高一记叙文写作指导系列.docx

1、高一记叙文写作指导系列 记叙文写作指导系列请回答: 记叙文的六要素是什么?记叙文的叙事叙述方法有哪些?记叙文有哪些标志性的词语?教你两招: 化虚为实、设置悬念 化虚为实虚是什么？我们写作文的时候，脑子里面总有个概念性的东西，你要把它表现出来。有的同学写作文往往虚一点，都用概括性比较强的概念。比方说，遇到一个场面挤。哎呀，挤极了、挤得要命、特挤，同学们往往会这么说，有的同学稍微夸张一下，都快把我挤成一张相片了。还不够，化虚为实，把它说破了，那意思就是说，你描绘出一个形象来，让别人看，别人看完了，让别人得出这个结论。你说“安静”，你写完了让老师一看，多安静；你说“热闹”，最好你的文段里面不用热闹最

2、好，写出来让老师一看，这个同学写的这个场面多热闹啊。 大家回忆一下，遇到过挤没有？挤，你想想看，怎么个挤法？公车记事(片段)“公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧”团结“在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人

3、们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。”设置悬念 设置悬念，是记叙文常用的一种艺术手法，它常常表现为叙述方式的运用，作为写作技巧，它总是由起悬、垫悬、释悬三个环节构成，而这三个环节各自又有其特殊的要求。如有一篇题为“一次意想不到的惊喜”的文章，文章在开头设下了疑团家中收到一封由山西奶奶家发来的“全家速归”的“加急电报”，因而全家人“发了愣”；文中竭力铺陈全家人一路行程的对话和心理活动，结尾揭开谜底奶奶打破了传统观念，“想通了”要与“张大伯”喜结良缘，于

4、是“我们大伙一听都乐坏了”。这一“惊”一“喜”，先“惊”后“喜”，结构精巧，引人入胜。 当然，悬念的设置是为表现主题服务的，也并不是所有的文章都必须设置悬念，我们切不可故弄玄虚，生搬硬套。欲扬先抑法（今天我已经懂你） 母亲是属虎的。特凶，不仅对她的五个儿子凶，而且对我的父亲也凶。我们都挺怕她。范文赏欣转折 一直以为，我是个有礼貌的学生。见老师问好，进办公室喊报告，小学时便已学会。但是在高一的某一天，我才发现这些不过是“例行公事”而已。对老师，并不曾有过真正的崇拜。（开门设置悬念，“高一的某一天”究竟给了自己什么） 记得高一时的物理老师是个看起来比我们大不了多少的“女生”。大概是第一次教高中吧，

5、上课总是战战兢兢的。这样一个老师要对付我们这一班“妖魔鬼怪”，结果可想而知，物理课总是鸡飞狗跳的。（运用比拟）我虽然不跟着同窗们闹，心里也着实有些看她不起：既没有威严，又不算平易近人，老得端着架子，讲课还老出错。这种老师，当个什么劲儿啊!（欲扬先抑，运用抑扬法为后来的转变铺垫） 某个星期一，第二节是物理。班里照例闹闹哄哄的。物理老师走进教室，轻轻把书放在讲台上，没有平日的怒吼。教室里突然间安静无声了，大家不约而同地停止了自己的动作。望着物理老师。只见她拿起一根粉笔，转身在黑板上写下：“我嗓子哑了，今天只好让大家看幻灯片，对不起了。”（选取老师带病上课这一情节）随后，她拿出一大沓纸片，一张一张用

