一核四层四翼高考评价体系下2021届高三生物复习备考策略讲座.pptx

1、新高考综合改革下的高三生物备考,汇报内容：,1、结合2020年高考，谈谈对新高考命题趋势的一点看法。,2、结合二轮复习，谈谈对新形势下生物备考的一点认识。,新在哪里？,新高考改革方案,新课程方案,新课程标准,1、结合2020年高考，谈谈对新高考命题趋势的一点看法。,学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。,课程目标学生通过本课程的学习，能认识到生物学在坚持人与自然和谐共处、促进科技发展、社会进步和提高人类生活质量等方面的重要贡献；树立生命观念，能够运用这些观念认

2、识生命现象，探索生命规律；形成科学思维的习惯，能够运用已有的生物学知识、证据和逻辑对生物学议题进行思考或展开论证；掌握科学探究的思路和方法，形成合作精神，善于从实践的层面探讨或尝试解决现实生活问题；具有开展生物学实践活动的意愿和社会责任感，在面对现实世界的挑战时，能充分利用生物学知识主动宣传引导，愿意承担抵制毒品和不良生活习惯等社会责任，为继续学习和走向社会打下认识和实践的基础。,2.4 人类活动对生态系统的动态平衡有着深远的影响，依据生态学原理保护环境是人类生存和可持续发展的必要条件2.4.1 探讨人口增长会对环境造成压力2.4.2 关注全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、荒漠化和环

3、境污染等全球性环境问题对生物圈的稳态造成威胁，同时也对人类的生存和可持续发展造成影响2.4.3 概述生物多样性对维持生态系统的稳定性以及人类生存和发展的重要意义，并尝试提出人与环境和谐相处的合理化建议2.4.4 举例说明根据生态学原理、采用系统工程的方法和技术，达到资源多层次和循环利用的目的，使特定区域中的人和自然环境均受益,举例,生态学的基本原理包括四方面的内容个体生态、种群生态、群落生态和生态系统生态。,旧教材：生态农业是指运用生态学原理，在环境与经济协调的指导思想下，应用现代科学技术建立起来的多层次、多功能的综合农业生产体系。突出了生态系统中能量多级利用和物质循环再生这一生态学的基本原理

4、。,新教材：生态工程所遵循的基本原理自生、循环、协调、整体。,概念3 发酵工程利用微生物的特定功能规模化生产对人类有用的产品3.1 获得纯净的微生物培养物是发酵工程的基础3.1.1 阐明在发酵工程中灭菌是获得纯净的微生物培养物的前提3.1.2 阐明无菌技术是在操作过程中，保持无菌物品与无菌区域不被微生物污染的技术3.1.3 举例说明通过调整培养基的配方可有目的地培养某种微生物3.1.4 概述平板划线法和稀释涂布平板法是实验室中进行微生物分离和纯化的常用方法3.1.5 概述稀释涂布平板法和显微镜计数法是测定微生物数量的常用方法3.2 发酵工程为人类提供多样的生物产品3.2.1 举例说明日常生活中

5、的某些食品是运用传统发酵技术生产的3.2.2 阐明发酵工程利用现代工程技术及微生物的特定功能，工业化生产人类所需产品3.2.3 举例说明发酵工程在医药、食品及其他工农业生产上有重要的应用价值,1.果酒和果醋的制作2.制作泡菜并检测亚硝酸盐含量3.微生物的实验室培养4.土壤中分解尿素的细菌的分离与计数5.菊花的组织培养6.DNA的粗提取与鉴定7.多聚酶链式反应扩增DNA片段,全国新一轮高考综合改革进程,2023年7月24日星期一,第一批（2014）：上海浙江第二批（2017）：北京天津山东海南第三批（2018）：辽宁江苏广东福建 湖北湖南河北重庆,浙江：七选三（35种组合）上海北京天津山东海南：

6、六选三（20种组合）,2023年7月24日星期一,9,3+1+2改革方案的12种组合,2023年7月24日星期一,“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，是素质教育目标在高考内容中的提炼，回答“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。,20.深化考试招生制度改革。稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性

