度第一学期高二语文教学计划.docx

1、度第一学期高二语文教学计划2018-2019年度第一学期高二语文教学计划一、学情分析本学期本人担任高二文科两个班的语文教学。学生由高一升入高二,刚刚经历分班,情绪欠稳定,人数多,中等生多,后进生多,学习兴趣欠佳,语文基础知识薄弱,语文学习习惯不好,但课堂气氛活跃,思考问题较积极。但未形成良好的思维习惯和思维方法,思维方向单一。大多数同学语文基础知识掌握还不扎实,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。二、教材分析1、语文必修五高中语文(必修)第五册教科书按照“阅读鉴赏”“表达交流”“树立探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同前几册一样,本册的“阅读鉴赏”部分也是四个单元,这四个单元的内容依

2、次是小说、古代散文、文艺学论文和自然科学论文。每个单元前两篇是精读散文,其余是略读散文。第一单元是小说单元,与这套教科书必修三的小说单元遥相呼应。所选的课文有:林教头风雪山神庙(施耐庵)、装在套子里的人(契诃夫)、边城(沈从文)。阅读小说,可以开阔视野、陶冶情操,提高文化素养及审美能力。阅读小说要从形象、语言、主题、情节等方面全面把握。考虑到必修三的小说单元已经重点强调了小说的形象和语言,所以本单元的学习重点,是引导学生把握小说的主题和情节。教学时应重点关注这方面的内容。第二单元为古代散文单元。所选的课文有:归去来兮辞并序(陶渊明)、滕王阁序(王勃)、逍遥游(庄周)、陈情表(李密)。这些课文都

3、是抒情散文,而且也都是中国文学史上的名家名篇。虽然时代不同,文体不一,但是这几篇课文都要一个共同的特点,那就是充溢于字里行间的思想感情非常激越、充沛,这是作者真情实感的自然流露,至今读来仍能感人肺腑,令人回肠荡气。学习本单元,要注意悉心体会不同的文体风格和语言韵味。学习文言文,最好能够熟读成诵。需要指出的是,文言文阅读能力的提高,最主要的是尽可能多地阅读文言文原文,教材提供了一些相关背景材料,但这决不能代替或冲淡教师的讲授和学生自己对课文的阅读。第三单元为文艺学论文单元,主要学习文艺评论和随笔。所选的课文有:咬文嚼字(朱光潜)、说“木叶”(林庚)、谈中国诗(钱钟书)。这些课文,都出自文学大师,

4、他们在课文中娓娓道来,或评论一位作家,或探讨艺术表现的语言形式和审美形象,都能持之有据,自成一家之言。阅读这些文章,等于是与这些文学大师对话,能打开我们的思路,启发我们去探讨文艺鉴赏方面的一些问题,加深我们对文艺创作和文艺鉴赏的认识。学习本单元,除了把握文章的基础观点,最好能够调动自己平时阅读作品的艺术体验,与文章中的相关评论作一番比较。第四单元是自然科学论文单元,所选的课文有:中国建筑的特征(梁思成)、作为生物的社会(刘易斯托马斯)、宇宙的未来(史蒂芬霍金)。这些课文,或综述观点,或探讨成因,或深入细致的分析,都能融知识性和趣味性于一体。学习时要注意理清作者的思路,归纳文章的观点,以加深对文

5、章内容的理解,还要注意品味科技类文章简洁、严密、明晰的语言特点。本册教材教学时应该注重启发性,重视学生在语言学习中的主动性、实践性,让学生主动学习、探究。课文后附有一些小练习,精读课文一般有四道题,略读课文两至三题,以帮助学生整体把握课文,突出学习要点,激发学习兴趣与主动性,部分题型和内容设计为开放式,为教师和学生留有发挥的空间。教科书中的“梳理探究”实际上是一些语文专题活动。这些活动有的侧重于对学生以前在语言、文字、文化等方面所学过的内容进行梳理,便于在长期积累基础上的巩固和整合。如本册的“文言词语和句式”“古代文化常识”,就是希望在必修课即将结束时,对以往学习的古代诗文作品中出现的文言词语

