读课文，背诵课文。2学习其余的生字,完成有关作业。3进一步知道怎样用天然的指南针分辨方向。教学重点难点教学重点：掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：选择则一种指南针，让学生自主创作诗歌。 教 学 过 程 修 改 建 议一、复习导入朗读课文，背诵课文。二、拓展延伸1你知道还有哪些辨别方向的方法。 2课件出示大自然中

10、的指南针3选择一种指南针，创作诗歌。如：要是你在野外迷了路， 年轮也会来帮忙。 年轮紧密的一面是南方， 年轮稀疏的一面是北方。三、识字，写字 1出示课件，读读词语。 慌张 指南针 辨别 忠实 乱闯 稠稀2读一读，说一说这些字怎样记。 十 针 中忠 希稀 谎慌 瓣辨 调稠3进行写字教学。慌：左边是竖心旁，右边是“荒”字。稠：利用部件记忆字形，左边是“禾”，右边是“周”。稀：利用部件记忆字形，左边是“禾”，右边是“希”。要注意指导笔画较多的两个生字：慌：左窄，“忄”占三分之一，右宽，“荒”占三分之二格。辨：左边的“辛”的竖写作竖撇，第五笔的横比第六笔的横稍长些，中间是“ ”，右边“辛”竖要直。书写

11、时三部分要紧凑。四、随堂练习选词填空 诚实 忠实1王小刚从不说谎，是个（ ）的孩子。2太阳是（ ）的向导，在天空给我们指示方向。 紧张 慌张1小芳做数学题太（ ），所以把题目看错了。2解放军叔叔在进行（ ）的操练。五、总结全文，推荐好书孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你仔细观察，多动脑筋，你就会发现大自然的许多奥秘。老师推荐给大家两套好书十万个为什么、少年儿童百科全书，希望大家能从那里获取更多大自然的知识。教 学 反 思课堂达标训练题20.要是你在野外迷了路一、读读写写 千万 准确 盏 乱闯 碰上 指路灯 积雪 观察 忠实 向导 分辨指南针二、选择正确的答案。在正确的答案后边画“”，错误的

12、答案后边画“” 1“盏”字的读音是“zn”,( )“zhn”。（ ） 2“积”字的读音是“j”,( )“j”。（ ） 3“确”字的第六笔是“ ”，（ ）“乙”。（ ） 4“闯”字的部首是“门”，（ ）“马”。（ ）三、写出下面各字的笔顺 1盏 2.碰 3. 察 四、把下面的字组成六个新字写在（ ）里 石 马 弟 禾 多 日 木 句 音 角 门 只 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）五、读拼音，扩词 pn qio pn jin pn bi 1.碰 （ ） （ ） （ ） j j j cn j y 2.积 （ ） （ ） （ ） un ch ko ch ch ju 3察 （ ） （ ） （ ）六、根据课文内容填空，再把句子抄写下来 1中午的时候太阳在（ ），地上的树影指着（ ）。 2北极星永远高挂在（ ）。 3大树枝叶稠的一面是（ ），枝叶稀的一面是（ ）。 4沟渠里的雪朝（ ）的化得快，向（ ）的化得慢。