7、，减少死记硬背和“机械刷题”现象。加快完善初、高中学生综合素质档案建设和使用办法，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。完善高等职业教育“文化素质+职业技能”考试招生办法。深化研究生考试招生改革，加强科研创新能力和实践能力考查。各级各类学校不得通过设置奖金等方式违规争抢生源。探索建立学分银行制度，推动多种形式学习成果的认定、积累和转换，实现不同类型教育、学历与非学历教育、校内与校外教育之间互通衔接，畅通终身学习和人才成长渠道。,（四）改革学生评价，促进德智体美劳全面发展,中共中央 国务院印发深化新时代教育评价改革总体方案 2020.10,山东高考命题（生物）,2023年7月24日星期一,

8、山东高考命题（生物）,2023年7月24日星期一,题目信息、情境设计有的源于生活实际，有的来自生命科学前沿，有的挖掘于传统文化，不但能让学生开拓视野，引导基础教育向生产实践和前沿科学靠拢，而且有利于给学生根植宝贵的传统文化。作为积极的导向，势必会引起新一轮的课堂改革，成功并充分发挥了考试评价的引领和导向作用。纵观整个试题，感觉命题人有效的把控了难度梯度，既保持平稳平和，又能有效区分，作为山东省新高考试点元年的生物试题，相信它必定会起到积极和深远的影响。通过这套试题让我深刻感受到了，不能只把高三当成高考应考的主战场，硝烟应该从高一就开始燃起。课堂不应该只为应对考试，更要注重教育、注重学科素养的培

9、养，这样才能真正适应新高考的变化。,4人体内一些正常或异常细胞脱落破碎后，其DNA会以游离的形式存在于血液中，称为cfDNA;胚胎在发育过程中也会有细胞脱落破碎，其DNA进入孕妇血液中，称为cffDNA。近几年，结合DNA测序技术，cfDNA和cffDNA在临床上得到了广泛应用。下列说法错误的是A可通过检测cfDNA中的相关基因进行癌症的筛查B提取cfDNA进行基因修改后直接输回血液可用于治疗遗传病C孕妇血液中的cffDNA可能来自于脱落后破碎的胎盘细胞D孕妇血液中的cffDNA可以用于某些遗传病的产前诊断【答案】B【评析】该题以利用检测血液中的cfDNA和cffDNA进行癌症早期筛查和遗传病

10、产前诊断为情境，结合医学和生物学研究前沿成果，与实际生活紧密联系，使考生充分认识学习生物学的价值所在，是对学生和课堂教学积极和深远的导向引领。,10为加大对濒危物种绿孔雀的保护，我国建立了自然保护区，将割裂的栖息地连接起来，促进了绿孔雀种群数量的增加。下列说法错误的是A将割裂的栖息地连接，促进了绿孔雀间的基因交流B提高出生率是增加绿孔雀种群数量的重要途径C绿孔雀成年雄鸟在繁殖期为驱赶其他雄鸟发出的鸣叫声，属于物理信息D建立自然保护区属于易地保护，是保护绿孔雀的有效措施【答案】D【评析】该题以建立濒危物种绿孔雀的自然保护区为情境，导向鲜明，充分体现总书记“绿水青山就是金山银山”的生态发展理念。该

11、题引导考生从系统的视角理解生物与环境之间、生物与生物之间以及人与环境之间的密切联系，树立人与自然和谐共处及可持续发展的理念，培养尊重自然的积极情感。让学生提高保护环境的理论水平，为肩负起保护环境的社会责任打下基础。,12我国的酿酒技术历史悠久，古人在实际生产中积累了很多经验。齐民要术记载：将蒸熟的米和酒曲混合前需“浸曲发，如鱼眼汤，净淘米八斗，炊作饭，舒令极冷”。意思是将酒曲浸到活化，冒出鱼眼大小的气泡，把八斗米淘净，蒸熟，摊开冷透。下列说法错误的是A“浸曲发”过程中酒曲中的微生物代谢加快B“鱼眼汤”现象是微生物呼吸作用产生的CO2释放形成的C“净淘米”是为消除杂菌对酿酒过程的影响而采取的主要

