经济学系《宏观经济学》课程教学大纲.docx

1、经济学系宏观经济学课程教学大纲经济学系宏观经济学课程教学大纲一、 课程基本信息课程名称：宏观经济学 课程代码：ZJ1001课程类别：专业基础课程 学分：3学时：54 （理论学时：54：实验实践学时：0）而向对象：经济管理类专业先修课程：微观经济学二、 课程教学目的与要求本课程是而向经济管理类专业开设的专业基础课，主要讲授国民收入核算、国民收入决 立理论、宏观经济政策分析和实践、总需求-总供给模型、失业与通货膨胀、开放经济下的 短期经济模型、经济增长和经济周期等方而的知识。本课程在经济管理类专业的课程体系中 处于基础性地位，主要为其专业课程的学习奠定良好的经济理论基础。通过本课程的学习，要求学生

2、能够具备以下知识与技能：1.掌握宏观经济学的基本概念、基本原理及整体的理论框架；2.把握宏观经济学的基本分析方法，如总疑分析法等：3.形成良好的经济学思维逻辑与思维习惯，具备基本的经济学素养，在专业学习中能较 好地进行知识迁移；4.能用所学的基本原理，解释、分析宏观经济现象与政策，并具备初步的解决问题的能 力。三、 课程考核要求1考试目的与要求：考察学生对宏观经济学基本概念、基本原理的掌握程度、对课程知 识理论体系的了解情况:重点考核学生运用基本经济理论来分析与解决宏观经济现实问题的 综合能力；采取多元化的考核形式，全而考察学生的学习过程与学校效果。2.考核形式：包括两部分，一部分是过程考核，

3、包括考勒、作业、课堂表现等；列一部 分是期末卷面考试，采取闭卷形式。3.成绩评泄：采取百分制进行核算，其中，过程考核占30%,期末卷面考试占70%o四、 课程教学基本内容、学时分配和教学环节安排左观经济学学时分配内容理论学时实验（实践）学时第十二章宏观经济的基本指标及其衡量6第十三章国民收入的决泄：收入-支出模型6第十四章国民收入的决泄：IS-LM模型8第十五章国民收入的决泄：AD-AS模型6第十六章失业与通货膨胀 5 第十七章宏观经济政策 7 第十八章开放经济下的短期经济模型 8 第十九章经济增长 6 复习 2 合计 54第十二章宏观经济的基本指标及其衡量教学目的与要求：通过本章教学使学生熟

4、知宏观经济领域诸如GDP、失业率、通货膨胀 率等总疑指标。掌握GDP的内涵及其核算方法，理解储蓄投资恒等式的推导过程和含义。教学重点：GDP的内涵；核算GDP的方法；储蓄投资恒等式教学难点：两部门、三部门、四部门储蓄投资恒等式的推导和含义第一节宏观经济学的特点（-）宏观经济学的研究对象（二） 宏观经济学和微观经济学的异同（三） 宏观经济学的分析方法第二节国内生产总值及其核算方法（）GDP的概念1.市场价值2.最终产品3.物品和劳务4.所有进入市场且合法的产品5.当期生产6.一国或地区（二）核算GDP的两种方法1.支岀法及GDP的组成2.收入法第三节国民收入的其他衡指标（-）国内生产净值（NDP

5、）的左义（二） 国民收入（NI）的定义（三） 个人收入（PI）的定义（四） 个人可支配收入（DPI）的泄义第四节国民收入的基本公式（-）两部门国民收入构成及储蓄-投资恒等式1两部门国民收入构成2.两部门储蓄投资恒等式的推导和含义（二） 三部门国民收入构成及储蓄-投资恒等式1.三部门国民收入构成2.三部门储蓄投资恒等式的推导和含义（三） 四部门国民收入构成及储蓄-投资恒等式1.四部门国民收入构成2.四部门储蓄投资恒等式的推导和含义第五节名义GDP和实际GDP（一） 名义GDP和实际GDP的泄义1.名义GDP的定义2.实际GDP的定义（二） GDP折算指数公式第六节失业和物价水平的衡量（-）失业的

