语文教学.docx

1、语文教学小学阶段语文知识、能力发展总目标类别目标拼音1学会汉语拼音，能说普通话。2.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。3.能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。4认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。5借助拼音识字、阅读，在识字、阅读的过程中巩固对拼音的认读与识记。识字写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。3了解汉字基本的字形结构和构字特点。4掌握书写的一般规则，正确书写汉字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写时做到笔顺正确、笔画清楚、字形规范、字体端正，行款整齐，有一定的速度。5.能在具体语境中辨识常见

2、的同音字、多音字、形近字和多义字并正确书写，能辨识并改正错别字和不规范的字。词句1.掌握常用词语（含成语）和课文中的重要词语（生字组成的新词、关键词语和值得积累的词语），做到会读、会写、会用。2.认识名词、动词、形容词、数词、量词、代词等实词并能在语境中准确运用；能在语境中准确运用助词、叹词、连词等虚词（不讲术语）。3.借助词典理解词语的本义，联系具体语境和生活实际理解词语的语境义；结合语境准确理解并正确运用同义词、近义词、反义词和多义词。4.结合具体语言环境辨析词语的感情色彩。5.结合课堂学习，认识一些特殊形式的词语并了解其意思及表达效果，感受汉语言文字的魅力。6.了解一些日常礼貌用语并大致

3、理解其意思，尝试准确运用；对随时代发展出现的新词汇能作准确判断和恰当使用。7.能初步认识不同结构的短语，如并列、偏正、动宾、主谓等短语（不讲术语），尝试在语境中正确理解并运用。8.了解单句的基本成分（主语、谓语、宾语）；了解复句的一些基本类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等），能在具体语境中根据表达需要恰当运用。9.认识掌握一些基本句式：肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、反问句、设问句、疑问句等，能进行句式改换，初步体会不同句式的表达效果等。10.能辨析并修改病句，如用词不当、词语搭配不当、成分残缺、重复多余、词序颠倒、关联词搭配不当、前后矛盾等。11.能从语病、标点、错

4、别字等角度对语段进行综合改错；能理清句段间的逻辑顺序，准确排列句子。12.结合课文学习分类积累成语、俗语、名言、古诗、谚语等；能有意识地在生活情境或语言环境中准确、灵活运用所积累的语言。修辞1.能认识、辨识比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问、对偶等常见的修辞方法，初步体会其在具体语言环境中的表达效果；2能根据表达需要正确运用比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等修辞手法。标点1.认识逗号、句号、顿号、冒号、感叹号、分号、问号、引号、省略号、括号、破折号、书名号等标点符号，了解其各自的作用并能在具体语境中准确运用。2.能在具体语境中初步了解感叹号、省略号、引号、破折号等的表达效果。阅读语文知

5、识、能力、方法1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。2.学会边读边思；能从文本或语段中提取主要信息；初步学习从多角度、多方面寻找、筛选和整合文本信息。3能整体理解文本内容，理清文章的结构层次，简要归纳主要内容，准确把握作者的思想感情或观点。4.能理解、体会、推敲重要词语在语言环境中的意义和作用；能理解并较为准确地阐述文章中重要句子的含义；初步学会赏析文章中精妙的、独具特色和富有表现力的语言。5.能揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，体会其表达效果与作用；能进行较为深入的、富有个性的阅读思

6、考，在交流和讨论中善于倾听，能作出自己的判断，敢于提出自己的看法或疑问。6.在老师指导下了解不同文体的特点，在阅读中初步了解叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式；在老师指导下，学习并初步掌握各类文体不同的阅读方法。7.能读懂日常说明书、广告等，从中获取正确信息，运用于生活。8诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文160篇(段)；有条件的可在高年级适当补充阅读一些浅显的文言文；利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，能以与人倾诉的自由心态进行习作，抒写真性情。2.

7、养成留心观察周围事物的良好习惯，有意识地丰富自己的见闻；善于体验生活，珍视个人的独特感受；养成写日记的习惯，积累习作素材，提升习作能力。3.能写记实作文和想象作文；较为熟练地运用叙事、写人、状物、写景等基本写作范式，并能根据需要进行变式表达和个性化表达；能根据习作内容和表达的需要，分段表述，内容具体，情感真实，语言生动，详略得当。4.习作中，能根据表达需要恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法；能运用打比方、列数字、举例子、作比较等基本的说明方法介绍事物；学习运用借物喻人（理）、借景抒情、衬托、前后照应等写作手法，增强表达效果。5.学写提纲式、心得体会式等读书笔记和常见应用文（请假条、留言条、书信

