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1、江西教师招聘国编小学音乐真题答案2017 江西教师招聘国编小学音乐真题答案第一部分 客观题一、选择题（1-20 题每小题 0.5 分、21-60 题每小题 1 分） 1、义勇军进行曲的词作者是（ A ）。A. 田汉 B. 聂耳 C. 冼星海 D. 乔羽2、下列作品中，不属于奥运会主题歌的是（ C ）。A. 手拉手 B. 巴塞罗那 C. 奥林匹克号角 D. 我 和你3、俄罗斯民族乐派的奠基人是（ A ）A. 格林卡 B. 穆索尔斯基 C. 巴拉基列夫 D. 里姆斯基科萨科 夫4、下列不属于柴可夫斯基的舞剧作品的是（D）A. 胡桃夹子 B. 天鹅湖C. 睡美人D. 黑桃皇后5、该旋律的拍号是（ B

2、 ）A. 3/8 B. 6/8 C. 2/4 D. 4/46、古希腊时期，为太阳神祭祀的乐器是（ A ）A. B. C.D.7、下列节奏为切分音的是（ A ）A. B. C. D.8、电视剧人民的名义中，剧中主角唱的那段智斗选自（ D ） A.传统京剧、沙家浜 B. 现代京剧、智取威虎山C. 传统京剧、红灯记 D. 现代京剧、沙家浜9、阿细跳月是一首反映云南（ B ）人民幸福生活的的乐曲A. 藏族 B.彝族 C. 土家族 D. 侗族10、“能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力”属于义务教育音乐课程标 准（2011 版）的（ C ）学段目标A. 12 B.34 C. 36 D. 7911

3、、历史上最早计算出十二平均律的是（ C ）A. 巴赫 B.华罗庚 C. 朱载堉 D. 斯卡拉蒂12.是 一 首（ A ）民歌A. 日本 B.朝鲜 C. 中国 D. 俄罗斯13、用七种不同的手势代表音阶中固定的某以唱名，并通过在空间不同的高低位置显示 各音之间的高低关系。这套手势的首创者是( C )A. 达尔克罗斯 B.柯达伊 C. 柯尔文 D. 奥尔夫14.音乐教师的审美修养决定着音乐教育的（ B ）A.内容和方法 B.质量和层次 C.目标和手段 D.技能和技巧15、 音程度数为（ A ）A. 纯四度、纯五度 B.增四度、减五度 C. 大三度、减五度 D. 纯四度、减 五度16、打麦号子的演唱

4、形式是（ C ）A. 领唱 B.合唱 C. 一领众和 D. 重 唱17、小字组的 a 到小字一组的 d 之间有（ A ）个半音A. 5 B.4 C. 3 D. 218、此图中的演唱（奏）的顺序是（ B ） A. B.C. D. 19、（ D ）是音乐的骨骼，是塑造音乐形象的重要手段A. 旋律 B.音色 C. 音节 D. 节奏20、下列属于中国民族打击乐器的是（ B ）A. 小军鼓 B.编钟 C. 三角铁 D. 定音鼓21、“人文性”、“审美性”、“实践性”指的是（ A ）A.音乐课程性质 B.音乐基本理念 C. 音乐课程价值 D.音乐课程目标22、放下三棒鼓扛起红缨枪选自歌剧（ D ）A.江姐

5、 B.白毛女 C. 刘胡兰 D.洪湖赤卫队23、箜篌属于中国传统乐器中的（ C ）A.吹奏乐器 B.拉弦乐器 C.弹拨乐器 D.打击乐器24、古琴的记谱法（ B ）A.纽姆谱 B.文字谱 C.简谱 D.五线谱25、歌曲唱大戏的音乐素材源于（ D ） A.京剧 B.黄梅戏 C.越剧 D.豫剧26、歌曲东方红的主题发展手法是（ D ）A.严格模进 B.自由模进 C.反向模进 D.倒影模进27、“学生本为原则”包含两层含义（ A ）是 A.“以学生的学为本，以学生的发展为本” B.突出音乐特点，关注学科综合 C.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 D.面向全体学生，注重个性发展28、不属于一段体的是