6、衡量1.失业率的公式2.劳动参与率的公式（二）物价水平的衡疑1.通货膨胀的含义2.通货膨胀的三项核算指标第十三章 国民收入决定：收入支出模型教学目的与要求：通过本章教学使学生了解国民收入决左理论的分析思路，掌握均衡国 民收入的立义，重点把握简单国民经济假龙下均衡国民收入的推导，并能够推导和计算各种 乘数的大小。教学重点：均衡国民收入的左义：均衡国民收入的实现条件和决左公式；乘数的推导和 计算教学难点：均衡国民收入的内涵：各项乘数的推导第一节均衡产出（-）简单经济的基本假泄（二） 均衡国民收入（产出）的立义（三） 投资等于储蓄1两部门均衡国民收入的实现条件2.两部门均衡国民收入的实现条件与两部门

7、储蓄投资恒等式的区别第二节凯思斯的消费理论（一） 消费函数1消费函数的定义2.边际消费倾向的左义3.边际消费倾向递减规律4.平均消费倾向的泄义5.线性消费函数公式（二） 储蓄函数1 储蓄函数的定义2.边际储蓄倾向的左义3.平均储蓄倾向的左义4.线性储蓄函数公式（三） 消费函数和储蓄函数的关系（四） 家户消费函数和社会消费函数（五） 影响消费的貝他因素第三节两部门经济中国民收入的决定及变动（-）两部门经济中收入的决泄一一使用消费函数决立收入1.决定公式推导2.图形推导（二）使用储蓄函数决定收入1.决定公式推导2.图形推导第四节乘数论（-）两部门投资乘数的推导过程（二）投资乘数公式（三）乘数效应的

8、图形解释 第五节三部门经济的收入决定（-）三部门均衡收入的实现条件（二）基于实现条件的图形推导第六节三部门经济中各种乘数（-）政府购买支岀乘数（二） 税收乘数（三） 政府转移支付乘数（四） 平衡预算乘数第七节四部门经济中国民收入的决定（-）四部门经济中国民收入的决定式（二）四部门经济中的乘数第十四章国民收入的决定：ISLM模型教学目的与要求:通过本章教学使学生理解国民收入决左中产品市场和货币市场相互影 响和相互依存的关系，掌握IS曲线的含义、特性以及LM曲线的含义和特性，能够推导出两 个市场同时均衡时的国民收入和利率，并能够分析均衡国民收入的变动。教学重点：IS曲线的推导、斜率和移动：LM曲线

9、的推导、斜率和移动；均衡国民收入 和均衡利率的确左；教学难点：资本的边际效率：货币市场均衡理论：均衡国民收入的变动第一节投资的决定（-）实际利率与投资1影响投资的因素2.投资函数的公式（二） 资本边际效率的意义1.资本边际效率的定义2.资本边际效率的公式（三） 资本边际效率曲线（四） 投资边际效率曲线第二节IS曲线（-）IS曲线及其推导1.IS曲线的代数推导2.IS曲线的几何推导3.IS曲线的左义（二） IS曲线的斜率（三） IS曲线的移动第三节利率的决定（-）利率决立于货币的需求和供给（二） 流动性偏好与货币需求动机1.流动性偏好的定义2.货币需求三个动机及影响因素（三） 流动性偏好陷阱（四

10、） 货币需求函数1.货币需求函数的公式2 .货币需求曲线的移动（五）货币供求均衡和利率的决怎1.货币供给的含义2.利率的决立第四节LM曲线（-）LM曲线及其推导1.LM曲线的代数推导2.LM曲线的几何推导3.LM曲线的定义（二） LM曲线的斜率（三） LM曲线的移动第五节IS-LM分析（-）两个市场同时均衡的利率和收入1.两个市场同时均衡时均衡收入和利率的推导2.产品市场和货币市场非均衡的几种情形（二）均衡收入和利率的变动（三）IS-LM模型的用处第六节凯恩斯的基本理论框架第十五章 国民收入的决定：ADAS模型教学目的与要求：通过本章教学使学生掌握总需求曲线的含义、推导和影响因素，了解 总供给

11、曲线的分析思路，掌握几种不同类型的总供给曲线及英特性，最终能运用AD-AS模型 来分析宏观经济现象。教学重点：总需求曲线及移动：总供给曲线的类型；AD-AS模型教学难点：总供给曲线的不同类型；AD-AS模型的应用第一节总需求曲线（一） 总需求曲线的泄义（二） 总需求曲线的图形1.利率效应2.实际余额效应（三） 总需求曲线的推导（四） 总需求曲线的移动1.图形解释2.移动的影响因素第二节总供给曲线的一般说明（-）短期和长期宏观生产函数1短期宏观生产函数2.长期宏观生产函数（二）劳动市场1.劳动需求曲线2.劳动供给曲线3.劳动市场均衡第三节两种极端的总供给曲线（-）古典总供给曲线1.分析前提2.形