6、幻灯打出来。看着我们还在呆呆地注视着她，她有些不好意思，拍拍幻灯，用眼示意：看这儿啊!（细腻描写生病老师的举动，着墨不多，却十分感人） 一堂用幻灯上的课。除了没有声音，一切与平常没有任何差别。奇怪的是，这堂课她竟没有出一点错。就连同桌恶作剧似的提出一个与今天主题无甚关系的问题，她都胸有成竹的在纸堆中抽出一张打到幻灯上。工整，清楚。同桌坐下后还在自言自语：“邪门儿，她是神仙吗？” 下课铃响了，她在幻灯上打出：“今天是你们上的最好的一堂课，谢谢。” 我注意到，没用过的那一沓纸比用过的高了一倍有余。（可以想见老师花了多少功夫来准备这堂课）突然间，我望见了她手背上分明的针孔和周围的一片青肿。想来她是带

7、着不轻的病给我们讲课的!（抓住典型细节进行描写） 鼻子有点酸。奇怪，我不是爱感动的人啊!猛地，我再次感到一种异样：整堂课都静悄悄，没有一点儿声音。 三天以后，物理老师恢复了声音，生活继续向前。然后课上原本此起彼伏的议论声却从此消失了。老师似乎再也没有发过脾气，讲课似乎也很少出错。也许，是我们长大了。也许，是我们和老师都长大了。（和以前对比，突出转变）那以后，我对老师的感情终于发生了一些改变。不再是含混不清的“老师好”，而是想要恭恭敬敬的鞠上一躬对所有的老师；虽然嘴巴上总是不好意思作更多的表白。我想，老师们一定可以感觉到我们的心意所在，并且能够高高兴兴地接受。一、话题训练： 牵挂什么是牵挂？牵挂

8、是一种思念，牵挂是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣不脱细长的线绳，牵挂有如瓜豆的藤蔓缠绕着篱笆；牵挂是母亲村头的守望，牵挂是游子孤灯下的怅惘。请以“牵挂”为话题，写一篇答记叙文章。题目自拟。不少于850字。 拟题&扣题如朱丝般的牵挂；牵挂如娟娟细流；牵挂是那风筝的细绳；牵挂是一杯浓香苦涩的COFEE；岁月如诗，牵挂如歌没有牵挂的日子;有牵挂的日子;没有牵挂的牵挂；远离牵挂的生活；我的生活没有牵挂；少了一份牵挂，多了一丝安慰；妈妈的牵挂；父母的牵挂；总理的牵挂；没有你的日子里的牵挂；一个初中毕业生对班主任的牵挂；佳节里的牵挂；花儿对绿叶的牵挂；牵挂在心口难开；永远的牵挂，一生的祝福；牵挂远方；牵挂

9、灾区；青青河边草，牵挂在远道。牵挂有人牵挂家人，因为家是温暖的港湾；有人牵挂朋友，因为友人是知心的伴侣；有人牵挂祖国，因为故土是永远的母亲 可是，您见过牵挂一只杯子的么？一只断了把的破瓷杯。 去年暑假，我到妈妈的早餐店帮忙。每个阳光熹微的早晨，我为顾客打好豆浆，笑吟吟地送去每一桌，然后接受叔叔阿姨们的夸奖。可是，有一位老人，从不多说话，更别提夸奖了。每天早上，他握着一个断了把的杯子来打豆浆。杯子颇陈旧，断了把不说，杯身还布满了陶釉的裂痕。但这些在老人看来，似乎算不了什么，他总是全神贯注地握着杯子，目不转睛。有几次，我想帮助老人把装满豆浆的杯子端稳，可老人丝豪不领情，闷闷地哼一句：“不用，我自己

10、来！”好像我肯定会打破杯子似的。 对此，我颇不满。不就是一个破杯子嘛，用得着这么牵挂？咦，会不会是定情信物呢？望着老人颤巍巍的背影，一股辛酸涌上来。“咣”瓷器破碎的声音响彻整个店堂。呀！是老人最牵挂的宝贝杯子被打破了！那个毛手毛脚横冲的小伙子一时不知所措，回过神来，又是道歉又是掏钱。老人摇摇头说：“不必了，这样的杯子家里还有一个。” 人们愣住了，我也愣住了，因为老人的宽容大度。我顿时激动万分，用店里的瓷碗装了一大碗豆浆，送到老人桌前，“老爷爷，您真大度，这碗豆浆送您喝！”我恭敬地将碗送上。不知为什么，老人迟疑了很久，终于把豆浆接下。“姑娘，要不我把这碗买下？”老人冷不丁一句话让我摸不着头脑。可