6、（ A ）A.种太阳 B.樱花 C.沂蒙山小调 D.卖报歌29、下列属于同声合唱的是（ A ） A.渔阳鼙鼓动起来 B.我和我的祖国 C.祖国颂 D.四渡赤水出奇兵30、 三和弦分别是（ B ） A.小三和弦、大三和弦、增三和弦、减三和弦 B.大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦 C.大三和弦、小三和弦、减三和弦、增三和弦 D.大三和弦、减三和弦、小三和弦、增三和弦31、 该旋律出自（ D ）A. 黄自花非花 B.李叔同送别C. 贺绿汀牧童短笛 D. 黄自西风的话32、2011 年版的音乐课程标准将原有课程的教学内容整合为“感受与欣赏”、“表现”、 “创造”、“音乐与相关文化”四个领域，这是

7、以（ B ）来进行划分的。A.音乐技能 B.音乐活动方式C.音乐实践活动 D. 音乐特点33、下列选项正确的是（ B ） A.那不勒斯舞曲，圆号为主要演奏乐器 B.天鹅湖，小号为主要演奏乐器C. 意大利罗西尼的作品，钢琴为主要演奏乐器D. 俄国的柴可夫斯基的作品，小提琴为主要演奏乐器34、曲名是（ A ）A.渔舟唱晚 B.春江花月夜 C. 夕阳箫鼓 D. 潇湘水云35、曲作者是（ D ）A.莫扎特春天圆舞曲 B.格里格晨景C.肖邦小狗圆舞曲 D.小约翰施特劳斯蓝色多瑙河圆舞曲36、出自（ C ）A.丰收锣鼓 B.快乐的罗嗦 C.北京喜讯到边塞 D. 金蛇狂舞37、该旋律的演奏乐器是（ A ）A

8、.琵琶 B.小提琴 C.扬琴 D.马头琴38、以下不属于施光南作品的是（ D ）A.祝酒歌 B.在希望的田野上C.打起手鼓唱起歌 D.我爱你中国39、具有“三道弯，慢蹲快起的起伏步”特点的是（ C ） A.蒙古族舞蹈 B.藏族舞蹈 C.傣族舞蹈 D.维吾尔族舞蹈40、临时升降号作用于（ B ）A.相邻小节 B.本小节 C.后一小节 D.整个作品41、“要把全部学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，创造生动活泼，灵活多 样的教学形式，为学生发展音乐才能提供空间”。这句话体现的课程基本理念是（ C ）A.以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力B.强调音乐实践、鼓励音乐创造 C.面向全体学生、注重个

9、性发展D.突出音乐特点、关注学科综合42、选自（ C ）民歌A.法国 B.英国 C.意大利 D.德国43、选自捷克的德沃夏克的（ A ）A.第九交响曲（自新大陆）第二乐章 B.第九交响曲（自新大陆）第四乐 章C.幽默曲 D.斯拉夫舞曲44、下列歌曲、民族对应错误的选项是（ D ）A.青春舞曲维吾尔族 B.歌唱吧我的库姆孜柯尔克孜族 C.在哪银色的月光下塔塔尔族 D.我的金色阿勒泰塔吉克族45、多声部音乐可分为（ B ）A.大调和小调 B.主调音乐和复调音乐C.高声部和低声部 D.主歌和副歌46、 出自（ A ）A.龙里格龙 B.我是中国人 C.校园小戏迷 D.说唱脸谱47、夏商时期体现统治者意

