新版初一上册语文课本知识点总结.docx

1、新版初一上册语文课本知识点总结新版初一上册语文课本知识点总结-WORD文档，下载后可编辑修改-新版初一上册语文课本知识点总结第一单元语文知识：朱自清春、老舍济南的冬天、刘湛秋雨的四季古代诗歌四首(曹操观沧海、李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、王湾次北固山下、马致远天净沙-;秋思)一般性文学常识(出处、作者)：散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识;修辞方法：比喻、比拟词性：名词表现手法：联想与想象文章开头的结构作用开篇点题，领起下文、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换(雨的四季)朗读的方法：重音与停连重点词语：【春】朗润 赶趟儿 吹面不寒杨柳风 酝酿 宛转 黄晕 一年之计在于春 花枝招展

2、 嗡 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擞 健壮 呼朋引伴(划线词语在教材中有书下注解)书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干【济南的冬天】响晴 镶 单单 安适 着落 慈善 肌肤 秀气 宽敞 贮蓄 澄清 空灵 地毯【雨的四季】花苞 静谧 高邈 莅临 造访 吝啬 淅淅沥沥 咄咄逼人 蝉 娇媚 棱镜 粗犷 睫毛 衣裳 铃铛 端庄 屋檐 凄冷 化妆 淅沥 干湿 草垛 绿茵茵【古代诗歌四首】临 碣石 澹澹 竦峙 星汉 幸甚至哉 杨花 子规 龙标 五溪 夜郎 客路 潮平两岸阔 海日生残夜江春入旧年 归雁洛阳边 昏鸦 断肠 天涯(重点在理解含义、掌握字形)需要背诵的篇目：春;观沧海、闻

3、王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙-;秋思(后四篇古诗词为课标规定的必背篇目)写作：概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式;是表达、交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法;要善于观察、积累，做生活中的有心人;养成细心观察、勤于思考的习惯;有趣、有意义、印象深刻。写作的作用：能训练人的思维。写作的要求：内容充实、文从字顺第二单元语文知识：史铁生秋天的怀念、莫怀戚散步、散文诗二首(泰戈尔金色花、冰心荷叶-;母亲)、刘义庆世说新语二则(咏雪、陈太丘与友期)一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(

4、或曰志人小说)的一些必要的文体知识;词义和语境代常见的敬辞与谦辞文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、重点词语：【秋天的怀念】憔悴 瘫痪 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 央求 絮叨 诀别 淡雅 高洁 烂漫 翻来覆去 喜出望外【散步】信服 分歧 取决 一霎 两全 粼粼 各得其所【散文诗二首】匿笑 花瑞 菡萏 敧斜 蒂 梗 沐浴 祷告 姊妹 亭亭 徘徊 遮蔽 心绪 流转 荫蔽【世说新语二则】内集 儿女 文义 俄而 骤 何所似 差可拟 未若 因风 期行 日中 舍去 乃 尊君在不 相委而去 家君 引 顾(实词、虚词的理解与用法)写作：记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练;写日记

5、或周记的习惯记事的要求：写清楚;起因、经过、结果;理清来龙去脉，按顺序有条理地写;记事的目的：传达情感、分享经验;如何记事：写亲身经历的、有真切感受的，说发自内心的话模仿课文写法综合性学习：如何交友?展示自我(自我介绍)的方法综合性学习的评价第三单元语文知识：鲁迅从百草园到三味书屋、海伦-;凯勒再塑生命的人、林海音窃读记、论语十二章一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;词性：动词词语的感情色彩默读的方法与要求，过渡段的作用出自论语的成语含义及用法重点词语：【从百草园到三味书屋】确凿 长吟 轻捷 拥肿(臃肿) 攒 敛 人迹罕至 无从 消释 宿儒 人

6、声鼎沸 拗 盔甲 绅士 窜 觅 跪 云霄 倘若 鉴赏 啄食 和蔼 恭敬 质朴 博学 渊博 倜傥 淋漓【再塑生命的人】不求甚解 混为一谈 花团锦簇 美不胜收 捡 感慨 搓捻 绽开 争执 惭愧 悔恨 激荡 奥秘 拼凑 企盼 截然不同 疲倦不堪 小心翼翼恍然大悟 油然而生【窃读记】汗涔涔 尴尬 众目睽睽 煞有介事 贪婪 饥肠辘辘 惯技 贪懒 踉踉跄跄 惨淡 蹭 抵达 难堪 俯视 狼狈 原谅 枉然 弹簧 自卑 畅销 诅咒 威风凛凛 废寝忘食【论语十二章】子 时习 不亦说乎 愠 君子 吾 日 三省 为人谋 忠 信 传 十有五 立 惑 天命 耳顺 从心所欲 逾矩 温故而知新 罔 殆 回 箪 堪 之 者 好