6、和句式,古代文化常识进行梳理。有的属于专题研究,如本册的“有趣的语言翻译”,就是希望通过这样的专题探究活动,引导学生体会不同语言之间的表达特点。这些专题,学生不一定能够准确地认识到多少理论意义,重在引导自主思考、合作探究一些问题,培养创新精神和实践能力。2.中国古代诗歌散文欣赏这本教材的编写,就是为了适应进一步学习古代诗文的需要。它着重从鉴赏这一角度引导阅读古诗文。让学生们有计划地阅读一定数量的名篇,通过自己的鉴赏探究,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力,提高对古诗文语言的感受力,体会中华文化的博大精深,深化热爱祖国的感情,增进运用祖国语言文字的能力。全书共六章,诗歌、散文各三章。诗和文

7、后面分别有中国古代诗歌发展概述中国古代散文发展概述。这样,将诗、文相对集中编排,有助于认识诗歌和散文各自的文体特征,掌握诗词格律的基础知识。同时,通过文学史知识介绍,能将已学过的作家作品贯串起来,获得对古代诗歌和散文发展概况的大致了解。对于诗歌、散文,历代鉴赏和研究的成果很多,但相当分散。单是鉴赏,就有许多名目。这本教材,从高中生实际水平出发,对于诗歌,从以意逆志、知人论世(探究诗旨)、置身诗境、缘景明情(把握诗境)、因声求气、涵咏诗韵(体会声韵)三方面入手;对于散文,从创造形象、诗文有别(理解散文的形象性)、散而不乱、气脉中贯(把握散文的逻辑性和抒情性)、文无定格,贵在鲜活(体会散文的灵活性

8、和趣味性)三方面入手,这样能够从大处抓住跟两种文体本质属性有关的主要之点,避免过繁过细,有助于初学者掌握运用。在具体步骤上,每单元的第一项是赏析指导,就这一单元所提出的鉴赏角度,介绍相关知识和鉴赏方法。第二项是赏析示例,每个单元各举一篇诗歌或者散文为例,从该单元所强调的鉴赏角度进行分析,带有举例示范性质,供学生参考借鉴。第三、四项是围绕这一单元的中心,提供阅读鉴赏的作品。自主赏析作品后面列有探究讨论题目,这些题目帮助学生在阅读鉴赏时打开思路、把握要点,在途径上、方法上作适当的提示或点拨。有的在探究讨论题目之后,还有相关链接,进一步提供有关背景资料和信息。三、工作重点1、培养学生热爱祖国语言文字

9、、热爱中华民族优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高学生的道德修养,全面提高学生的语文素养,帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性,逐步形成健全人格。2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。3、激发学生的兴趣,引导学生在课外阅读,养成阅读经典和优秀作品的习惯,拓展学生语文学习空间。4、提升学生对阅读量,引发对中国文学的感性认识,培养文言语感,提高审美鉴赏能力。引导自主写作,在实践中提高写作能力。5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。四、具体措施1、精讲实练

10、,努力创设探究式能力课堂。每个单元精讲12篇“讲读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。2、阅读积累,积淀学生的语文素养。指导学生加强积累,全面提高学生的语文素养。要求学生准备摘抄本,用好语文读本,每周布置阅读量,积累语文基础知识,名句名篇的。重视诵读,改进古诗文教学,培养学生语感。3、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充

11、分发挥教师的个性和优势。4、跟同事协作,集体备课,资源共享。向同事们学习,积极参加学校的听课评课活动。5、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。(1)读写结合,读中悟写,写中促读,注重积累。把思维能力的训练作为高中阶段读写训练的核心。鼓励学生用心(脑)写文,以真情为文,以理服人。(2)在高一年级训练记叙文的基础上,进一步提升记叙文写作水平,重点训练生动、形象、传神的细节描写,增强文采;鼓励学生写自己的真情实感,力求文章立意高远。(3)议论文写作是高二阶段的重心,训练中规中矩。思想正确,观点明确;语言规范、文从字顺;结构完整、思路清楚。(4)训练有序,每一次训练,有所侧重,彼此关联,形成

