1、新部编四年级语文下册精排版优26 巨人的花园教案课题巨人的花园课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.自主学习字词,会认“硕、允、砌”等8个字,会写“硕、允、砌”等11个生字,理解字义,识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。 3.了解巨人花园发生了哪些变化,巨人又有了哪些变化。4.明白“快乐应该和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读后的感受。教学重点感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。 教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。第一课时教学目标1.自主学习字词,会认“硕、允、砌”等8个字,会写“硕、允、砌”等11个生字,理解字义,识记
2、字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。2.正确朗读课文,理清文章结构。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟1、激发兴趣,导入新课 同学们,你们喜欢童话故事吗?你们阅读过哪些优美的童话故事? 童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执著的丑小鸭这节课让我们跟随王尔德,走进巨人的花园中,一起认识一位巨人吧!今天,我们就和作家王尔德一起,走进巨人花园,感受那里景象的变化多端。(板书:巨人的花园)2. 简介作者以及写作背景【出示课件2】 奥斯卡王尔德(Oscar Wilde,1854年10月16日-1900年11月30日),出生于爱尔兰都柏林,19世纪英国(准确来
3、讲是,但是当时由英国统治)最伟大的作家与艺术家之一,以其剧作、诗歌、童话和小说闻名,代表人物,19世纪80年代美学运动的主力和90年代颓废派运动的先驱。 以谈话导入,创设出童话般的氛围,通过回顾阅读过的童话故事,激发学生学习兴趣。了解作者及写作本篇文章的背景,有助于学生理解课文,感受真情。新课教学( )分钟2、初读课文,扫清障碍1.学生自读课文,要求:自由读课文,读准字音,读通句子。遇到自己喜欢的语句,多读几遍。2.自学课文生字词,用合适的方法来解决生字词。【出示课件3、4】硕果 允许 砌墙 覆盖 呼啸 一缕 搂住 脸颊 告示牌 禁止 惩罚 踪迹 呼啸 自私 拆除(1)读准字音注意读准翘舌音“
4、拆”等。(2)指导书写“ 砌 啸 拆”都是左窄右宽,“ 允 禁 ”都是上下结构的字。3.检查学习效果,相机指导。【出示课件5】(1)洋溢:充满;广泛传播。充分流露、显示。(2)呼啸:发出高而长的声音。(3)瑟瑟发抖:指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。(4)任性:指听凭秉性行事,率真不做作或者恣意放纵,以求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗使性,无所顾忌,必须按自己的愿望或想法行事。(5)冷酷:意即冷淡苛刻,残酷无情,毫无同情心。(6)提醒:是唤起忘掉的事或很难再想起的事,有时是通过告诫的方法引起的;从旁指点,引起注意。三、再读感知,理清结构1.学生大声朗读课文,想想:作者是分几个部分介绍
5、巨人花园的?(三个部分)是按照什么顺序将材料串接起来的?(事情发展的顺序)哪些地方给你留下了深刻的印象?2.学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充。4.教师总结。【出示课件6】第一部分(1、2自然段):巨人回来前巨人花园可爱而快乐。第二部分(3-9自然段):巨人回来后驱赶孩童,花园充满凄凉和没有了生机。第三部分(10-15自然段):发现原因后,巨人欢迎孩子,花园又充满快乐。5.概括课文的主要内容。【出示课件7】(本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童,花园充满凄凉,没有了生机。当弄清原因后,巨人欢迎孩子,花园又充满快
6、乐。) 鼓励学生多种方法理解词语,体现学生学习的主体性、主动性和自觉性,可以提高自学能力,培养学生主动理解词语的兴趣。此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法,帮助学生从整体上把握课文内容,学习作者组织材料的方法。课堂小结及拓展延伸()分钟四、课堂总结这一节课,我们学习了生字词,并跟随王尔德先生一道欣赏了巨人花园多次变化的景象,我想大多数同学可能都有一种冲动,就是想马上到巨人花园里去看一看,去呼吸清新的空气,感受那里的快乐和温馨。 课堂作业新设计一、看拼音写词语。巨人回来后不yn x()孩子们进入花园,在花园四周 q q()围墙,并立了一个“jn zh()入内”的o sh pi( )。不久,花园里北风h xio(),雪花飞舞。后来巨人主动chi ch ()了围墙,迎来了孩子和春天。 二、课文的体裁是( ) A寓言B童话C戏剧 三、本文作者是()国作家(),讲的是巨人回来前巨人花园()。巨人回来后(),花园充满()。当弄清原因后,巨人()孩子,花园又充满()。【答案】一、允许 砌起 禁止 告示牌 呼啸 拆除二、B三、 英 王尔德 漂亮而快乐 驱赶孩童 冬天般的寒冷 欢迎 快乐
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