8、、通知等）。6.能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。7.自觉修改自己的习作并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。8.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。口语交际1.与人交流能尊重、理解对方。2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4.表达有条理，语气、语调适当；能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。5.在日常的课堂学习、学校生活、家庭生活情境中，能礼貌得体、自信大方地与人进行交流；能对自己身边的、大家共同关注的问题、热点话题表达自己的观点与看法；在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

9、综合性学习1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。小学各年段语文知识、能力发展目标年段发展目标第一学段（一年级）拼音1学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2熟记汉语拼音字母表，认识并正确书写大写字母，。3借助拼音识字、阅读，在识字、阅读的过程中巩固对汉语

10、拼音的认读与识记。识字写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字830个左右，其中430个左右会写。3认识并掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步了解汉字书写的规则。4能借助汉语拼音认读汉字，在老师指导下探究汉字构字规律，根据规律学习独立识字；在教师的指导下，能对形近字作简单辨析并根据具体语境进行正确选择。5培养正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。阅读语文知识能力方法1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能在老师指导下借助读物中的拼音、图画阅读。2学习用普通话正确、流利地朗读课文，在老师指导下做到不指读，不漏字、改字、添字，不回读

11、，不一字一顿读，能按词语、短语为单位进行朗读，形成较为自然顺畅的语流；在老师指导下初步学习运用边读边想象的方法进行朗读。3.能阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；阅读、背诵、积累一些浅近的古诗、童谣和儿歌。背诵优秀诗文20篇（段），课外阅读总量不少于2万字。4在老师指导下，能结合上下文和生活实际大致了解课文中字词句的意思；结合阅读、生活情境积累词语（包括成语）、“ABB”“AABB”“ABAC”等不同形式的词语。5.阅读交流的过程中学习倾听，学习认真听别人说话并努力听懂大致意思，养成认真倾听的习惯；在老师指导下，初步学会在认真倾听别人发言之后表达

12、自己的阅读感受与想法。6.认识课文中出现的常用标点符号。初步了解逗号、句号、问号、感叹号的作用，初步学会根据句号、感叹号等判断句子的完整性。说话写话1.初步建立句子概念。能根据要求（说）写一句完整、正确、通顺的话，认识并掌握“谁（什么）干什么”“谁（什么）怎么样”等几种基本的句子样式。2.借助图片、情境、生活等（说）写一句、两句完整、准确的句子；能模仿课文规范的句式说话、写话（有能力的学生可学习围绕一个意思写几句话）；在（说）写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中能根据句子表达需要准确运用逗号、句号、感叹号和问号。3.对说话、写话有兴趣，写自己想说的话。口语交际1.能认真听别人讲话，努

13、力了解讲话的主要内容；听故事、看音像作品，学习复述大意和精彩情节。2.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能尝试讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。3.能在老师创设的情境、真实的生活情境、课堂教学情境中自信、积极地与人进行交流、讨论，较清楚、准确地表达自己的愿望、简单的想法、看法等，态度自然大方，有礼貌。综合性学习1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然和生活，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。年段发展目标低年段（二年级）拼音1在识字、阅读过程中进一步巩固对拼音的认读与识记。2复习整体认读音节、汉语拼音字母表。识字写字1累计

14、认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。2.学习根据已有经验和汉字构字规律独立识字，初步认识、学会分析汉字的间架结构（左右、上下、独体字等几种基本结构），较为熟练地用硬笔书写汉字，正确、规范、整洁，养成良好的写字习惯。3能用音序、部首和数笔画检字法查字典，学习独立识字。阅读语文知识、能力、方法1喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能较自觉地借助读物中的拼音、图画阅读。2学习正确、流利地朗读课文，语流顺畅；在老师指导下能有感情地进行朗读。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.能结合上下文和生活实际大致了解课文中词句的意思；结合语言环境，能对一些形近字、同音字、近义词等作简单的辨析并能在具

15、体语言环境中正确选择。5.继续学习、运用边读边想象的读书方法进行阅读，大致了解课文内容；初步学习联系上下文思考的阅读方法。6.能阅读浅近的童话、寓言、故事；阅读、背诵、积累一些浅近的古诗、童谣和儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美；背诵优秀诗文30篇(段)；课外阅读总量不少于3万字。7.在阅读、生活情境中积累古诗、成语、名言警句等；认识、积累更多形式的词语、短语及句式；乐于并且能够在生活情境中运用积累的词语、名言等。8.阅读交流的过程中初步学会倾听，努力听懂别人说话的主要内容，养成认真、仔细倾听的习惯；乐于与人交流，在老师指导下，学会在认真倾听别人发言之后对感兴趣的人物和事件表达