10、志的乐舞歌颂的对象是（ B ） A.神 B.人 C.鬼 D.天48、弹词的主要搬走乐器是琵琶和（ A ） A.小三弦 B.阮 C.二胡 D.柳琴49、是（ B ）民歌A.浙江 B.江苏 C.安徽 D. 湖南50、学堂乐歌的主要音乐家代表是（ C ） A.萧友梅、李叔同、沈心工 B.黄自、李叔同、曾志忞C.曾志忞、沈心工、李叔同 D. 沈心工、黄自、李叔同51、肖邦创作的圆舞曲体裁有（ A ）A.圆舞曲、玛祖卡、波罗乃兹 B.波罗乃兹、库亚维亚克、圆舞曲 C.玛祖卡、库亚维亚克、奥别列克 D. 奥别列克、波罗乃兹、圆舞曲52、东北秧歌在东北地区以三种形式广为流传，它们是（ A ） A.高跷秧歌、

11、二人转、地秧歌 B.堆谢、囊姆、噶尔 C.小崴、正崴、反崴 D. 绕花、缠花、走场53、下列旋律的曲作者是（ A ）A.安德鲁洛伊韦伯 B.理查德罗杰斯 C.勋伯格 D. 霍尔斯 特54、广东音乐是我国死猪乐中独具特色，影响广泛的一个乐种，下列表述不正确的是（ D ） A.音乐风格多轻快活泼，缠绵细腻、流畅动听 B.它的前身是粤剧的过场音乐和烘托表演的小曲 C.广东音乐的主奏乐器是高胡和扬琴D.代表曲目中花六板既保持发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲专业音 乐创作的作曲技巧55、提出“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先培养人”这一思想的是（ A ） A.苏霍姆林斯基 B.铃木镇一 C.

12、洛威尔 D. 柯达伊56、雅乐音阶是在五声音阶基础上继续向上五度相生两次，这两次相生所得到的是（ B ）A.清角、变宫 B.变徵、变宫 C.清角、变徵 D. 清角、闰57、下列对应不正确的是（ C ）A.柯达以教学法-匈牙利 B.铃木教学法-日本 C.奥尔夫-美国 D.达尔克罗兹教学法-瑞士58、属于（ A ）A.信天游 B.花儿 C.小调 D. 号子59、“正式江南好风景，落花时节又逢君”，诗句中的主人公是指唐代宫廷音乐家（ D ）A.李延年 B.许合子 C.段善本 D. 李龟年 60、下列不属于芭蕾舞剧红色娘子军的是（ B ）二、主观题一、简答题（共 2 小题，每小题 5 分，共 10 分

13、） 1、请用三种课堂打击乐器为歌曲编配三声部伴奏谱解析：【略】2、有人说“文盲不可怕，美盲最可怕”，请结合音乐教学谈谈你对这句话的看法？解析：【略】二、论述题（10 分） 1、哪首流行歌曲采用了乐曲的主题部分。2、分析乐曲中节奏旋律速度的特点。3、结合时代背景及作曲家的作品和相关的音乐美学，谈谈莫扎特。解析：1.S.H.E 的不想长大采用了莫扎特g 小调第 40 号交响曲第一乐章中的主部主题2.开头在中提琴不安稳的和弦的伴奏下，由小提琴以八度演奏充满优美哀愁的第一主题， 这段主题非常出名，后来经常被改编成为轻音乐曲单独演奏。 在木管乐器加入后，弦乐声部的颤弓加剧，引出 bB 大调第二主题，弦乐

14、与木管在亲切交 谈，在发展部到来之前，乐队以下行音阶奏出。发展部首先为#F 小调，随后频繁转调，引出再现部。在再现部中，乐章的两个主题同样 由 g 小调奏出，第一主题更慌张不已，第二主题更悲凉婉转。 3.莫扎特是古典主义时期的奥地利著名音乐家、作曲家，被称为“音乐神童”。从小四 处演出积累了丰富的音乐经验，他的作品在继承了海顿的动机手法之余，更发展出了他 自身不同的音乐风格特点。莫扎特的作品旋律深情优美，柔和细腻，充满情感。古典时 期经过歌剧改革事件，莫扎特更加忠于认为“诗词服从音乐”，这也为他的音乐奠定基 础，所以被后人称赞深情优美。g 小调第四十交响曲是莫扎特最后的三大交响曲之一， 是他的