12、措施D“舒令极冷”的目的是防止蒸熟的米温度过高导致酒曲中的微生物死亡【答案】C【评析】该题从经典著作齐民要术中引出，考查了考生运用现代发酵工程知识解释酿酒过程的原理和现象的能力，同时弘扬了我国优秀的传统文化。是对以后的高中课堂教学积极且深远的导向。,23(16分）玉米是雌雄同株异花植物，利用玉米纯合雌雄同株品系M培育出雌株突变品系，该突变品系的产生原因是2号染色体上的基因Ts突变为ts，Ts对ts为完全显性。将抗玉米螟的基因A转入该雌株品系中获得甲、乙两株具有玉米螟抗性的植株，但由于A基因插入的位置不同，甲植株的株高表现正常，乙植株矮小。为研究A基因的插入位置及其产生的影响，进行了以下实验：(

13、1)实验一中作为母本的是_，实验二的F1中非抗螟植株的性别表现为_(填：“雌雄同株”雌株”或“雌雄同株和雌株”）。(2)选取实验一的F1抗螟植株自交，F2中抗螟雌雄同株：抗螟雌株：非抗螟雄雄同株约为2:1:1。由此可知，甲中转入的A基因与ts基因_(填：“是”或“不是”）位于同一条染色体上，F2中抗螟雌株的基因型是_。若将F2中抗螟雌雄同株与抗螟雌株杂交，子代的表现型及比例为_。(3)选取实验二的F1抗螟矮株自交，F2中抗螟矮雌雄同株：抗螟矮株雌：非抗螟正常株高雌雄同株：非抗螟正常株高雌株约为3:1:3:1,由此可知，乙中转入的A基因_(填：“位于”或“不位于”）2号染色体上，理由是_。F2中

14、抗螟矮株所占比例低于预期值，说明A基因除导致植株矮小外，还对F1的繁殖造成影响，结合实验二的结果推断这一影响最可能是_。F2抗螟矮株中ts基因的频率为_,为了保存抗螟矮雌株用于研究，种植F2抗螟矮株使其随机受粉，并仅在雌株上收获籽粒，籽粒种植后发育形成的植株中抗螟矮株雌株所占的比例为_。,(2020年北京生物21）21.遗传组成不同的两个亲本杂交所产生的杂种一代，产量等多个性状常优于双亲，这种现象称为杂种优势。获得具有杂种优势的杂合种子是提高水稻产量的重要途径。（1）中国是最早种植水稻的国家，已有七千年以上历史。我国南方主要种植籼稻北方主要种植粳稻。籼稻和粳稻是由共同的祖先在不同生态环境中，经

15、过长期的_，进化形成的。（2）将多个不同的籼稻、粳稻品种间进行两两杂交，获得三种类型F1（分别表示为籼-仙，籼-粳，粳-粳）。统计F1的小花数、干重等性状的平均优势（数值越大，杂种优势越明显），结果如图1。可知籼-粳具有更强的杂种优势，说明两个杂交亲本的_差异越大，以上性状的杂种优势越明显。,杂种优势，但由部分配子不育，导致结实率低，从而制约籼-粳杂种优势的应用。研究发现，这种不育机制与位于非同源染色体上的两对基因（A1、A2和B1、B2）有关。通常情况下，籼稻的基因型为A1A1B1B1粳稻为A2A2B2B2。A1A2杂合子所产生的含A2的雌配子不育；B1B2杂合子所产生的含B2的雄配子不育。

16、根据上述机制，补充籼稻粳稻产生F1及F1自交获得F2的示意图，用以解释F结实率低的原因_。为克服粗-粳杂种部分不育，研究者通过杂交、连续多代回交和筛选，培育出育性正常的籼-粳杂交种，过程如图2。通过图中虚线框内的连续多代回交，得到基因型A1A1B1B1的粳稻。若籼稻作为连续回交的亲本，则不能得到基因型A2A2B2B2的籼稻，原因是F1（A1A2B1B2）产生基因型为_的配子不育。,（3）尽管籼-粳具有更强,在产量低的甲品系水稻中发现了A、B基因的等位基因A3、B3（广亲和基因），含有广亲和基因的杂合子，雌雄配子均可育。请写出利用甲品系培育出育性正常的籼-粳杂交稻的流程_。（用文字或图示作答均可