16、自己的感受和想法。9.初步认识比喻句，知道把什么比作什么；初步认识拟人句；能仿照例子说或写比喻句和拟人句。10.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。说话写话1.能根据要求，借助图片、结合生活情境等围绕一个中心意思（说）写几句正确、通顺的话，尝试把句子（说）写具体、生动；能迁移模仿课文典范的句式；仿照样子（说）写简单的比喻句。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据需要能准确运用逗号、句号、问号和感叹号。3.对写话有兴趣，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感受；能写想象中的事物，学习按一定顺序描绘想象中的事物；学习根据图片或语言情境，展

17、开丰富的想象，编写简短、有趣的童话故事等。口语交际1.学会倾听，了解别人讲话的主要内容；听故事、看音像作品，能大致复述大意和精彩情节。2.学讲普通话，养成讲普通话的习惯；能讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。3.能在老师创设的情境、真实的生活情境、课堂教学情境中自信、积极地与人进行交流、讨论，较清楚、准确地表达自己的愿望、想法、看法等，态度自然大方，有礼貌。综合性学习1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然和生活，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3.热心参加校园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

18、年段发展目标中年段（三、四年级）拼音1.能借助拼音独立识字。2.在阅读过程中继续巩固对拼音的认读。识字写字1.对学习汉字有较为浓厚的兴趣，能较熟练地使用字典、词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。2.准确辨析多音字在不同词语、句子中不同的读音，准确辨析形近字并正确组词。3.熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。阅读语文知识、能力、方法1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学会边读边想象，入境体悟，体会文章表达的思想感情；初步学会默读，不出声，默读一般读物不少于200字/分钟；初步学会边读边思，能在老师指导下对课文中不理解的地方提

19、出疑问（重点内容、课题、主旨、关键词句表达效果等）。2.初步掌握阅读文章的一般规律：在老师指导下，学会由整体局部整体进行阅读，学会用相应的方法划分意义段，能理清文章、段落的条理，初步把握文章的主要内容。3.在老师指导下学习归纳文章内容的方法：在读懂每句话意思的基础上读懂每个自然段意思；在读懂每个自然段意思的基础上了解课文内容；根据课文特点，学习用抓中心句、过渡句、扩题、合并段意等方法归纳文章主要内容；学习用比较简洁的语言归纳文章主要内容；学习用课文及自己的语言复述叙事性作品的大意。4.学习体会课文中关键词句在表达情意方面的作用（如某个字词的作用，某些句段在表达上的作用等），进而体会文章表达的思

20、想感情，在理解课文内容的基础上表达自己的感受、见解。5.初步学会审题。在老师指导下能读懂题目要求，明确问题指向及答题要点并有针对性地回答；阅读文章，能围绕问题整体阅读、深入思考，多方面、多角度从文章中寻找信息，进行整理，准确、全面地解答问题。6.阅读中，能借助字典、词典理解生词的意义，学习根据语境从字典中选择合适的意思；能联系上下文和生活经验，理解词句的意思；准确辨析形近字、同音字的意义，根据词语、句子情境选择正确的汉字；结合课文学习分类积累成语、名言、俗语、古诗等。7深化对句子的认识：学习缩句，学会抓句子主干；学习扩句，尝试把句子写具体生动；结合课文学习认识陈述句、反问句、疑问句、设问句这些

21、基本句式，并了解主要特点； 结合课文学习继续认识了解比喻，大致知道比喻的特点并能学习写较为形象、具体的比喻句；初步认识拟人、夸张这两种修辞手法；尝试修改一些常见病句（成分残缺、用词不当、词语搭配不当、重复多余、前后矛盾等）；模仿文本典范的句式、句段写话。8认识总分、并列、承接等构段方式，并模仿练习写段，重点学习围绕中心意思把段落写具体、写生动。9.结合课文学习，初步了解不同文体的特征：初步了解叙事文章的特点，学会找事情起因、经过、结果；初步了解写人、状物文章的特点，知道这类文章往往从人物、事物的不同方面写其一个或几个特点；初步认识说明文，了解打比方、列数字、举例子、作比较等最基本的说明方法，初

22、步了解其作用；初步认识并了解寓言这类文体的特点（故事道理），了解寓言学习的基本方法，尝试进行课外阅读；初步认识剧本，大致了解独幕剧的基本特点及学习方法，能从人物言行、旁白、背景介绍等中了解故事发展，体会人物形象；结合课文学习，初步认识借物喻人、侧面衬托、对比衬托等写作手法，初步体会其表达效果。10.认识一些简单的关联词语（并列、递进、转折、因果等），了解其作用并能比较恰当地选择运用；在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、分号的一般用法，并能在自己的写话、习作中正确运用。11.在课内外阅读中，自觉积累优美词语、精彩句段，并在自己的语言表达中积极运用积累的语言材料，特别是有

