教师证题目南师大.docx

1、教师证题目南师大 试卷结构试卷总分：100分考试时间：150分钟试卷题型比例： 选择题 40 填空题 20 简答题30 论述题 10认知层次比例： 识记 30 理解 50 应用 20标准样卷一、 选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题目后的括号内。1 以下哪种情况属于肯定性训练？ A消除敏感反应 B.消除肌肉紧张 C.呈现厌恶刺激 D.公开表达自己的真实情感 【】2 有的人判断客观事物时不容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于 A.冲动型 B.场独立型 C.场依存型 D.深思型 【】3 耶克斯多德森定律

2、表明，学习效率和动机水平之间存在 A.线性关系 B.倒U型关系 C.正U型关系 D.平行关系 【】4 遗忘曲线表明遗忘的进程 A.先快后慢 B.先慢后快 C.前后一样快 D.没有规律 【】5 通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论，这一教学策略是 A.发现学习 B.情境教学 C.合作学习 D.指导学习 【】6 举一反三，闻一知十，触类旁通属于哪种迁移？ A.同化迁移 B.顺应迁移 C.重组迁移 D.逆向迁移 【】7 在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律？A.练习律 B.效果律 C.准备律 D.近因律

3、【】8 经验类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用？ A.心理官能的发展 B.两种任务的共同要素 C.概括化原理 D.对各要素间整体关系的理解 【】9 课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态成为 A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.人际关系 【】10 了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，称为 A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练 【】11 以下哪种学习策略属于精细加工策略？ A.谐音联想法 B.分散复习 C.多种感官参与 D.画出系统结构图 【】12 完形顿悟学习理论的提出者是 A.桑代克 B.斯金纳 C.科勒 D.加涅 【】13

4、个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的什么特征？ A.独创性 B.变通性 C.流畅性 D.新颖性 【】14 学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于 A.词汇学习 B.符号学习 C.概念学习 D.命题学习 【】15 马斯洛将认知，审美的需要列入下面哪一种需要之中？ A.生理的需要 B.安全的需要 C.归属于爱的需要 D.自我实现的需要【】16 布鲁诺在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究，反思性研究，合作性研究以及 A.社会文化研究 B.家庭环境研究 C.学校环境研究 D.班级气氛研究 【】17 由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发

5、生的情感体验是 A.想象的道德情感 B.情境的道德情感 C.直觉的道德情感 D. 理性的道德情感 【】18 在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两级分化的特点？ A.学前阶段 B.小学阶段 C.初中阶段 D. 高中阶段 【】19 建立学习时间表属于学习策略中的 A.认知策略 B.精细加工策略 C.元认知策略 D.资源管理策略 【】20 有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于 A.内部稳定性的归因 B.外部而不稳定的归因 C.外部而稳定性的归因 D.内部而不稳定的归因 【】二 填空题：本大题共16个小题，20个空，每空1分，共20分。把答案填在横线上21 罗森塔尔等人借用古希腊神

6、话中的典故，把教师期望的自我应验的预言效应称为22 学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性称为23 标准化成就测验具有客观性，计划性和24 训练学习对所读东西产生一个类比，以加强其深层理解，这种精细加工策略被称为25 美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新知识和原有知识之间建立和非人为的联系26 元认知认识包括对个人作为学习者的认识，对的认知，对有关学习策略及其使用方面的认识三个方面。27 在学习对数运算法则时，受m(a+b)=ma+mb的影响而错误地得到 （a+b）=a+b,这种迁移属于迁移。28 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达的过程是解决问题。2

7、9 态度结构的三种成分是认知成分，成分和行为成分。30 观察者看到榜样受到强化而自己也受到强化，这种强化被称为31 皮亚杰认为儿童的道德发展大致上分为他律道德和。32 上完汉语拼音课后接着上英语字母课，英语字母学习对汉语拼音学习的干扰称为抑制。33 教育心理学是一门研究学校情境中的基本心理规律的科学。34 学生在解决问题的过程中，思维沿着不同方向扩展，最终产生多种可能的答案，这种认知方式称为型35 在实际教学中主要使用实物直观，模象直观和直观这样三种直观方式。36 作技能与心智技能的不同之处在于动作对象的，动作进行的外显型和动作结构的展开性。37 在学习新材料之前，为引导学生将新材料与已有知识

8、联系起来，先呈现比新材料概括水平高的材料，这种材料被称为。38 根据布鲁姆对教育目标的分类，“评价”属于目标。39 加里培林将心智动作的形成分为5个阶段，即动作的定向阶段，物质与物质化阶段，出声的外部言语动作阶段，不出声的外部言语动作阶段，阶段。40 学习动机由学习期待等两个基本成分构成。三 简答题：本大题共5个小题，每个小题6分，共30分。41 原有认知结构对迁移的影响表现在哪些方面？42 人类的学习与动物学习的本质区别是什么？43 简述心智技能的形成阶段？44 如何提高知识直观的效果？45 学习策略训练要遵循哪些原则？46 简述中学生态度与品德发展的基本特征？四 论述题：本大题只有一个小题