12、状3.政策含义（二）凯恩斯总供给曲线1.分析前提2.形状3.政策含义第四节短期总供给曲线（-）短期总供给曲线的图形（二） 短期总供给曲线的推导（三） 短期总供给曲线的移动第五节总需求和总供给模型对现实的解释（-）对充分就业和物价稳立的解释（二） 对总需求移动结果的解释（三） 对总供给移动结果的解释第十六章失业与通货膨胀教学目的与要求：通过本章教学使学生了解失业的类型及其失业的影响：了解通货膨胀 类型和影响，掌握通货膨胀的不同成因，深入理解短期和长期菲利普斯曲线的含义和联系。教学重点：失业的类型：通货膨胀的成因；菲利普斯曲线的内涵、特性和政策含义教学难点：长期和短期通货膨胀原因的解释；从短期菲利

13、普斯曲线到长期菲利普斯曲线第一节失业的描述失业的数据（二） 自然失业率和自然就业率1.自然失业率的含义2.自然失业率的表示方式（三） 失业的经济学解释第二节失业的原因（-）摩擦性失业的原因（二）结构性失业的原因第三节失业的影响与奥肯定律（-）失业的影响（二）奥肯左律第四节通货膨胀的描述（-）通货膨胀的数据（二） 通货膨胀的衡量1通货膨胀的泄义2.通货膨胀的计算公式（三） 通货膨胀的分类第五节通货膨胀的原因（-）作为货币现象的通货膨胀1货币数量论公式2.公式的内在含义（二） 需求拉动的通货膨胀1.需求拉动的通货膨胀的含义2.图形解释（三） 成本推动的通货膨胀1.成本推动的通货膨胀的含义2.图形解

14、释（四） 结构性通货膨胀（五） 通货膨胀的持续1持续的原因分析2.图形解释第六节通货膨胀的成本（一） 预期到的通货膨胀1 菜单成本2.皮鞋成本3.税收扭曲4.资源配置不当5.混乱与不方便（二） 未预期到的通货膨胀成本1 不确泄性的增加2.不合意的财富再分配3.相对价格变动性的增加第七节失业与通货膨胀的关系一菲利普斯曲线（-）菲利普斯曲线的提出1.由来2.简单表示方法3.基本图形（二） 菲利普斯曲线的推导（三） 菲利普斯曲线的政策含义（四） 牺牲率和痛苦指数（五） 附加预期的菲利普斯曲线1.短期的内涵2.附加预期的菲利普斯曲线的表示方法（六）长期菲利普斯曲线1.长期菲利普斯曲线图形推导2.长期菲

15、利普斯曲线的政策含义第十七章宏观经济政策教学目的与要求：通过本章教学使学生了解宏观经济政策目标，掌握财政政策和货币政 策的含义和工具，了解财政政策思想，熟知货币乘数，其能够运用IS-LM模型分析财政政策 和货币政策变动对国民收入影响的效果。教学重点：宏观经济政策目标及苴矛盾：货币乘数：财政政策和货币政策工具；财政政 策和货币政策变动的效果教学难点：挤岀效应；自动稳左器：货币乘数的推导第一节宏观经济政策目标（-）宏观经济政策目标1.充分就业2.价格稳定3.经济持续增长4.国际收支平衡（二）宏观经济政策的作用和影响1.财政政策的含义2.货币政策的含义3.政策的影响第二节财政政策及其效果（-）财政政

16、策的构成与财政政策工具1.政府支出方而的工具：政府购买和转移支付2.政府收入方面的工具：税收和公债（二） 自动稳定与斟酌使用1.自动稳定器2.斟酌使用的财政政策（三） 功能财政和预算盈余（四） 赤字与公债（五） 分级管理模式（六） 财政政策效果的IS-LM图形分析1.财政政策效果因IS曲线斜率而异2.财政政策效果因LM曲线效率而异3.挤出效应（七） 财政政策的案例第三节货币政策效果及其效果（一） 商业银行和中央银行1 商业银行的功能2.货币供给的内涵（二） 存款创造和货币供给1货币乘数的推导及公式2.货币乘数的几种推广（三） 货币政策及英工具1.再贴现率2.公开市场业务3.法泄准备率（四） 货