11、忽然我的眼睛泛起了一阵簿雾，烟气迷蒙，泪水不知从何处涌出。因为，我听到老人说：“我得了乙肝，不能共用店里的碗。” 原来，老人牵挂的不是杯子，他所深深牵挂着的是别人的生命！罗兰说过：“对生命的爱是第一美德。”老人的破杯子里，盛满了最甜美、最宝贵，最高尚的牵挂生命！评点：这篇文章在选材、立意上较好。作者以社会生活为题材，向我们讲述了一个平凡而又令人感动的故事。语言表达流畅，构思颇下工夫。设疑解疑，不解豁然开朗，潸然泪下：“原来，老人牵挂的不是杯子，他所深深牵挂着的是别人的生命！”结末又以“罗曼罗兰说过：对生命的爱是第一美德。老人的破杯子里，盛满了最甜美、最宝贵，最高尚的牵挂生命！”提升主题，使读者

12、肃然起敬。我心中的那一丝牵挂 如今，我的心里一直牵挂着姥姥家旁边的那个楼道，楼道旁住着我最亲的姥姥、姥爷。可是，我曾经将那个爱的天堂忘却了。 童年是在姥姥家度过的。那时候，每到夏天，姥爷、姥姥常常领着我来到楼道里，在人群中找个位子，放下凉椅，快乐地坐下，一起在楼道里乘凉。当时的楼道很火，就像是北京四合院院子里的空坪，楼道里四面通风，一到了夏天，感觉特别凉爽。那时候，最喜欢的就是坐在姥姥旁边听她讲故事。姥姥呢，一边为我打着蒲扇，一边讲她少年时候看见日本鬼子的故事。这些，可是我的最爱。我呢，一边喝着甜酒冲蛋，一边听着这些奇妙的故事，心里有着说不出的惬意。旁边的姥爷总是微笑着，坐在旁边看着我和姥姥聊

13、天。慢慢地，脑袋里装进了一些知识的我爱和姥姥争论了。姥姥没读过书，她老是说天是圆的，地是方的，而我就和她争辩说地球是圆的，天是没有边界的。她是大人，我老是争不赢她，这让我幼小的心里很是不甘。 后来，我长大了，知道了很多很多姥姥不知道的知识，领教了各种不同的新鲜事物，我慢慢地觉得姥姥很是无知，也就不大愿意到她家去了。我知道，只要我一去，她就会讲那些关于日本鬼子的陈芝麻烂谷子的故事。这些，我都可以倒背如流了。 去年“五一”长假第一天，姥姥就打来电话，要我第二天去她家玩。我随口“嗯”了一声，但是第二天我根本就不想去，在自己家里玩游戏机。第二天傍晚，姥姥就打来电话，急切地问我是不是病了，她说她在楼道里

14、等了我整整一天，没见到我，心里都担心死了。我心里一颤，我是不是太过分了？ 第三天，我动身去了姥姥家。走进了久违的楼道，没有一个孩子，只有一些早已年迈的老人，形单影只。在楼道里守望。当他们看到我，欢喜得就像自己的孩子回来了。这时，姥姥早已迎了出来，她拉着我问道：“孩子，身体好吧，啊？”“嗯。”我微笑着点了一下头。这时我听见了一个苍老的声音：“我孙子好久没来了。”我真正被这声音给震动了。 这以前充满了笑声与快乐的楼道，如今，沉淀着老人们的失落。那些在这里长大的孩子都已不见了踪影。我看着步履蹒跚的姥姥，突然间，心里痛苦起来：瞧瞧我以前都做了些什么让一个老人无望地守在楼道里，我却用虚伪的推托之辞敷衍着