9、，满分10分。47 结合教学实际阐述影响问题解决的因素。第二部分 各章节练习第一章 教育心理学概述典型考题一 单项选择题1 心理学属于（）A自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 答案及解析C 从性质上讲，心理学属于自然科学和社会科学双重性质的科学2 心理学作为一门独立的科学诞生于（）年A.1879 B.1897 C.1789 D.1789 答案及解析A 1879年冯特在莱比锡大学成立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的科学3 下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志？（）A.1878年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一

10、个心理学实验室B.1890年美国学者詹姆斯发表他的经典著作心理学原理C.瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律D.俄国生理学家巴 洛夫提出条件反射学说答案及解析A 1879年冯特在莱比锡大学成立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的科学4 心理学是研究人的（）学科A.心理活动规律 B.行为和心理活动的规律 C.生理与心理活动的规律 D.行为活动的规律 答案及解析B 心理学的研究对象人的行为和心理活动5 教育心理学主要研究的是学校教育中的（）A.学生的学习 B.教育措施 C.学校环境 D.学与教的规律 答案D6在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（）

11、A.卡普杰列夫 B.桑代克 C.乌申斯基 D.维果斯基 答案C7 教育心理学普遍认为西方第一本教育心理学出版于（）A.1903年 B.1913年 C.1914年 D.1990年答案 A8 教育心理学是一门研究学校情境中的学与教的（）规律的科学。A.基本教育 B.基本教学 C.基本心理 D.基本身心 答案C9 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于 （）A.道德性原则 B.教育性原则 C.系统性原则 D.客观性原则 答案A10 教育心理学的研究对象 （）A.学与教的心理规律 B.学与教的心理规律，但以前者为主 C.学与教的心理规律，但以后者为主 D.学与教以及两者

12、相互作用的心理规律 答案及解析教育心理学是一门研究学与教以及两者相互作用的心理规律的科学11 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相联系的过程来考察和研究的原则是（）A.客观性原则 B.教育性原则 C.实践性原则 D.知识性原则 答案及解析C 实践性原则是指要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相联系的过程来考察和研究二 多项选择题1 教育心理学研究的基本原则有（） A.道德性原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.客观性原则 E.主观性原则 答案及解析教育心理学所研究的基本原则有道德性原则，系统性原则，教育性原则和客观性原则。三 填空题1 教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1

13、903年心理学家出版了。参考答案桑代克 教育心理学2 教育心理学是一门研究中学与教的基本心理规律的科学。 参考答案学校情境3 过程是教育心理学研究的核心内容。参考答案学习4 教育心理学是介于科学和科学之间的交叉学科。参考答案自然 社会5 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。参考答案心理学与教育学6 学与教相互作用的过程是由，和三种活动过程交织在一起。参考答案学习过程 教学过程 评价/反思过程四 名词解释 心理学 参考答案心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。五 简答题1 学习教育心理学对教师主要有哪些作用？ 参考答案学习教育心理学对教师的作用主要体现在以下四个方面：(1) 帮助教师

14、准确地了解问题；（2）为实际教学提供科学的理论指导；（3）注重实际教学中各种策略和元认知的研究。（4）帮助教师结合实际教学进行研究。2 简述教育心理学的发展趋势。 参考答案教育心理学的发展趋势如下：（1） 转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题；（2）关注影响教育的社会心理因素；（3）注重实际教学中各种策略和元认知的研究；3 中学生心理发展有什么特点？对教育有何意义？参考答案中学生心理发展呈现出特定阶段的特征，在这一阶段内，认知发展，观察力发展，记忆力发展，情感发展，社会性发展等各方面有自己的特点。教育工作者要想取得预期的效果，必须了解学生的心理发展特点，以及个别差异，从而使教育活动与学生的

15、心理发展特点相适应，才能取得良好的教学效果。六 论述题1 举例说明教育心理学实践作用。 参考答案教育心理学实践作用主要体现在以下四点：（1） 帮助教师准确地了解问题；（2）为实际教学提供科学的理论指导；（3）帮助教师预测并干预学生；（4）帮助教师结合实际教学进行研究。2 教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用？参考答案教育心理学不仅能够给新课程改革提供科学理论上的指导，而且能够为解决新课程改革中遇到的问题提供研究方法上的指导。（1） 科学理论上的指导作用：1为教育现象解释与研究提供不同于传统常识的新观点；2为课堂教学提供理论性指导3帮助教师分析，预测并干预学生的行为。（2） 研究方法上的

