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1、未打特色教案第7课 春秋五霸和战国七雄课程标准：知道春秋争霸和战国七雄。 教学目标： 知识与能力： 引导学生了解春秋战国的历史分期及基本线索，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸，晋分三家、合纵连横等斗争史实。引导学生识别春秋五霸及战国七雄的地理方位，培养学生识读历史地图的能力，指导学生收集、阅读、讲解有关争霸的成语典故，培养学生收集、阅读资料的能力，培养学生的历史思维能力。 过程与方法： （1）引导学生认识春秋五霸和战国七雄的地理位置，培养学生基本的读图技能，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释。 （2）引导学生查阅资料，收集成语典故，讲述成语故事。如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等故事

2、，归纳出争霸胜负的主要因素。 情感态度与价值观： 引导学生懂得国强要革新，国立须治业，国兴靠人才的道理。要求学生为国家的兴旺追求更高的目标，学习勤奋努力、持之以恒的优良品质。 教学重点难点： 重点：培养学生对历史的学习兴趣；了解春秋战国的分期、基本线索和史实。 难点：分析争霸的胜负因素。 教学过程： 导入新课： 【师】上图反映了西周的什么制度？这些制度的弊端有哪些？ 【生】思考问题，展开讨论。 【师】归纳：世袭制使无能的人为天子，周王室的实力越来越弱；分封制分封的诸侯势力越来越大，想取代周天子，他们之间战争连绵不断，国家陷入分裂之中。 讲授新课： 【师】西周灭亡后，东周开始。东周又分春秋战国时

3、期。 屏幕显示 春秋五霸 （前770前476年） 东周 战国七雄 （前475前221年） 【师】有谁知道为什么把这一时期称作“春秋时期”和“战国时期”？ 【生】答略。（可互相讨论） 一、春秋五霸五霸相继 (前770前476年) 1、 著名霸主： 【师】同学们，关于春秋五霸，你知道些什么？ 【生】（踊跃发言） 【师】归纳：春秋五霸有两种说法：一种是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、秦(穆公)、楚(庄王)；另一种是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、越王勾践、吴王夫差。 2、齐桓公首霸 原因 影响 【师】请同学们互相讨论一下,齐桓公为什么能首先称霸? 【生】分组讨论，代表发言。 【师】归纳：

4、 屏幕显示 雄厚实力-管仲改革,富国强兵 原因 高明手段-“尊王攘夷,深得民心 前651年,葵丘会盟 优越条件-山海渔盐,经济富裕 【师】何谓 “尊王攘夷”？ “尊王攘夷”有什么高明之处? 【生】答略 【师】借“尊王”之名，行“争霸”之实，对外扩张。 【师】关于管仲，同学们知道哪些成语故事？ 【生】老马识途、管鲍之交等 【师】引导学生认识：齐桓公重视人才，知人善任。齐桓公重用了人才，国家日益走向强盛。 过渡齐桓公称霸为诸侯国所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较典型的是晋楚争霸。 3、晋楚争霸问鼎中原 【师】在晋楚争霸中最著名的战役是什么？ 【生】城濮之战 【师】对！这场战役中有一个著名的成语

5、故事，有谁能讲述一下？ 【生】退避之舍！（讲述故事略） 【师】请同学们思考一下，退避之舍这种策略在当时有什么作用？ 【生】答略 【师】屏幕显示 作用 诚信：实现诺言、报答谢恩 战术：避其锋芒、诱敌深入 归纳：晋文公“退避之舍”可谓是一箭双雕，诚信、歼敌两不误。“城濮之战”后，进入晋国 称霸的时代，晋楚争霸持续了很长时间，到了楚庄王时期，打败了晋国，楚庄王取而代之，做了中原霸主。 【师】关于楚庄王，同学们最熟悉的一个成语故事是什么？ 【生】一鸣惊人！ 【师】能否讲述一下这个故事？ 【生】讲述故事略。 【师】春秋未年，江南吴越两国也加入了争霸战争。在吴越争霸中，给你印象最深的是什么？ 【生】自由发

