三年级下册语文教案语文天地二北师大版.docx

1、三年级下册语文教案语文天地二北师大版课 题语文天地 第（1）课时教学理念总结梳理本单元的基础知识，形成知识体系，帮助学生利用各种形式复习巩固知识，激发学生对语文的兴趣。教学目标重点难点1. 区别同音字、形近字2. 学会运用词语，避免书写出现混淆3. 积累一定量的词语，学会主动积累重点：区别同音字、形近字难点：积累一定量的词语，学会主动积累教学准备电脑课件教学活动教 学 设 计学 生 活 动一、抄写，注意带点字容易错的部分。带点字都是易错字，提醒学生发现他们的易错部分。如嫩中间的束要封口。散右边是反文。 步的下面不是少。 琴的下面是今。学生自己读一读，找一找容易错的部分，再和同学交流。最后在本上

2、抄一抄，写一写。教学活动教 学 设 计学 生 活 动善要注意是四横。 忘的上面不要多加点。蒙下面秃宝盖下有一小横。二、复习拼音的大小写字母。先写出这些字母的小写，再让学生读一读，最后进行大小写对比。让学生深入熟悉这些字母。三、抄写词语。鼓励学生从课文中摘抄，还可以从课外书籍中摘抄积累，读于常用词语，如布置，嘱咐，疲劳，朦胧等，可以引导学生找出它们的近义词。四、读成语。 学生读一读成语，在展示自己收集到的成语。集体交流积累。学生通过查字典的方法进行复习，保证学生能够熟练地运用音序查字法。学生读一读基本词语。从本单元的课文中再摘抄一些自己喜欢的词语。再进行抄写。鼓励学生从课外书籍中摘抄积累。学生课

3、前收集一些描写春天的词语，如姹紫嫣红，春暖花开还可以引导学生说一说自己掌握的描写春天的句子及表示春天来了的现象。板书设计语文天地读一读，写一写。CHUN TIAN YU DIAN FENG ZHENG JIAO BU LI XIANG MENG LONG拓展练习一、让学生自己写出一个字的拼音，并试着写出它的大写字母。二、听写抄一抄生字。三、积累描写春天的词语。大地回春，万物复苏；燕子翻飞，莺歌燕舞：百花争艳，万紫千红；杨柳青青，清风拂面；阳光明媚，风和日丽；小溪潺潺，湖水粼粼；风景如画，景色明丽；绿树红花，含苞欲放；菜花金黄，彩蝶飞舞资源共享课 题语文天地 第（2）课时教学理念 扩展本单元知识

4、，扩大学生的知识面，让学生在生活中学习，在生活中发现知识，学习与生活相结合，激发学生学习语文的浓厚兴趣。教学目标1、知道同一个意思用不同的句子表达出来，其感情色彩也不同。2、有感情地朗读并背诵古诗，进一步激发学生对春天的热爱，鼓励学生再次收集一些描写春天的诗句。教学准备电脑课件教学活动教 学 设 计学 生 活 动一、同样的一个意思，我们可以用不同的语句来表达，二、读一读，比一比。 通过对比句子。使学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。学生自己读句子，进行体会。指名读句子，指导朗读，全班体味句子所表达的强烈感情。教学活动教 学 设 计学 生 活 动三、学习古诗。1

5、、你们到过乡下吗？知道农村的春天是什么样的吗？那你们知道古时候春天来临了，孩子们都做什么吗？2、播放歌曲三月三。你们听过这首歌吗？在早春二月，春草萌发生长，黄莺飞舞，杨柳低垂着长长的枝条，轻拂着堤岸，仿佛沉醉在迷迷茫茫的春烟之中。一群孩子早早地放学回来了，他们趁这东风劲吹的好机会赶忙去放风筝了。3、美吗？想不想看看这样的情景，这样的美景就在我们的语文书中，就在村居这首小诗里，让我们一起去欣赏吧！4、简单讲解古诗的大概内容，激发学生对春天的热爱。5、鼓励学生再收集一些描写春天的诗句。学生自由回答问题，引发对春天的浓厚兴趣。学生边听歌曲，边体会这种美景，结合亲身体验，感受春天的脚步。学生兴起读古诗

6、的愿望，希望读一读古诗。学生自由读古诗，纠正读音。学生边想象美景，边练习朗读古诗。争取背下来。全班齐背古诗，进行体会。学生将自己收集到的春天的诗句进行展示，扩展学生的知识面。板书设计村居 （清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。拓展练习学生收集描写春天的诗句。资源共享课 题语文天地 第（3）课时教学理念 通过阅读优美散文，使学生了解春雨的作用，通过朗读训练激发学生对春天的热爱。介绍文房四宝，激发学生写字的兴趣。通过自检，使学生认识到自己要能够听取不同意见。教学目标1、有感情地朗读散文，激发学生对春天的热爱。2、初步认识文房四宝。3、学生对本单元的学习情况进行自

7、检。教学准备电脑课件与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。教学我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经

8、纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。

9、于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。活这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的

10、材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?动教 学 设 计学 生 活 动一、播放课件，听，这是什么声音？（暴雨、细雨等声音）这是春雨在歌唱，你听见过会唱歌的雨吗？今天，我们就来听听春雨的歌声。学生认真倾听，猜想这些声音。激发学生的阅读兴趣。教学活动教 学 设 计学 生 活 动1、请你自己读一读散文，你都想到些什么？2、指名读一读散文。纠正读音。3、说说雨在唱什么？谁听到了？4、这些像诗一样美丽的语言，让你想到了什么？5、学生体会拟人用法。在课文中找一找运用拟人方法的句子。6、全班交流拟人用法。7、有感情地朗读散文，激发学生对春天的热爱。三、认识文房四宝。出示课件：请同学们看看这是什么？你见过吗？这就是文房四宝。他们指的是笔、墨、纸、砚。这四样东西可是古代读书人不可缺少的必备品。四、学生自检。讨论时：听到不同的意见，我能够做到：1、心平气和。2、认真思考。3、吸收别人正确的意见。学生在朗读的过程中边读边想象声音、图象。学生分自然段朗读课文，纠正错误读音。学生根据自己的掌握，按课文内容进行回答。学生在文中找拟人句子，并画出来，读一读。学生用自己喜欢的方式读散文。学生通过看图已经以有的经验，初步了解文房四宝，知道指什么，是做什么用的。学生根据自己的实际情况进行自检。板书设计雨在歌唱朗诵大赛拓展练习学生利用文房四宝练习写毛笔字，体会毛笔的用法。资源共享