道德与法治《我们的好朋友》教学设计 《大家的朋友》教累.docx

1、道德与法治我们的好朋友教学设计 大家的朋友教累道德与法治我们的好朋友教学设计 大家的朋友教累 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。道德与法治我们的好朋友教学设计 第1课时说说我的好朋友 课题说说我的好朋友 单元1学科道德与法治 年级4 学习目标 1.懂得友谊给人以温暖； 2.知道如何才能交到朋友； 3.通过和好朋友的故事分享，进一步体验获得友谊的快乐 重点 友谊给人以温暖 难点 理解如何才能交到朋友 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 歌曲欣赏：找朋友 问题：我们小的时候会玩找朋友的游戏，你找到了几个好朋友

2、？和大家说说你的好朋友吧！ 今天我们就学习说说我的好朋友 学生活动：听歌曲，感悟歌曲中的意境 通过欣赏歌曲，激发同学们对好朋友的向往之情，从而导入新课。 讲授新课 师：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。 师：大家都有自己的朋友，好朋友之间总有说不完的开心事，你能说出来你们的开心事吗？ 多媒体展示图片 教师进行总结： 与好朋友在一起总是开心、美好的。 多媒体展示图片。 教师：老师这里有几幅图片，请同学们看看图上的小朋友是怎样成为好朋友的，请你和你的小组成员进行交流。 出示课件： 一起上学的小朋友 一群正在踢足球的小朋友 一起学习的小朋友 一起讨论的小朋友 帮助他人的

3、小朋友 提问： 他们是怎样成为朋友的呢？ 学生回答后教师总结：成为好朋友的原因有很多，有的是因为一起上学，有的是因为一起玩，有的是一起学习而成为了好朋友。 你的好朋友是谁？说说你们是怎样成为好朋友的。 学生阅读P4阅读角 教师提问： 故事中，晓宁带给主人公哪些香甜呢？ 学生回答后教师继续提问： 你平时和小伙伴玩的时候肯定也发生了很多香甜的事，请你和大家分享一下吧。 师:从大家分享的香甜中，你发现了什么? 学生回答后教师总结：友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。 孩子们，还记得语文课里学的绕口令小华和胖娃吗?我们一起来说一说吧。 多媒体播放绕口令。 学生齐读绕口令: 小华和胖娃，种花又种

4、瓜。 小华会种花不会种瓜， 胖娃会种瓜不会种花。 小华教胖娃种花， 胖娃教小华种瓜。 小华学会了种瓜， 胖娃学会了种花。 师:通过这个绕口令，你认为什么才是真正的朋友呢？学生回答后教师总结：小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助。一个真正的好朋友就是这样的，他能够在你最困难的时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的时候分享你的快乐。 多媒体展示P5图片 教师提问：你愿意和他们成为朋友吗？为什么？ 请你给他们提出一些建议，帮助他们找到朋友。 各小组回答后教师总结 不能嫉妒他人，要学会欣赏他人 有了好东西要学会一起分享 不要看不起别人，要学会尊重他人 不要欺负弱小，要与同学友好相处 提问

5、； 你认为好朋友之间应该如何相处？ 学生回答后教师展示幻灯片 真正的好朋友应该互相尊重、信任、帮助，彼此之间友好相处。 孩子们，用真情表达出来的语言是世上最美的语言。作为你们的朋友，我也要把我亲手绘制的一张友谊卡送给大家，里面写着我的心里话。 展示卡片 学生自由回答 学生说自己和好朋友的开心事 学生讨论 学生积极讨论发言 学生观看并思考 学生自由发言 小组内交流 学生回答 学生自由发言 学生讨论后发言 学生观看齐读 学生分析回答 学生自由发言 学生分组讨论 学生发言 学生讨论 小组长发言 激发同学们的积极性 增强学生的团队合作意识 提升学生对成为朋友过程的认识 学生分享，提升对朋友的感激之情