16、指导作用：1帮助教师应用研究的方法来了解问题；2帮助教师结合实际教学进行创造性的，持续性的研究。本章巩固练习一 单项选择题1 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）A.描述 B.监测 C.解释 D.预测2 20世纪20年代，教育心理学主要受到（）的影响。A.实验教育学 B.教育心理学 C.心理测量学 D.程序教学3 1924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（）A陶行知 B.蔡元培 C.潘菽 D.廖世承4 学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（）A学生 B.教学内容 C.教师 D.教学环境二 填空题1 是我国教育心理学的创始人，被称为教育心理学之父。2 教

17、材的编制和课程的设置必须以和的理论和研究为基础。3 评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的，在教学过程中对教学的以及在教学之后的检验和反思。4 教育心理学大致经历了，完善时期四个时期。5 教学环境包括和两个方面。三 简答题1 简述教育心理学的概念。2 简要说明学生作为要素之一从哪些方面影响学与教过程。四 论述题论述教育心理学在实际应用中的作用。本章巩固练习参考答案一 单项选择题 1.B 2.C 3.D 4.C二 填空题 1廖世承 2.学习 教学 3.预测和评判 检测和分析 4.初创时期 发展时期 成熟时期 5.物质环境 社会环境三 简答题 1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心

18、理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教与学的交叉学科。教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学，如何教以及学与教之间的相互作用。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质，动机，过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用，学习活动的安排，师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。 2学生这一要素从两个方面影响学与教：（1） 群体差异，包括年龄，性别和社会文化差异等。以年龄差异为例，年龄差异主要体现为思维水平的差异。（2） 个体差异。包括先前知识基础，学习方式，智力水平，兴趣和需要等差异。它们是所有学习和教学的重要内在条件。

19、在学生这一要素中。无论群体差异还是个体差异，都是教育心理学研究的主要范畴。四 论述题教育心理学对教育实践具有描述，解释，预测和控制的作用。在实际应用中可体现在如下四个方面：（1）帮助教师准确地了解问题 教师可以应用教育心理学的理论和研究方法，对学生学习的困难或心理发展过程中存在的有关问题追根溯源，准确了解学生，从而采取有针对性的方法，促进学生学业进步，心理健康发展。（2）为实际教学提供科学理论指导 教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术。教师可结合实际的教学内容，教学对象，教学材料，教学环境等，将这些原则转变为具体的教学程序或活动。（3） 帮助教师预测并干预学生利用教育心理学原理，教师不

20、仅可以正确分析，了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展的方向，并采取相应的干预或预防措施，达到预期的效果。（4） 帮助教师结合实际教学进行研究 教育心理学不仅为实际教育活动提供一般性的理论指导，也为教师参与教学研究提供了可参照的丰富的例证。教育心理学并非给教师提供解决一切特定的问题的具体模式，而是给教师提供了进行科学研究的思路和研究方法，使教师不仅能够理解，应用某些基本的原理和方法，而且还可以结合自己的教学实际进行创造性的研究，去验证这些原理并解决特定的问题。第二章 中学生的心理发展与教育典型考题一 单项选择题1 流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（）提出来的。 A.斯皮尔曼 B.卡

21、特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 答案及解析B流体智力和晶体智力是由卡特尔提出来的。2 人的发展是指人类身心的生长和（） A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡 答案及解析B人的发展是指人类身心的生长和变化。3 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童达到的这种程度？（） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 答案及解析C 属于皮亚杰认知发展理论中的第三个阶段具体运算阶段。儿童可以从具体事物中获得表象从而进行逻辑思维。4 青少年期一般指（）岁 A.612 B.1218 C.68 D.1020答案及解析B 青少年期一般指1218岁5 智商

22、的计算公式（） A.智商IQ心理年龄（MA）/实际年龄（CA）100 B.智商IQ心理年龄（MA）/实际年龄（CA）100 C.智商IQ心理年龄（MA）/实际年龄（CA）100 D.智商IQ心理年龄（MA）/实际年龄（CA）100 答案 B6一般来说，如果一个人的智商是100，说明这个人智力处于（）水平。 A.超常 B.弱智 C.中下 D.中等 答案及解析D 一般的，IQ大于140为天才，130140智力超常，120130智力优秀，110120智力中上，90110智力中等，8090智力中下，7080临界状态，小于70智力低下。7 有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（）.关键期或

23、敏感期 B 行为学习期 C习得期 D发展期答案及解析关键期/敏感期是指有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期。8 著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）A.02岁 B.27岁 C.711岁 D.1115岁答案及解析形式运算阶段儿童已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，皮亚杰认为这一阶段的儿童是1115岁。9 我国心理学家通常将十二岁至十四、五岁的年龄时期，称作（）A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期答案及解析B我国心理学通过将十二岁至十四岁的年龄时期，称作少年期。10 埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每个阶段都有一种冲突和矛盾