17、）,(2020全国 理综）32（9 分）遗传学理论可用于指导农业生产实践。回答下列问题：（1）生物体进行有性生殖形成配子的过程中，在不发生染色体构变异的情况下，产生基因重新组合的途径有两条，分别是（）。（2）在诱变育种过程中，通过诱变获得的新性状一般不能稳定遗传，原因是（），若要使诱变获得的性状能够稳定遗传，需要采取的措施是（）。,(2016全国 理综）32.（12 分）已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中灰体：黄体：灰体：黄体为11 11。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的

18、基因位于X 染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：（1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X 染色体上，并表现为隐性？（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同,1、提升遗传题的难度丰富背景材料，提高阅读量，着重提升分析材料、归纳总结能力,新高考,2、关注应用性和实践性题目突出时代特征，关注育种、医学、前沿或常用技术手段与遗传学联系,从2020年高考看新高考命题：,1.关注题目的立德树人导向。2.题目突出时代特性。3.保证基础知识比例、聚焦关键能力考察。4.背景选取突出应用性，信息量加大，难度提升,今后应对新高考的几点建议。（

19、1）从高一开始就应该注意学生基本能力的培养。课本的课内实验和课外探究要引起师生的注意。引导学生多动嘴、多动手、多动脑，加强自己对知识和原理的切身体验。（2）课堂上注重生物前沿科技发展和学科相关中华传统文化的渗透，将备考和育人有机融合。结合高考试题信息量加大，分析归纳能力要求的提高的现状，可以尝试让学生接触生物科学文献和生物前沿技术论文，既提高应试能力，又拉近学科与实践的距离，为学以致用打下基础。（3）必备知识和基本能力两架马车不能顾此失彼，虽然信息题考察加大，但对于基础知识的重视程度仍然不可减弱，打好地基才能盖起高楼，抓好双基才能让学科素养的培养水到渠成。（4）高三精心选用试题（重点研究省考模

20、拟和各省等级考生物试题），通过学科组合作，有效对试题拼接整合，弥补试题库对于新高考的滞后性。各种卷型都要学生接触，所谓的偏题怪题要重新审视其价值。,见招拆招,如何应对学科素养和核心价值的考察？,如何贯彻学科素养和核心价值的培养要求？,“螟蛉有子，蜾蠃负之”,这句话含有的种间关系是（）,”螟蛉有子，蜾蠃负之“的意思是：螟蛉如若生幼子，蜾蠃会把它背来。此句选自小雅小宛，是中国古代第一部诗歌总集诗经中的一首诗。螟（mng）蛉（lng）：螟蛾的幼虫。蜾（gu）蠃（lu）：一种黑色的细腰土蜂，常捕捉螟蛉入巢，以养育其幼虫，古人误以为是代螟蛾哺养幼虫，故称养子为螟蛉义子。负：背。,C,“牝鸡司晨”,“鲸落

21、”,性反转,海底特殊的生态系统,巨鲸落，万物生；鲸落，是一头巨鲸留给大海最后的温柔,2020年，不一样的高考,生于非典，考于新冠，高考新政，定六选三，自主落幕，强基展颜，这届高三，注定不凡！,五大竞赛落下帷幕，今年历城二中以9枚金牌的成绩位列山东省中学第一名，据悉这9名同学都将以保送或强基计划方式进入北大清华，还有其他的学生会以裸分被清华北大录取。六百分以上的学生接近六百人，特招线上线率85.6%。（参加高考人数1760人）,学校招生数据,高考六选三学科前五等级百分率,此处添加大标题,此处添加大标题,此处添加大标题,此处添加大标题,此处添加大标题,2020年1月13日，教育部关于在部分高校开展

22、基础学科招生改革试点工作的意见印发，决定自2020年起，在部分高校开展基础学科招生改革试点（也称强基计划）。,单标题章节,豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出

23、重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。,这里添加副标题文本,强基计划入围后的分数换算 以清华大学2019年高考为例：未能裸分进入清华的学生的最高分是683分，按照比例666分以上可以进入面试范围，两人在高考中的分数差是：683/750*85-666/750*85=1.94分，则最终谁能取得入学资格主要看其校考面试笔试。,不一样的高考 不一样的备考,2023年7月24日星期一,36,2、结合二轮复习，谈一下对生物备考的一点看法。,（1）以级部战略为导向,（2）以学科战术为依托,2023年7月24日星期一,37,一轮复习2019.52020.1,2023年7月2