15、一个老人的期望。我伤了一个爱着我的亲人的心，这是不是一种罪过？ “进来吧，天气凉，地上冷。”姥姥见我还站在楼道里发呆，便叫了我一声。我大声说：“姥姥，我知道了，地是方的，天是圆的。”姥姥看了我一眼，得意地笑道：“就是，我怎么会说错！” 牵挂楼道，就是牵挂姥姥、姥爷，就是牵挂亲人，就是怀念美好的童年。作者将这一切都寄托在一个小小的楼道里，将一种比较“虚”的情感写“实”了，写活了，收到了情真意切、动人心弦的感人效果。应该说，这是虚题实写的典范之作。 作者善于观察生活，注重从个人的经历中向普遍现象的发散、辐射。具体地说，就是从楼道里人气的变迁中发现了亲情的流失、漠然的趋势，提出了慰藉老人心灵、关爱亲

16、人的主题。这是从生活中发现、提炼主题的高明之举。复习一下：记叙文的六要素是什么?记叙文的叙事叙述方法有哪些?记叙文有哪些标志性的词语?教过你三招:化虚为实设置悬念欲扬先抑法记叙文的构思：很重要（建议读小小说，谁有，哪里有，贡献一本）教你一招：比拟的手法（物我相融法）哭泣夜语我看见她捂着脸哭了。那阵几经压抑却不自由爆发的嗓泣声，（为什么哭，悬念一）听来竟是如此的悠扬，也如此的震撼我心。仿佛突然从天堂飞临一群雨的仙子，她们轻盈地浸入池塘，晕出点点涟漪，宏大而细微。（哭声会给人这种感觉吗？我是谁？ 悬念二）精美的开头，引人入胜 而此刻，敲打我心湖的，是她的眼泪，只可惜，她没能抱着我痛哭一场，在我身上

17、留下她的眼泪。更可惜的是，我不能说“再见”。而且，我们也无法“再见”了。（为什么“不能”、“无法”）为什么选择我做她的朋友，我不知道。也许是十五六岁的天性使然吧。而我，漂亮、安静，更重要的是能够聆听别人的倾诉。于是，这样的我成了她的亲密伙伴。她称我为“夜语”。一个浪漫而鬼魅的名字，我想。但我还是无异义地接受了它。我擅长接受。我不知道这是优点还是缺点？（精当的插叙）每个夜晚，安寂也也，喧哗也罢，她都会静静地向我讲述和抒发：讲述这一天她身边发生的事，抒发她内心最深处的感悟和心情；她所呈现的是最真实也最轻松的一面。没有压抑，没有伪装，她的表情都是那样的圣洁和炫目。我听，只是听，从不启唇，我不介意只做

18、一个沉默的听众，因为能看到一个人完整的内心世界，也不能不说是一种荣幸。她对我讲她的同学欣赏的或厌恶的，讲自己的老师敬佩的或害怕的，讲自己的学习情况积极的或消极的，讲自己的父母严厉的或温柔的，讲自己的社会见闻文明的或肮脏的，讲自己对国际形势的分析客观的或幼稚的，还讲自己的生活快乐的或哀愁的丰富而生动。（一系列排比，表现了她对我的信任）言谈中透着新鲜的气息，好像轻轻一捏，便可润出莹莹的汁水。后来，她更羞涩地讲了许多“他”的故事，和她朦胧的萌动心绪，却也是淡淡的云淡风轻。我确实该感到荣幸，这是一个少女多么宝贵的秘密啊！（充分利用修辞，选取典型细节）然而这段真挚的友谊，她从未向父母提及。我是懂她的，她