24、所决定的发展危机。如1218岁阶段的危机冲突是（）A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感答案及解析C11 目前研究男女智力水平的差异的基本理论之一是（）A.男优于女 B.男女总体水平大致相等 C.女优于男 D.男女总体水平，有的年龄相等，有的则不同答案及解析智力群体差异的研究结论有两点：一是男女智力的总体水平大致相等；二是男女的智力结构存在差异，但是具有各自的优劣势12 儿童的心理发展存在着关键，这是由以下哪位学者最早提出的（）A.瑞士皮亚杰 B.奥地利劳伦滋 C.美国桑代克 D.苏联维果斯基 答案及解析 B 劳伦滋通过对小鸡和小鸡的印刻现象的发展

25、提出了关键期概念，即在某一段时间，某一种技能特别容易习得。13、青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己心理品质和能力叫做（）A.心理自我 B.生理自我 C.社会自我 D.自我意识答案及解析A 心理自我是在青春期发展和形成的，这一时段的青少年对自己的评价越来越客观、公正和全面，具有社会道德性，并在此基础上形成自我理想，追求最有意义和最有价值的目标。14、在有几种可能解答的问题情境中，有的儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于（） A.场独立型 B.沉思型 C.冲动型 D.场依存型 答案及解析B 冲动和沉思的标准是反应时间与精确性，倾向与深思熟虑且错误较少的儿童属于沉思型认知方

26、式。15、按照智力测试标准，智力超常的儿童的智商最低临界值应是（） A.130 B.140 C.150 D.160 答案及解析智力超常儿童的智商最低临界值应是14016、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（） A.2岁 B.4岁 C.6岁 D.8岁 答案及解析A 儿童口头言语发展的能力较早，已有研究指出，口头言语发展的关键期是在2岁左右。17、生理自我在几岁左右基本成熟？（） A.1岁 B.3岁 C.5岁 D.7岁答案及解析B自我意识在不同的发展阶段成熟的时间是不同，生理自我在3岁左右基本成熟。18、人格的核心是（） A.能力 B.智力 C.性格 D.气质答案及解析C人格的核心是性格19、下

27、列哪个概念属于维果斯基的理论观点？（） A.图式 B.自我同一性 C.力比多 D.最近发展区 答案及解析D 维果斯基认为儿童有两种发展水平：一是儿童现有水平，二是即将达到的发展水平，这两个水平之间的差异就是最近发展区。20、（）阶段是青少年开始发展自我同一性的时期 A.小学 B.初高中 C.大学 D.成年 答案及解析B 根据埃里克森儿童人格发展阶段理论的概念，自我同一性的培养是1218岁阶段的发展任务。1218岁属于初高中时期。21、为了表示一个儿童的智力水平提出智力商数的概念，简称智商，缩写为（） AIQ B.MQ C.EQ D.CQ 答案及解析A IQ是智商的简称22、皮亚杰认为，儿童在（

28、）已经获得守恒的概念。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 答案及解析 C 根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童在具体运算阶段获得了长度、体积、质量和面积的守恒概念。23、（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。 A.小学 B.初高中 C.大学 D.成年 答案及解析B 根据埃里克森儿童人格发展阶段理论的概念，自我同一性的培养是1218岁阶段的发展任务。1218岁属于初高中时期。二多项选择题1皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括（） A.具体运算阶段 B.前运算阶段 C.感知运算阶段 D.数运算阶段 E.形式运算阶段 答案及解析ABCE 皮亚杰认为儿童认知发展阶段

29、包括前运算、感知运动阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。2 依据学习内容的不同，可以将学习分为（） A.知识学习 B.发现学习 C.机械学习 D.技能学习 E.社会规范学习 答案及解析ADE根据内容不同，学习可以分成知识学习、技能学习和社会规范学习三填空题1 影响心理发展的两个主要因素是和。 答案及解析遗传 环境2我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是。 答案及解析11、12岁到14、15岁3规则学习主要有两种学习方式：发现学习和。 答案及解析接受学习4 所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列。 答案及解析 心理变化5 自我意识包括三

30、种成分：自我认识、自我体验和。 答案及解析自我监控6 在个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称为。 答案及解析关键期/敏感期7 是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感。过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。 答案及解析关键期8 学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的。 答案及解析类型差异9皮亚杰认为，守恒是阶段儿童具备的能力。 答案及解析具体运算10 人格是指决定个体的和并使其与人的行为有稳定区别的综合心理特征。 答案及解析外显行为 内隐行为四名词解释1 认知方式 答案及解析认知方式，又称认知风格，是指个体在信息加工过程中表现出来的个体差异，它是一个人在感知、记忆和思维过程中经常采用的、受到偏爱的和习惯化了的态度和风格。2 自我意识 答案及解析自我意识是指作为主