23、新鲜感的词句。12.学习略读，粗知文章大意；诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容；背诵优秀诗文50篇(段)；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料；课外阅读总量不少于40万字。习作1.在老师指导下学会留心观察周围事物（景物、事件、人物等），学会发现周围事物的变化与特点；在老师指导下，可以尝试写日记或观察日记，及时记录自己的发现及内心的感受，积累习作素材，养成良好的习作习惯。2.能写简单的记实作文和想象作文。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，有习作的自信心。3.三年级属于习作的起步阶段，能够围绕一个中心意思把段写具体写生动，

24、由段逐步过渡到篇；在老师指导下学习一些习作的范式，如总分、并列、承接等构段方式，按照事情发展顺序、地点转换顺序等叙述、描写的方式，从不同方面反映事物、人物特点的写作方式等；四年级继续巩固以上写作范式，并强化篇章训练，能写结构完整、条理清晰的文章，并力求做到重点突出，内容具体，叙述生动。4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5.能用简短的书信进行书面交际，学习写请假条、留言条等简单的应用文。6.根据表达的需要，正确使用冒号、引号；学习修改习作中有明显错误的词句。7.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。8.课内习作每学年16次左右。口语交际1.能用普通话交谈

25、。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。5.在日常的课堂学习、学校生活、家庭生活情境中，能礼貌得体、自信大方地与人进行交流。综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，学习留心观察和体验，书面与口头结合表达自己的观察所得。3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。年段发展目

26、标高年段（五、六年级）拼音1.借助拼音识字。2.继续在阅读过程中巩固对拼音、音序的认读与书写。识字写字1.有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。阅读语文知识、能力、方法1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息；阅读与课文相关的原著和名家名篇。2.学会边读边思；能从文本或语段中提取主要信息；初步学习从多角度、多方面寻找、筛选和整合文本信息。3能整体理解文本内容，理清文章的结构层次，简

27、要归纳主要内容，准确把握作者的思想感情或观点。4.能理解、体会、推敲重要词语在语言环境中的意义和作用；能理解并较为准确地阐述文章中重要句子的含义；初步学会赏析文章中精妙的、独具特色和富有表现力的语言。5.能揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，体会其表达效果与作用；能进行较为深入的、富有个性的阅读思考，在交流和讨论中善于倾听，能作出自己的判断，敢于提出自己的看法或疑问。6.在老师指导下了解不同文体的特点，在阅读中初步了解叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式；在老师指导下，学习并初步掌握各类文体不同的阅读方法。7.能读懂日常说明书、广告等，从中获取正确信息，运用于生活。8诵读优秀诗文

28、，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文160篇(段)；有条件的可在高年级适当补充阅读一些浅显的文言文；利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。9.具有较扎实的语词理解、运用能力，有一定的语感： 掌握常用词语（含成语）和课文中的重要词语（生字组成的新词、关键词语和值得积累的词语），做到会读、会写、会用。 认识名词、动词、形容词、数词、量词、代词等实词并能在语境中准确运用；能在语境中准确运用助词、叹词、连词等虚词（不讲术语）。借助词典理解词语的本义，联系具体语境和生活实际理解词语的语境义，并能根据义项组词或说写句子；结合

29、语境准确理解并正确运用同义词、近义词、反义词和多义词。结合具体语言环境辨析词语的感情色彩，根据感情色彩将词语进行正确分类，并能根据表达需要准确运用；根据语言环境辨析词语意思并恰当运用。 结合课堂学习，认识一些特殊形式的词语并了解其意思及表达效果，感受汉语言文字的魅力。 了解一些日常礼貌用语并大致理解其意思，尝试准确运用；对随时代发展出现的新词汇能作准确判断和恰当使用。能初步认识不同结构的短语，如并列、偏正、动宾、主谓等短语（不讲术语），尝试在语境中正确理解并运用。 进一步认识关联词语（并列、递进、转折、假设、条件、承接、因果等），了解其作用，并能恰当运用。10结合课文学习进一步强化对句子的认识。 缩句可适当增加难度，扩句可变化形式，尝试用形象的方法把某个事物的特点写具体；模仿文本典范的句式、句段写话。了解单句的基本成分（主语、谓语、宾语）；了解复句的一些基本类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等），能在具体语境中根据表达需要恰当运用。认识掌握一些基本句式：肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、反问句、设问句、疑问句等，能进行句式改换，初步体会不同句式的表达效果等。 能辨析并修改病句，如用词不当、词语搭配不当、成分残缺、重复多余、词序颠倒、关联词搭配不当、前后矛盾等。 能从语病、标点、错别字等角度对语段进行综合改错；能理清句段间的逻辑顺