青蛙卖泥塘第一课时教学实录两篇.docx

1、青蛙卖泥塘第一课时教学实录两篇青蛙卖泥塘第一课时教学实录两篇青蛙卖泥塘第一课时教案部编版二年级语文下册青蛙卖泥塘第一课时教案 教学目标： 1、认识15个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 3、理解课文内容，感悟美好的环境靠我们勤劳的双手来创造，树立美化环境的意识。 教学重点： 1、认识15个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，感悟美好的环境靠我们勤劳的双手来创造，树立美化环境的意识。 教学过程： 第一课时 一、谜语入文，导入新课 1、出示谜语：绿衣小英雄，水里捉害虫。水陆都

2、是家，唱歌顶呱呱。 2、播放歌曲小青蛙。 3、出示谜底：小青蛙。 4、齐读课题：青蛙卖泥塘。 二、初读课文，整体感知 1、认真朗读课文，读懂课文内容。 2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2、出示生字指读：卖、烂、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣。 3、注音

3、领读。 4、重点认读：泳、卖、坑、播、撒、喝。 （1）比较认知“播”和“撒”：两个字都是左右结构。 （2）“卖”由“十”和“买”组成。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。 （3）“泳”由“氵”和“永”组成。书写时注意笔画，把字写好看。 （4）“喝”字是多音字，注意区别辨析读音。 5、找不同：“坑”和“抗”的不同在哪里？怎样组词？ 6、开火车读准字音。 7、猜谜语识记。 因为有了草茵。 不够缺。 火红的兰花烂。 四、情景朗读，感知文本 导学：同学们，看到这个课题，大家有什么想说的呢？一起来认真学习青蛙卖泥塘吧。 1、青蛙住在烂（ln）泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里

4、住。 于是青蛙在泥塘边竖起一块牌（pi）子，上面写着“卖泥塘”三个字。 （注意语速的快慢，把课文读通顺，注意生字的读音，读准确。） 2、“卖泥塘喽（lou），卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝（yoh）起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑（n）坑嘛，在里边打打滚倒挺（tn）舒（sh）服。不过，要是周围有些草就更好了。” 老牛不想买泥塘，走了。 （看谁读得准确，流利！注意词语的重读，青蛙的吆喝声要大，老牛的话要读出挑剔、建议的语气。） 3、青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集（j）草籽，播撒（bs）在泥塘周围的地上。 （不丢字多字，这是一只能听意见的青蛙。） 4、

5、到了春天，泥塘周围长出了绿茵（yn）茵的小草。青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。” 野鸭没有买泥塘，飞走了。 （这次青蛙又开始吆喝了，试着读出来。） 5、青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。 （聪明能干的青蛙，我们要读出对他的敬佩之情。） 6、等泥塘灌（un）足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。 小鸟飞来说，这里缺（qu）点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；

6、小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说每次听了小动物的话 ，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。 （想象着风风火火的情景，把文章读得活泼有节奏吧，看谁读得最好！） 7、“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，”多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳（yn），躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里”青蛙说到这里，突然愣（ln）住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ 于是青蛙不再卖泥塘了。

7、（最后的吆喝，愣住的心情要读出来。） 五、课堂展示 1、读一读下面的句子，比一比谁读得最好。 （1）卖泥塘喽，卖泥塘！ （2）自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ 2、有感情地读一读文章，读通顺，读流利，不多字，不丢字，有感情。 3、朗读课文，戴上漂亮的头饰演一演这个故事。 4、你会吆喝吗？有没有见过呢？给大家推荐一件商品，试着吆喝着给大家吧！ 六、学写生字 课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。 1、出示生字：蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应。 2、指导学生观察写法，板书笔顺。 3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。 重点学习：“蛙、搬、泉、应”的注意要点。

8、（预设：“蛙”注意四个横笔的长短；“搬”左中右结构的占格；“泉”撇捺要伸展；“应”撇笔要伸展。） 4、学生临写生字。 七、巩固练习 1、打开“基础训练-青蛙卖泥塘”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。青蛙卖泥塘教学实录教材分析： 青蛙卖泥塘是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快，富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。学情分析： 低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，

9、激发学生学习语文的兴趣。教学目标：1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。2.朗读课文，能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。教学重点：1. 认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。2.朗读课文，能分角色表演故事。教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。教学准备：PPT。教学过程：活动一：揭课题。1. 我猜你演。动作篇：大摇大摆。表情篇：生气、高兴、惊讶。2. 出示课题青蛙买泥塘，齐读课题。（强调“买”和“卖”的区别）3. 学写生字“卖、蛙”。（1） 观察需要注意的书写要点。（2） 师范写，生描一写一。（3） 展评。 活

10、动二：我会读。1.出示语文课堂作业本第71页“读一读，记一记”中难读的生词：gun pi tng 灌 水 牌子 挺舒服b s lng yo he播 撒 愣住 吆 喝2.请小老师带读。3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。播撒、愣住：谁来演一演？喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。4. 去掉拼音认读。（1） 抢读。（2）齐读。活动三：我会说一、自读全文。（要求：读课文，读正确读通顺）。1.青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用“ ”画出来。2.学生汇报，师相机板贴（示意图）：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。3.看着示意图，把青蛙为卖泥塘做的事情讲清楚、讲完整。

11、二、学习第3至5自然段（种草片段）出示课文第3至5自然段，请生读一读1.出示老牛的话“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”（1） 请生有感情地朗读句子。（2） 老牛为什么不买泥塘？（没草） 难道泥塘在他眼中一无是处？（有水坑）（3） 通过老牛对泥塘的评价，你有什么发现？（先说优点后说缺点）（4） 全班齐读。2.想像说话（1）出示野鸭子的话“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”说说野鸭子说的话和老牛说的话有什么共同点 ？（先说优点后说缺点）（2）依次出示小鸟、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐狸的话。（3）试用 来了，看了看泥塘，说：“ 。”的句式说一说。活动四：我会演。1

12、. 出示步骤。第一步：分好角色。 青蛙 老牛 旁白 导演第二步：了解要求。青蛙：会吆喝，做好“想”的表情。会表演 “采集”“播撒”等动作。老牛：注意说话的语气和表情。会表演 “走”“看”等动作。旁白：读好提示语，做好动作提示。导演：指导表演，负责介绍角色，谢幕等。第三步：合作表演。2. 小组合作表演故事。3. 推荐小组上台表演。4. 大家评议。活动五：我会写。1. 认读生字“籽、倒”。2. 观察生字，提示注意点。3. 生描一写一，师巡视指导。4. 展评。5. 师范写，生再写。作业布置：1. 抄写生字。2. 给爸爸妈妈讲讲这个故事板书设计： 21. 青蛙卖泥塘 种草 灌水 盖房 青蛙 修路 栽树 种花