19、希望绝对保守这一方净地。但她的父母该是隐约猜到我的存在，并且悄悄地打寻过我。虽然未果，可我很担心，我预感那一天终会来临。果然，我这个“地下朋友”还是在光天化日之下，与她的父母“会晤”了。他们一边延续胜利的快感，一边挖掘着女儿的心事从我身上。我第一次切实体会到什么叫做“心有余而力不足”，什么是“如坐针毡”的难受。因为他们不费力气地就挖掘到了从我身上！我真的想哭，却哭不出来，我连哭泣也不能控制！晚上，她放学回到家了。看到我，看到满脸铁青的父母，她什么都明白了我看见她哭了。难道那雨的仙子是“酸雨一族”的吗？因为我的心湖也酸成一片了。我知道她虽然难过，但她一定理解自己的父母，他们爱她的，为她好的；她也

20、一定理解我，理解我为何不能守护她的秘密花园其实从见到我的第一天就清楚了：因为我只是一个精致的、印上她的娟秀字迹的、即将被她父母扔掉的日记本。我只是一个日记本！（我的身份真相大白）可是爸爸妈妈们，你们又可曾知道，我也是一段美好的青春时光，一份珍贵的成长纪录啊！评析 本文构思精巧，开头精美，情节曲折，细节典型，情感真挚。开篇以“她”哭泣引出悬念，接着酣畅淋漓地抒写“她”如何向“我”倾诉“她”的生活与感情，行文中处处有伏笔而又略显端倪，致使读者欲罢不能，最后才交待：“我”是一个日记本！读者于此疑窦冰释。语言老到，文笔含情，主旨令人深思。课前的话：赢在课堂检查反馈：仲恩 小蔡 老同学 国文 国林 小山

21、 伟民余永灵（全没做） 陈其忠与梁国樟（没带来还是没做还是找不到了还是）有两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。笼子里的老虎三餐无忧，野地里的老虎自由自在，他们互相羡慕对方的自由或安逸，最后互换位置，但不久两只老虎都死了。一只因饥饿而死，一只因忧郁而死。从笼子走出来的老虎获得了自由，却没有获得捕食的本领；走进笼子的老虎获得了安逸，却没有获得在狭小空间生活的心境。 许多时候人们往往对自己的幸福看不到而感觉到别人的幸福很耀眼。想不到别人的幸福也许对自己不适合，更想不到别人的幸福也许正是自己的坟墓以“认识幸福”为话题写作点拨：因追求生活方式和生活的处境不同，对幸福的理解也各有千秋，写此类话题一定要立

22、足自己的现实，用你自己的独特的思维去发现理解生活中的幸福，写出你心中的幸福。可以写记叙文，记一件事，在事中感受幸福；写生活中平凡的幸福：是出门时妈妈的一声叮咛，是失败时老师期待的目光，是离家千万里亲人亲切的问候，是领奖台的热泪，是晚归时家中柔和的灯光，是饥饿时爸爸温好的牛奶还可以写经历过的人生幸福：儿童时，棒棒糖的甜，风筝的艳，花儿的香，母亲的被窝是幸福；少年时，七彩的幻想，知己交心，欢歌笑语是幸福；青年时，雨中漫步，摇曳的生日烛光，劳累后的小憩是幸福所有这一切都应该是真实的情感流露（只是将这些幸福寄托在其他东西身上）本次作文的一大亮点：同学们敢于尝试，思维开阔了一些。互改做得较好的小组有：何

23、杏红小组：张佩琪 罗颖怡 陈科廷 蔡毅锡 蔡洁敏简碧玮小组：黄国文 陈其忠 冯仕新 霍镜斌 潘倩仪明燕雯小组：黄永杰 黄兆松 冼艳娇 梁国樟 杨炳亮 进步空间最大的小组：彭颖欣小组：李炜基 罗永机 李晓慧 区嘉焕 陈婉虹罗礼秋小组：朱泳霞 张颖莹 罗国炜 刘海莹 吴卓然本次作文的五大恶罪：1、 文体不符：有多少人写成了议论文。（关于考试失误问题的讨论；“学而不用，教而不听”的臭毛病、傻样、小笨笨）2、 构思单一，半抄材料（两只老虎互换。记叙文的构思很重要，可是我们教什么，你却不学什么）3、 忘掉话题低头叙：（所叙之事应有利于点题）4、 不真实、没真情，显得有点“儿化”（记叙文的“认识幸福”一定