6、增强课堂的趣味性，调动学生的参与性 提升学生的自互帮互助意识 帮助学生理解朋友之间相互理解与帮助会让友谊更美好 帮助学生学会与朋友相处之道 升华情感，拉近与学生的距离 课堂小结 这节课我们谈论了朋友的话题，我们知道与好朋友在一起总是开心、美好的。友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。真正的好朋友应该互相尊重、信任、帮助，彼此之间友好相处。 总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。 板书设计 说说我的好朋友 友谊的力量 成为好朋友的过程 学会与朋友相处 课堂练习 反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。 道德与法治我们的好朋友教学设计

7、教学目标： 1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。 2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。 3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。 4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。 教学重难点： 1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。 2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。 教学准备： 教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。 学生： 1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。 2.课前通过各种

8、方式全面了解朋友的特点。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、引入话题，唤醒生活 教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。 教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？ 教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？ 学生交流。 教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。 二、趣味活动，体验生活 活动一：好朋友推介会 教师：当老师把我们的好朋

9、友这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对朋友的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？你们各自都有什么特点？完成表格。 我我的朋友我的朋友 最擅长的事 最喜欢的事物 最害怕的事 教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。 活动二：读朋友诗悟真挚情 教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：有朋友真好！这些朋友都一样吗？ 教师

10、：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？对你有哪些帮助呢？ 教师：横看成岭侧成峰，远近高低各不同;每个朋友都有自己的特点，每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。 有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞； 有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。 有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树； 有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟； 有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯； 有的朋友是我们卧病在床时的一声问候

11、; 教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。 第二课时 一、复习导入 二、深化感悟，指导生活 活动一：七嘴八舌说想法 教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋友也有看法不一样的时候。 小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？ 教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？ 教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。 活动二：千方百计化解矛盾 教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去春游，不过需要由大家自己来

12、安排行程。到底去哪里好呢？大家有没有好的建议？说说你的理由。 教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有什么好办法让大家的意见统一呢？ 学生交流。 教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。 教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生争执吗？你是怎样解决的？ 教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。 岀示友谊树， 让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴至友谊树

13、上。 教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我们统统拿掉。 教师：友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间，贵在理解，贵在沟通。 只有这样，友谊之树才能茁壮成长。 活动三：小小卡片传真情 教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋友说什么？请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。 教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读:我们的好朋友。 教师：论语君子和而不同意思是君子在人际交往中，能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去结识更

14、多的朋友，大家取长补短，共同进步。 道德与法治我们的好朋友教学设计 教学目标： 1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。 2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。 3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。 4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。 教学重难点： 1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。 2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。 教学准备： 教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡

15、片。 学生： 1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。 2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、引入话题，唤醒生活 教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。 教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？ 教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？ 学生交流。 教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。 二

16、、趣味活动，体验生活 活动一：好朋友推介会 教师：当老师把我们的好朋友这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对朋友的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？你们各自都有什么特点？完成表格。 我 我的朋友 我的朋友 最擅长的事 最喜欢的事物 最害怕的事 教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。 活动二：读朋友诗悟真挚情 教师：同学们，听了大家的介

17、绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：有朋友真好！这些朋友都一样吗？ 教师：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？对你有哪些帮助呢？ 教师：横看成岭侧成峰，远近高低各不同;每个朋友都有自己的特点，每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。 有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞； 有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。 有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树； 有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；

18、有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯； 有的朋友是我们卧病在床时的一声问候; 教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。 第二课时 一、复习导入 二、深化感悟，指导生活 活动一：七嘴八舌说想法 教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋友也有看法不一样的时候。 小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？ 教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？ 教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。 活动二：千方百计化解矛盾 教师：每年春天，同

19、学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢？大家有没有好的建议？说说你的理由。 教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有什么好办法让大家的意见统一呢？ 学生交流。 教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。 教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生争执吗？你是怎样解决的？ 教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。 岀示友谊树， 让

20、学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴至友谊树上。 教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我们统统拿掉。 教师：友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间，贵在理解，贵在沟通。 只有这样，友谊之树才能茁壮成长。 活动三：小小卡片传真情 教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋友说什么？请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。 教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读:我们的好朋友。 教师：论语君子和而不同意思是君子在人际交往中，能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。