24、4日星期一,38,奋斗26天，实现成绩飞跃,2023年7月24日星期一,40,2023年7月24日星期一,41,2023年7月24日星期一,42,全年学期月周天,每天：高三管理干部碰头会（7:30），每天下午第四节进行集体备课（一日一研）每周：周末上报本年级下周计划，每周一上午召开备课组长例会与班主任例会。每月：至少一次大型考试（联考），一次教师成绩分析会，一次作业组会议，一次学生德育表彰校会。,2023年7月24日星期一,43,2023年7月24日星期一,44,先导课制度是我校落实集体备课效果的重要形式,先导课，顾名思义，突出一个“先”字，重在一个“导”字。执教先导课的教师从教学目标的设计，

25、到教学重点难点的突破，从板书的规范，到师生的互动，从课堂的组织，到多媒体的运用，原汁原味生动具体地将一堂课展现在其他教师面前，从而提供一个真实完整的课堂实录摹本。同组教师在吸收借鉴的基础上，进行更加深入细致的二次备课，这样变个人“单打独斗”为集体“协同作战”，从而使教学由“单兵作战”，变为全方位立体化的集团化运作。,【最大限度地凝聚了教师的集体智慧】教师执行先导课学校有着明确的要求：1、先导课必须放在上午第一节举行；2、所有同年级同学科教师必须参加先导课听课活动；3、第一节先导课结束后所有听课教师必须进行不少于一节课的先导课评课教研时间；4、其他教师要带着研讨后的更佳方案到自己班里进行教学。,

26、智慧众筹,2023年7月24日星期一,47,一课一研保障课堂高效,集体备课走向制度化、常规化、日常化，每天下午第四节课的“集体备课”，“一课一研”定时间、定地点、定内容、定中心发言人，资源共享，做到了教学内容统一、教学进度统一、课后练习统一。一课一研改变了一周双备备课针对性不强的弊端，提高备课的效率和效果，促进了高效课堂的形成，老师的整体水平也在不断提升。,高三定位学校之魂,高三赢则学校赢高三胜则学校胜高三无敌则学校无敌高三辉煌则学校辉煌,典型题目汇编专题提升讲座,2023年7月24日星期一,典型题目汇编已经成为我校高考三轮复习的 校本教材,典型题目汇编的题目来源全部来自于本年级自一轮复习以来

27、的所有做过题目中的高质量习题。从高三开始，每个学科组都会建立一个典型题目文件夹，将复习过程中遇到的好题和学生易错题目按专题分门别类的保存好。四月份开始高三教师从中归纳汇总结重组，选取最典型，最有代表性的题目编纂成册，并请学校的各科名师把关校稿，最终形成三轮材料典型题目汇编。典型题目汇编会从宏观上把握学生的学情，在高度上审视一年来各科复习的效果，会让学生在内心深处把握学科脉络，更会给学生高考带来极大的信心。,回归教材,不是简单的看课本回归教材一定是在课程标准的指导下，要有明确的目的：归纳总结知识体系、记忆某个知识点、寻找内容之间的联系、温习某种方法不同的学科，“回归”程度不同；同一学科不是所有内

28、容都要“回归”学生还应注意带着复习、解题遇到问题回归教材,（2）学科战术安排,1.以复习导学案+巩固练习的形式为主，辅以阶段性回顾练习和单元检测。以“细、全、透”三字方针为指导，夯实基础，复习内容细致，面面俱到，核心知识分析透彻。结合学生的知识掌握和记忆的认知规律，这一阶段的复习一定要注重“回顾重复”。,一轮复习模式与策略,生物学科知识琐碎，一个阶段知识夯得再实，过段时间学生的记忆也会松动，对此，阶段性回顾和单元检检测就可以有效解决这一问题。所以一轮复习必须做好“扎实往前走，三步一回头”。,21(9分）人工光合作用系统可利用太阳能合成糖类，相关装置及过程如下图所示，其中甲、乙表示物质，模块3中