24、是有自己的真情实感的，那种弄虚作假，胡编的文字是没有生命力的）5、 不规范：标点符号（陈科廷）字数不够（余永灵、孔凡江）卷面涂改、不用黑色笔写作、字迹潦草、错字多（罗永机、罗礼秋、麦享世、龚梓淇、梁国樟；写完回读的问题）（关于以后评改作文的若干约定出一个细则）幸福的真谛天空的幸福是穿一身蓝； 森林的幸福是披一身绿； 阳光的幸福是镶一身金黄；而我们所拥有的幸福却是五彩缤纷的。 题记 幸福是什么？蜡烛告诉我，幸福就是鞠躬尽瘁、死而后已，尽自己的一点热来温暖人们，尽自己的一点光来照亮人们前进的道路。骏马告诉我，幸福就是自由自在，无拘无束，可以在辽阔的草原上尽情地奔跑。雄鹰告诉我，幸福就是展翅高飞博击

25、长空，朝着自己的梦想一点点地飞近哦，原来幸福就是奉献，就是自由，就是为实现自己的梦想而努力奋斗。一位老人在回答一个身处困惑中的年轻人的提问时，说：“我可以坦然地回答你我什么时候是最幸福的。我年幼的时候被父母抛弃，但在孤儿院里我却得到了无数的朋友，那时的我是最幸福的；年轻的时候失去工作，却靠自己的力量开创出一番事业；那时的我是最幸福的；现在的我失去青春，却拥有深爱我的妻子，因此，现在的我是最幸福的！”为什么老人能在人生的任何阶段都感到自己是最幸福的？那是因为他从来都不对已经失去的东西耿耿于怀，在他眼里，拥有的东西才是珍贵的。蜡烛拥有的是悲壮的幸福，骏马拥有的是豪放的幸福，雄鹰拥有的是拼搏的幸福，

26、而我们所拥有的是什么样的幸福呢？小时候的我们，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。现在的我们，能和好朋友一起谈天说地，每次考试都能取得好成绩就是幸福。成年的我们，能找到一份满意的工作，能拥有一个美满的家庭就是幸福。年老的我们能够一家人热热闹闹地在一起吃顿团圆饭就幸福。这种幸福虽然平淡、简单，但是却很充实。 陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”是一种幸福，李白的“长风破浪会有时，直挂去帆济沧海”是一种幸福，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是一种幸福，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种幸福，既然我们不能拥有一个轰轰烈烈的幸福，那就让我们张开双手拥抱一个个平平淡淡

27、的幸福吧！在快乐时，能让人感到幸福；在悲伤时，更能让人反思幸福。人生时时刻刻都有幸福，需要我们用心体验，人生处处都有幸福，需要我们努力抓住。岸与岸没有多少距离，只要有桥，或者翅膀；山与山没有多少距离，只要有路，或者脚步；人与幸福也没有多少距离，只要有爱，或者努力，跋涉沙漠的旅人，攀登高峰雪山的勇者，他们从战胜困难到取得成功的经历中感受幸福。离开了家，能让你了解家；离开了幸福，能让你懂得幸福。也许经过痛苦的洗礼，才能更深地体会到幸福的滋味。这就是幸福的真谛吧！幸福是自己去寻找的，而不是上帝施给你的。只有忍受折磨和痛苦，经历艰难的寻找和探索，才能找到真正的幸福。为了训练到位，也为了确认我们的记叙能