17、币政策操作方式和泰勒规则（五） 货币政策效果的IS-LM图形分析1.货币政策效果因IS曲线斜率而异2.货币政策效果因LM曲线效率而异（六） 货币政策的局限性（七） 货币政策案例第四节两种政策的混合使用（-）利用IS-LM模型解释两种政策混合使用的效果（二）两种政策混合使用的不同政策效应第五节博弈论在宏观经济政策中的应用（选学第六节关于总需求管理政策的争论（一） 要不要干预（二） 政策有效性的争论（三） 按什么规则对经济进行干预第七节供给管理的政策（-）短期供给管理政策的含义（二） 收入政策和人力政策（三） 供给学派的政策主张第十八章开放经济下的短期经济模型教学目的与要求：通过本章教学使学生了解

18、汇率及英汇率制度的一般知识，掌握蒙代尔 -弗莱明模型，南北关系模型的基本思想。教学重点：划义汇率和实际汇率；蒙代尔-弗莱明模型：教学难点：蒙代尔-弗莱明模型 第一节汇率和对外贸易（一） 汇率及其标价（二） 汇率制度（三） 自由浮动制度下汇率的决泄（四） 固左汇率制度的运行（五） 实际汇率（六） 净岀口函数 第二节蒙代尔-弗莱明模型（二） 开放经济的IS曲线（三） 货币市场与LM曲线（四） 蒙代尔-弗莱明模型第三节蒙代尔-弗莱明模型的应用（-）浮动汇率下的财政政策和货币政策（二） 固迫汇率下的财政政策和货币政策（三） 政策效果的小结（四） 小型开放经济的总需求曲线第四节南北关系的一种经济分析（-

19、）南北关系简述（-）南北关系模型化的两种思路（三）用对称方法分析南北关系第十九章经济増长教学目的与要求：通过本章教学使学生了解经济增长的国际差异；掌握经济增长的决左 因素，熟知经济增长的基本模型，能够运用简单经济增长模型分析基本的经济增长问题。教学重点：经济增长和经济发展的含义：经济增长的源泉；新古典增长模型；促进经济 增长的政策教学难点：新古典增长模型第一节国民收入长期趋势和波动第二节经济増长的描述和事实（-）经济增长和经济发展（二） 经济增长和发展的一些事实（三） 经济增长的基本问题第三节增长核算（-）经济增长的决圧因素（二） 增长核算方程（三） 增长的经验估算（四） 经济增长因素分析第四

20、节构建和分析新古典増长模型（一） 基本假定和思路（二） 没有技术进步的新古典增长模型（三） 具有技术进步的新古典增长模型（四） 稳态及其条件（五） 稳态时的增长率第五节 应用新古典增长模型（-）对收入差异的解释（二） 对增长率差异的解释（三） 资本的黄金律水平第六节内生増长理论（选学）第七节促进经济増长的政策（-）鼓励技术进步（二） 鼓励资本形成（三） 增加劳动供给（四） 建立适当的制度五、 课程学习指导与修读建议本课程在教学中已广泛推广使用案例教学、一左范围内的研讨互动等教学方法：多媒体 教学方式已普及，网络平台以及课程网站成为教与学良好沟通的重要平台：课程考核注重过 程考核与能力导向，形式更加多元化、开放化、全面化。本课程的理论性较强，学生在学习中要重点把握每一个主题的经济学思想,在此基础上, 适应其内在的严谨逻辑，培养良好的经济学思维习惯,并熟悉经济学常用的几种表述语言（如 几何图形、数理等）；另外，关注经济时事热点、参与社会实践、培养思考的习惯也是提升 理解、分析与应用能力的重要途径。六、 推荐教材与阅读书目1.西方经济学（宏观部分第六版），髙鸿业主编，中国人民大学出版社，2014年2.宏观经济学（第六版），（美）曼昆著，梁小民等译，北京大学出版社，2012年3.宏观经济学（第十版），鲁迪格多恩布什等著，人民大学岀版社，2010年