29、的反应过程与叶绿体基质内糖类的合成过程相同。,(1)该系统中执行相当于叶绿体中光反应功能的模块是_，模块3中的甲可与CO2结合，甲为_。(2)若正常运转过程中气泵突然停转，则短时间内乙的含量将_（填：“增加”或“减少”）。若气泵停转时间较长，模块2中的能量转换效率也会发生改变，原因是_。(3)在与植物光合作用固定的CO2量相等的情况下，该系统糖类的积累量_（填：“高于”“低于”或“等于”）植物，原因是_。(4)干旱条件下，很多植物光合作用速率降低，主要原因是_。人工光合作用系统由于对环境中水的依赖程度较低，在沙漠等缺水地区有广阔的应用前景。,13两种远缘植物的细胞融合后会导致一方的染色体被排出

30、。若其中一个细胞的染色体在融合前由于某种原因断裂，形成的染色体片段在细胞融合后可能不会被全部排出，未排出的染色体片段可以整合到另一个细胞的染色体上而留存在杂种细胞中。依据该原理，将普通小麦与耐盐性强的中间偃麦草进行体细胞杂交获得了耐盐小麦新品种，过程如下图所示。下列说法错误的是,A过程需使用纤维素酶和果胶酶处理细胞B过程的目的是是中间偃麦草的染色体断裂C过程中常用灭活的病毒诱导原生质体融合D耐盐小麦的染色体上整合了中间偃麦草的染色体片段,二轮复习是使知识系统化并形成能力的关键环节，通过练习把分散在各章节的有联系知识点进行整理，使知识体系得以综合和深化。有序构建知识板块体系（专题）是提升灵活运用

31、所学知识、方法解决问题能力的过程。对一轮复习发现、收集和整理的问题，二轮复习进行有侧重的强化和补救，多轮复习，一根主线。,二轮复习模式与策略,二轮复习专题专题学案+能力提升,1、让学生试着自己去构建知识思维导图，集碎片为系统,20野生型大肠杆菌可以在基本培养基上生长，发生基因突变产生的氨基酸依赖型菌株需要在基本培养基上补充相应氨基酸才能生长。将甲硫氨酸依赖型菌株M和苏氨酸依赖型菌株N单独接种在基本培养基上时，均不会产生菌落。某同学实验过程中发现，将M、N菌株混合培养一段时间，充分稀释后再涂布到基本培养基上，培养后出现许多由单个细菌形成的菌落，将这些菌落分别接种到基本培养基上，培养后均有菌落出现

32、。该同学对这些菌落出现原因的分析，不合理的是A操作过程中出现杂菌污染BM、N菌株互为对方提供所缺失的氨基酸C混合培养过程中，菌株获得了对方的遗传物质D混合培养过程中，菌株中已突变的基因再次发生突变,2.对课本主干知识进行适当的深入挖掘,（摘自学案）在肺炎双球菌转化实验中，S型细菌有、等多种类型，R型细菌是由型突变产生的。利用加热后杀死的S型与R型细菌混合培养，出现了S型细菌，有人认为混合培养出现的S型细菌是由R型细菌突变产生的，该实验中出现以下哪种结果时能否定这种说法()AS型细菌全为型 BS型细菌部分为型 CS型细菌中三种均有 DS型细菌全为型,3.啃透老教材，莫掣肘于新教材（一家之言）,摘

33、自济南市三模,B,4、配合二轮复习，建立课本易错、易漏知识点梳理,最后，给大家两点个人认为值得分享的经验:,2、“知识聚焦+重点突破”的讲评课模式。如：“长句作答的突破”“信息类的突破”,1、小微专题复习。,二轮复习围绕“细胞基础、细胞代谢、生命历程、遗传规律、遗传的分子基础、变异育种、个体稳态、群体稳态、生物选修、实验专题”十个专题展开。小微专题复习，是今年疫情下的特殊环节，也是对假期网课复习效果的强化。设置于4月份开学前后。以二轮复习的专题设置为框架，老师精心选取典型题目，让学生短期内以题目的形式再次回顾整个教材，同时借此恢复学生返校后的学习状态，事实证明这也是能在济南市一模取得较大进步的有效手段,细节聚焦，查缺补漏,1.呼吸作用类型、过程及探究酵母菌的呼吸方式（必修一 P94-95、P92）2.“制作并观察洋葱根尖植物细胞有丝分裂的临时装片”实验（必修一 P115-116）3.癌细胞