28、力，请同学们以“感受真情”为话题，写一篇记叙类文章（时间不要超过1小时）九大问题：1 离题写作，不知题目是什么？（感受真情）2 没有点题意识，只知记事。（记事是要表现什么话题）3 开头大段大段写，却不入题，不知所云。（一般第一段不要超过4行）4 构思不真实，落入俗套（乞丐版），仍然不会用倒叙、悬念；叙事方式不灵活；题记不曾色反露短（语句不通顺，意思不明白，与所写的话题联系不大）。构思不真实（情节跳跃太大、离奇）。5 用英语或英文字母或代号写作，瞎取人名。6 不写记叙文，或半叙半议（文体不纯）。7 用小标题写作，一般不用（一）（二）之类的偷懒方式，而且一般要有三个小标题以上。8 不重视训练目标，

29、有应付老师现象。9 有一篇不够字数（孔凡江）有一篇没有题目（刘海莹）还有迟交、没交的同学。真情，需要用心感受吴卓然 这个世界存在真情吗？ 在这个高速发展的世界中，仿佛已全被灯红酒绿所占据，城市中的人越来越多，但是人的脚步却越匆忙，见上面也来不及说上一句话。但无论如何我都相信，用心可以感受真情。 就在几年前的春节时，我回到外婆家。外婆家是在我们城市边缘的一个小村子里，我乘着车，观察着周围的景物由密集的行人和众多的车辆商店，变成一片整齐如棋盘一样的田地，上面还种着一些菜。周围的房子矮平而稀少，放眼望去，就是一片翠绿夹杂着几点的土黄。 我们来到外婆家，推开门走进去，看见外婆正在水龙头边上洗菜，她看见

30、我们来了，对我们说：“快进来坐！”然后又转过身走去一间房前，对一位正蹲在那里修理房门的五六十岁的叔叔说：“哎，老何，你渴的话就去屋里，里边有茶，真谢谢你帮我修门啊。”那位叔叔摆摆手说：“不用谢，我只是做我可以做的而已。”然后又用手抹了抹额头上的汗。 晚上，我们一起在前院坐着聊着天，突然外婆像想起了什么，连忙小跑着进屋里去，拿出一瓶跌打酒，我们问她有什么事，她回答说：“老何说他经常腰背疼，我将拿我常用的一种很有效的跌打酒给他。”我望了望月光，轻轻的笑了。这不就是人与人之间的真情了吗？我感受到了,你感受到了吗? 又一次我因事外出，到了晚上八九点钟才回家，但忘了先通知家里，在门外叫了许多声也没有应答

31、，我努力地拍打着门，但这也是徒劳无功的。我沮丧地想：“看来爸爸妈妈都不在家。”我一个人站在家外，双手冷得像冰一般，街上只有稀少的几个人走过，其他屋里那耀眼的灯光好像离我很远，我不禁有点绝望了。 这时旁边的屋里透出光，“你家里没人吗？”我转过头一看，原来是邻居的阿姨。她亲切的的说：“先来我家坐坐吧，外边冷。”我坐在椅子上，总觉得浑身不自在，阿姨笑着递来一杯热茶，我接过，感到浑身都很温暖。看着阿姨亲切的笑容，我也终于定下心来。我才知道，原来不仅在家，在外面也会有这种从容温暖的感觉，我的心告诉我，这种感觉的名字叫真情我真切地感受到了。 真情其实无处不在，它既不似美丽那么张扬，也不是高尚那么含蓄，它只需要你用心去感受。其实，生活中处处有真情，你感受到了吗？（点题很好）品味真情利燕菁窗外，夜幕正如黑墨水般慢慢漫延了整个天空。我伸手打开窗，一陈寒风扑面而来，让我不禁打了个寒战。她的声音从身后传来，“很晚了，还不回家吗？我回头看了看她，没有出声，拿起书包走出了课室。 我们并肩走在路上，都没有说话。我考试考砸了，心情不，更不知道该如何面对家中的父母，于是我赖在课室里不想回家。她也留了下来，本想考得不错的她会说些什么来安慰安慰我，可谁知，