7、 乐 饭疏食，饮水 肱 于 如浮云 焉 善者 川上 逝者如斯夫，不舍昼夜 三军 夺 匹夫 笃志 切问而近思 仁(实词、虚词的理解与用法)写作：如何写好一个人：首先要细心观察，抓住人物的特点;展开具体描写，要抓住人物区别于他人的独特之处;把人放在事件中来写(与人交往，个性化语言、动作行为和心理活动);名著导读：朝花夕拾：消除与经典的隔膜，了解朝花夕拾的内容与各篇特典，以及读经典的作用与意义。课外古诗词背诵：李白峨眉山月歌、杜甫江南逢李龟年、岑参行军九日思长安故园、李益夜上受降城闻笛基本涵义、文学常识、背诵默写。第四单元语文知识：毛泽东纪念白求恩、让-;乔诺植树的牧羊人、莫顿-;亨特走一步，再走一

8、步、诸葛亮诫子书，一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;同义词、反义词词性：形容词圈点勾画文章首尾呼应的写法重点词语：【纪念白求恩】殉职 狭隘 热忱 拈轻怕重 麻木不仁 一班 见异思迁 鄙薄 不足道 冀 派遣 极端 冷清 纯粹 佩服 高明 出路 漠不关心 精益求精【植树的牧羊人】干涸 坍塌 不毛之地 溜达 栋 拣 戳 慷慨 帐篷 废墟 呼啸 滚烫 张扬 琢磨 微薄 酬劳 硬朗 水渠 流淌 光秃秃 刨根问底 沉默寡言【走一步，再走一步】灼 哄堂大笑 恍惚 抽噎 扒 趴 酷热 厌倦 附和 突兀 怦怦 嘲笑 晕眩 哭泣 呻吟 暮色 安慰 凌乱 参差不齐

9、 惊慌失措 惊讶 畏惧【诫子书】夫 静 以 淡泊 无以 明志 致远 广才 淫慢 励精 险躁 治性 年与时驰 意与日去 枯落 多不接世 穷庐 将复何及(实词、虚词的理解与用法)写作：思路的解释与要求阅读要理清思路作文要思路清晰，方法：整体构思;确定写作顺序;列提纲(朱光潜的写作经验)综合性学习：课内学习与课外阅读的关系;课外阅读的作用。第五单元语文知识：郑振铎猫、梁实秋鸟、康拉德-;劳伦兹动物笑谈、蒲松龄狼一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;词性：数词和量词、代词读思结合、勾画、摘录、概括中心重点词语：【猫】污涩 绫 小侣 怂恿 预警 怅然 蜷伏

10、 逗 缕 倚 妄 消耗忧郁 懒惰 安详 乞丐 叮嘱 惩戒 悲楚 断语 冤枉 虐待芙蓉鸟 畏罪潜逃【鸟】羽翮 瞵视 昂藏 抟扶摇而直上 啭 吱 曳 喙 斑斓 丰腴 秾纤 顾盼倏地 鸢鹰 客愁 跼蹐缩缩 感喟 戟张 褴褛 烟突 窗棂 鸱枭 栅栏 圆润 旭日 杜鹃 酸楚 白昼 俊俏 胸襟 干瘪 臃肿 迷惘 伫立 魁梧 蓦然 料峭 战栗 蓬松 不暇 据为己有 孤苦伶仃【动物笑谈】嗔怪 怪诞不经 凫 大相径庭 需索 神采奕奕 蹒跚 敛 哺乳 羞怯 写照 匍匐 原委 鹦鹉 温驯 禁锢 滑翔 余晖 俯冲 柠檬【狼】屠止缀行甚远 投以骨 从两狼之并驱如故窘 受其敌 顾积薪苫蔽成丘 弛 眈眈相向 少时 径去 犬