6、言。 过渡从刚才的学习和思考中，同学们了解了齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践等霸业的过程和不同方式。现在请同学们谈一谈，他们最突出的成就是什么？你能得出个人事业成功的秘诀和国家走向富强的启示吗？（组织学生合作讨论：富国强兵的关键所在） 【生】展开讨论，自由发言。 【师】屏幕显示 齐桓公：革新强国，首成霸主革新 晋文公：勤业治国，跃居霸主勤业 楚庄王：选择贤能、问鼎中原重才 越王勾践：雪耻复国，终成霸业毅力 归纳：国强要革新，国立须治业，国兴靠人才，人才是兴国的关键。所以，作为一名学生现在最重要的就是学好文化知识，掌握本领，为中华之崛起而发奋读书。 过渡在春秋时期，一些较大的诸侯为了问鼎中原，争

7、当霸主，不惜展开咄咄逼人的争霸战争。这种争霸战争就是春秋时期的政治局势。经过春秋近三百年的争霸战争，大部分小国被兼并，周王的地位一落千丈，周王几乎被遗忘，大国对峙的局面形成，历史上的“战国时期”开始了。 二、战国七雄七雄并立 （前475前221年） 1、战国的形成： 【师】公元前475前221年是战国时期，我们可以从两个角度来了解“战国”的形成。 屏幕显示 春秋原有的国家：齐、楚、秦、燕 历史角度 三家分晋：赵、魏、韩 地理角度： 齐楚秦燕赵魏韩 （挂战国形势图）识别其方位） （顺口溜） 东南西北到中央 过渡战国时期，大国之间战争频繁，除了战场上的武力较量外，各国还展开了合纵、连横的外交斗争。

8、 2、合纵连横 【师】什么是“合纵”、“连横”的斗争？战国时各国之间为什么要进行“合纵”、“连横”的斗争？ 屏幕显示战国形势图，组织学生讨论。 【生】小组合作讨论，代表发言。 【师】归纳：从地域上来说，以韩、赵、魏为主，从燕到楚，南北合成一条纵线，东抗齐或西抗秦是为合纵；东连齐或西连秦，东西连成一条横线，进攻其他弱国是为“连横”。 秦国在战国后期通过变法逐渐强盛，形成了一股强大的势力，而东方六国为抗击秦的攻势，曾一度“合纵”攻秦，使秦国受挫，放弃了一些占领地。但“合纵”却不能善始善终，最终被秦的“连横”政策各个击破，为什么？ 【生】小组合作讨论，代表发言。 【师】归纳：合纵”、“连横”的斗争持

9、续了很长时间，各国时而追随秦，时而又追随楚，反复无常，这就是我们常说的“朝秦暮楚”故事的由来。 【师】有哪一位同学能讲一讲战国时期著名的纵横家？ 【生】自由发言。 归纳总结： 【师】同学们学习春秋战国一课后，能否用两个字来概括这一段历史时期最显著的特点？ 【生】战争 【师】战争给整个社会和人民的生活带来了什么影响？ 【生】答略 【师】据学生的回答，灵活处理。 【师】除了消极影响外，战争对整个社会的发展有没有积极的意义呢？ 【生】答略 【师】归纳：春秋战国是中国古代史上一个战火纷飞，色彩斑斓的年代。从政治史的角度来讲它展示了众多国家的外交手段、军事谋略、政治较量、社会变迁而形成的纵横交错的立体网

10、。从文史的角度来讲，是众多成语典故的出处、源流。同时，春秋战国时期又是我国古代史上一个非常重要的历史时期，它既是我国奴隶社会到封建社会转变时期，又是中国从分裂走向统一的历史时期。秦国在战国末期，国力日益强盛，独占鳌头，摆出了咄咄逼人，无敌于天下的攻势，是笑在最后的国家，但是不是笑得最好的呢？请听下节课我们的分析。板书：一、春秋五霸（公元前770年前476年）1.齐桓公称霸原因：渔盐之利有利条件管仲改革内政根本原因提出“尊王攘夷”外交手段标志：公元前651年葵丘会盟2.晋楚争霸城濮之战（以少胜多）晋文公成为霸主邲之战楚庄王成为霸主（问鼎中原）二、战国七雄（公元前475年前221年）1.韩赵魏三家

11、分晋2.合纵连横的战略轻松时刻 请同学们收集春秋战国时期的成语，如老马识途、管鲍之交、退避三舍、一鸣惊人、朝秦暮楚、卧薪尝胆。 第11课宋金南北对峙课程标准知道辽、宋、西夏、金等政权的并立教学目标知识与能力知道金灭辽与北宋后，出现了南宋和金 南北对峙的局面。知道完颜阿骨打是女真族杰出的政治家。了解宋金和议的主要内容。 过程与方法 通过讨论法进行教学，提高学生发现问题、分析问题的能力。 通过学写历史小论文，提高运用历史知识和书面语言论证、表现观点的能力。 情感态度与价值观女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的。岳飞等人永远受到人民的尊敬。女真族对东北地区尤其