15、交响曲中最广为人知的作品。完成于 1788 年，整部交响曲热情洋溢，有着充满 感情化的乐思。交响曲一开头，就从小提琴声部涌出一个激动焦虑的主题。它用愁苦压 抑的音调，三次敲击着生活大门，然后痛切地一向上昂头，又用不安的节奏断续轻轻敲 击下去。当音乐转为舒展连绵时，一支沉浸于小调忧郁色彩中的旋律，倾吐出作曲家更 深的伤感。三、案例分析题 唱歌课白桦林好地方导入片段： 1.电子琴曲节奏：2/2 X X X X X2.依次加入击掌，用 Lu 模唱。3.节奏不停，示意学生用不同的方式表现4.老师随着节奏模仿小动物走路的样子，学生模仿老师 师：猜猜看，是什么动物？ 5.老师拿出准备好的麋鹿的头饰给一部分

16、学生带上，解开谜底6.播放海狸的节奏，2/2 X 0 0 0 师：继续猜 老师扮演完海狸的形象，学生模仿 随后分组分发头饰7.播放小鸟的节奏，2/2 0 0 0 X 学生想象并模仿 师：这又是什么给最后一组学生带上小鸟头饰8.播放歌曲，用麋鹿，海狸，小鸟的动作为歌曲伴奏 师：不知不觉，我们来到了美丽的白桦林。白桦林的动物都在欢迎我们，要麋鹿，海狸， 小鸟们，我们一起来聆听这首白桦林的地方吧，来，带着刚才学的动作，走起来！（学生感受节奏的叠加，聆听老师弹唱） 请结合音乐课程标准基本理念和音乐教学原则，对以上教学行为进行判断，说明判断的依据，给出相应的建议。解析：【音乐课程基本理念结合音乐教学原则

17、来分析材料，条理清晰，再结合新课标第四部分 实施建议中的教学建议来给出建议】音乐教学原则音乐教学原则是音乐的“实施课程”必须遵循的准则，即老师在进行教学的过程中 根据教学的目标与任务，遵循教学的规律与要求而制定的基本准则。它具体体现了音乐教学的基本原理，是教学经验的概括与提升。音乐教学的原则对教师教学行为具有约束 和指导意义。元素性原则。 在音乐教学过程中，必须让学生接收到各种音乐基本元素的训练。 审美性原则 在音乐教学过程中，审美要求贯穿于音乐教学全过程。 趣味性原则在音乐教学过程中，要让学生在快乐的游戏、活动中，不知不觉地学到音乐的知识 与技能。文化性原则 在音乐教学过程中，要求在接受民族

18、音乐母语教育的同时，让学生接受多元文化的熏陶，了解和掌握不同的音乐风格，扩大国际音乐文化视野。 创造性原则在音乐教学过程中，从创作到表演的所有过程都是创造的过程，应发挥学科优势， 重视培养儿童的创造性思维。智能性原则 在音乐教学过程巾，帮助学生将听觉、视觉和动觉等多方面的智能聚合在一起形成复合型智能。器乐化原则 在音乐教学过程中，借助乐器学习，提高音乐学习效率，提升学生的音乐素养、创造性思维和人文素养。 学生本位原则在音乐教学过程中，强调“以学生的学为本”，“以学生的发展为本”，给学生以更 多的选择机会，重视调动学生的积极性、主动性和创造性。在教学中应应注意的问题： (1)遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点； (2)重视教学目标的设计与整合； (3)注意音乐教学各领域之间的有机联系； (4)正确处理教学中的各种关系； (5)积极引导学生进行音乐实践活动； (6)合理运用现代教育技术手段； (7)因地制宜地实施课程标准。 四、教案课题：顽皮的杜鹃 课型：唱歌课 课时：一课时 请完成：（一）教材分析（二）教学目标（三）教学重难点（四）教学过程