11、坐于前 久之 瞑 意暇甚 暴 洞其中 隧入 尻 假寐 盖 黠 顷刻 禽兽之变诈几何哉 止增笑耳(实词、虚词的理解与用法)写作：如何突出中心什么是中心：是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者的主旨所在。中心很重要：有了中心，写文章也就有了主心骨;没有中心或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。作文的基本要求：围绕中心写作;如何突出中心：设置一条贯穿全文的线索，注意安排好内容的主次和详略，开门见山，点明主旨;可采用卒章显志;前呼后应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧。第六单元语文知识：安徒生皇帝的新装、诗二首(郭沫若天上的街市、吴望尧太阳船)、袁珂女娲造人寓言四则(伊索寓

12、言赫尔墨斯和雕像者、蚊子和狮子，吕氏春秋穿井得一人，列子杞人忧天)一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;神话的起源寓言的特点速读的方法重点词语：【皇帝的新装】钦差大臣 爵士 笨 赐 聘 炫耀 称职 愚蠢 现款 妥当 理智呈报 滑稽 圈定 狡猾 陛下 头衔 勋章袍子 不可救药 骇人听闻 随声附和【诗二首】缥缈 焚 溅 镀金 闪烁 港湾【女娲造人】莽莽榛榛 抟 剧务 力不暇供 揉 荒凉 寂寞 蓬勃 澄澈 掺和 非凡 气概 灵敏 泥潭 绵延 神通广大 灵机一动 眉开眼笑【寓言四则】添头(出自赫尔墨斯和雕像者) 溉汲 及 国人 道 闻 对得一人之使 亡

13、晓 积气 若 行止 奈何 只使 中伤 积块 四虚 躇步跐蹈 舍然(分别出自穿井得一人和杞人忧天，注意实词和虚词的含义与用法)雕像 庇护 爱慕 虚荣 较量 凯歌 杞人忧天写作：发挥联想和想象：什么是联想和想象：联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想与想象的区别与联系：在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合着用。善用联想与想象的作用：可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。运用联想与想象需要注意什么：一是联想要自然恰切;二是想象要合情合理;三是联想和想象要有新意。如

14、何激发自己的想象力：仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心。综合性学习：什么是文学：文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。与优秀的文学作品对话的作用：丰富人生经验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。在正式场合发言的要求：充分准备，满怀自信，克服胆怯心理;声音洪亮，发音清晰，尽量说普通话;注意用语规范。名著导读：西游记：精读和跳读西游记是一本什么样的书?(简要介绍)什么是精读与跳读：精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想;跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。精读就是细读、精思、

15、鉴赏。跳读到底要跳过哪些内容：与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。精读与跳读的目的：抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。课外古诗词背诵：刘禹锡秋词(其一)、李商隐夜雨寄北、陆游十一月四日风雨大作(其二)、谭嗣同潼关，基本涵义、文学常识、背诵默写(夜雨寄北为课标规定必备篇目)。课文背诵“六法”背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。

16、只有根据课文的不同，灵活运用多种方法。才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面为同学们介绍几种行之有效的方法。1.线索法。就是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如醉翁亭记第三段的线索为：滁人游-太守宴-众宾欢-太守醉。狼的线索为：遇狼-惧狼-御狼-杀狼-评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。2.串连法。层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵春这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来

17、，一气呵成。背生于忧患，死于安乐第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。词语串连法：如背回忆我的母亲后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在.我将.母亲是.只是.但是，正是.报答.尽忠.使.这是.一定.愿.。根据关联词语，串连成诵。3.支点法。即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背岳阳楼记：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背陋室铭：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文

18、支点，再从三个层次理解记诵：开头以类比方式点题-“陋室德馨”;隐居生活：A，环境：苔痕.草色.;B，交往：谈笑.往来.;C，生活情趣：.调.阅.，无.无.;类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。4.欣赏法。有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如爱莲说、春、听潮等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。5.图画法。就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些

19、诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如望天门山、江南春、敕勒歌、钱塘湖春行等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。6.比较法。即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵白杨礼赞第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有.没有.也许.(否定句)，如果.那么.(假设);扬：但是.更.它是.(先转折，又递进，然后肯定)。当你.难道.难道.难道.难道.(第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群)。背愚公移山第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。新版初一上册语文课本知识点总结