12、是黑龙江地区的开发，发展和巩固多民族的统一国家，做出了重要的贡献，是我们中华民族大家庭的成员。教学过程：一、 导入新课：投影岳飞的满江红词，让学生齐读，刚才同学们满怀激情地朗读了岳飞的爱国词篇满江红，从中也可以体会到当年那金戈铁马、康慨悲壮的战争场面，那么“靖康耻”是怎么一回事呢？下面我们就来学习。 二、 靖康之变 1女真族建立金国 请问女真族是由唐朝的什么族发展而来的？（靺鞨），打开地图册18页，哪位同学来说一下，金国建立的时间、都城和建立者。（1115年、会宁、阿骨打）我们来欣赏一下书上的彩绘砖雕，你能说出哪些重要信息？（说明金国崇尚武力，勇猛善战）随着金的强大，金奋起抗辽，最后，金灭了辽

13、。 2金灭辽 请同学们回忆一下，辽是由哪个民族在何时、有何人建立的？（契丹、916、阿保机）辽与宋的关系怎样？（有战争，但和平为主，相互并立）。当初强大的辽国已经衰落，在金建国十年后，被宋金联合攻灭，唇亡齿寒，金在灭辽时，发现了北宋的腐朽、虚弱，成了它攻战的下一个目标。 3金灭北宋请同学们分析一下，金对北宋的战争性质怎样？（掠夺性）。可以结合上一节课的宋辽关系，让学生分析。说明中国古代民族间战争是兄弟之间的战争，不能用侵略。让学生了解“靖康之变”的时间，可联系射雕英雄传郭靖、杨康名字的来历，加深印象。北宋灭亡后，南宋建立了，它与金的关系怎样呢？三， 南宋军民的抗金斗争 1. 南宋的建立 让学生

14、了解时间、都城、建立者。面对金军不停的骚扰，南宋军民纷纷抗金，有王彦的“八字军”，更有岳飞的抗金斗争。 2. 岳飞抗金请同学们小组交流，岳飞的抗金故事。思考题：分析岳飞抗金的意义，为什么称岳飞为抗金将领？而不是民族英雄？为什么岳飞会被害呢？这是本课的一个重点和难点，结合上面民族间战争的性质说明岳飞只是汉民族的英雄，抗金将领。岳飞的被害，说明了宋高宗、秦桧等人的屈膝投降，为了个人私利，如果抗金胜利了，徽、钦二帝回来，他就当不了皇帝，所以在抗金形势非常好的时候，他们谋害了精忠报国的岳飞。放映杭州“岳王墓”片断，介绍岳飞的抗金斗争和屈死风波亭等情景，加强学生的感性认识，弘扬浩然正气，形成爱憎分明的正

15、确立场。岳飞被害，宋屈辱地与金议和，偏安江南。 3. 宋金议和 让学生分析宋金议和的内容及影响，说明“战”与“和”中，“和”是主流，议和换来了一百几十年的和平，历史上，中华民族间的关系多是“和”为主流，即使在战争中，他们也在融合，不打不相识，在和平中各民族更加发展，宋金间形成了南北对峙的局面。但是金国毕竟比较落后，所以金朝也与历史上所有落后的民族占领征服先进的民族一样，也进行了改革。 四、 金朝变革女真习俗结合思考题“金朝为什么要变革习俗？”让学生讨论，说明落后的女真民族通过汉化，确立了封建制，巩固了它的统治，民族融合进一步加强。可通过书上金国的“钱币”让学生分析。无论是文字，还是形状都与宋货币一样。这就是是汉化的例证。今天我们学习了宋金之间的关系，总的来说，有过统治者发动的掠夺战争，但各族人民间一直是友好交往的，两族之间和平发展是主要的，多元文化在不断地交融与碰撞，两朝出现了南北对峙，社会经济得到了高度的发展。板书设计第11课宋金南北对峙一、 靖康之变1女真族建立金国2金灭辽3金灭北宋二、南宋军民的抗金斗争1. 南宋的建立2. 岳飞抗金3. 宋金议和三、金朝变革女真习俗二、 作业1， 见课后。2， 填图册。3， 小论文：评价岳飞。