12、系统;训练方式灵活多样、生动活泼:长短配合、(课)内外结合、收放(限时与开放)搭配;有效训练,不走过场,保质保量。6、加强使用一体机教学,合理化课堂容量,激发学生学习兴趣。总之，高二上半学期的语文教学，自己打算在课堂上狠抓质量，力求在实际教学中提高自己的专业水平和教学实践能力。附：教学进度第1-2周小说单元林教头风雪山神庙3装在套子里的人1边城2名著导读三国演义2作文辅导2第3-6周古代抒情散文归去来兮辞3滕王阁序4逍遥游3陈情表3梳理探究古代文化常识1梳理探究文言词语和句式1作文辅导2第7-8周文艺评论、随笔咬文嚼字2说“木叶”2谈中国诗2梳理探究有趣的文言翻译1作文辅导2第9-10周自然科

13、学中国建筑的特征1作为生物的社会1宇宙的未来1作文辅导2名著导读堂吉诃德1期中考试第11-20周选修内容待定一、学生及教材的情况分析1、学生情况通过高一时对学生作文、作业的检查及期中期末的考试看，学生的基本功欠扎实，作文的应考能力不强，基础知识薄弱。总体来看，成绩一般。2、教材分析二、指导思想髙二已文理分科，高二上期是学生高中学习的巩固提高阶段，要让学生在高一的基础上进一步提高语文素养，体现语文教学的时代性、基础性、人文性，以提升学生的审美能力、探究能力，形成良好的思维能力和人文素质，落实常规工作，夯实基础，引导学生加大课外阅读量，扩大学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的

14、现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有一定的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断激发学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。继续强化语文学习的基本方法，培养学生自学的良好习惯，促进学生提高文化品位，为高三学习奠定扎实的基础。三、工作重点1.精心设计、科学实施高二上学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。2.在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。3、落实教改教研，每学年至少完成一篇教研论文，以教研促进教学能力的提高;扎扎实实做好课题研究，并力求出

15、成果。及时经验总结、教学反思等，并将论文送省市、国家参赛，力争获奖与发表。4.夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。5.以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。本学期写作教学的根本目标是继续培养学生的写作爱好，在规范作文的基础上，引导学生扩大视野，提高思维深度。强化作文讲评教学(偏重议论文写作内容方面的指导，即思想方面的指导。重点放在A立意深刻 B材料丰

16、富，论据来源 C构思新颖)。总共8次大作文。每周至少一篇读书笔记，鼓励一周多篇。四、具体措施1、课堂教学：每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养。“自读课”以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。早自修要安排好早读内容，多读课文，并背诵高考必背诗文，培养语感，养成朗读的好习惯。2、重视课外阅读。本学期第一单元为小说，应以此为契机，培养学生阅读古典小说的兴趣，提高鉴赏小说的能力。每周要求阅读量不少于5000字，摘抄笔记不少于600字，并定期检查一次。3、课堂写作与课外练笔相结合。本学期完成8次大作文，每周完成一篇600字以上的随笔。写作训练首先要求学生

17、逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。其次提高学生考场作文的完成速度，逐渐达标，在60分钟内能根据要求写出800字左右的文章。最后要调动学生参与作文批改与点评，引导学生自批自改，提高批改实效。鼓励学生写作文后记，做自我总结。作文教学要重讲评，通过讲评明得失，知方法。4、作业批改。两周批改一次大作文，隔周检查一次随笔，作业的批改规范、及时、有针对性。作文评语突出个性化，强化作业批改的实效意识，加强面批面改，有错的地方要求学生及时订正。5、积极参加校内外各类语文教研活动，虚心学习，博采众长，总结经验，提升自己。7、认真组织学生参加海南省中学生语文读写(阅读)能力大赛。8、按教务处和教研室的有关要求，做

18、好研究性学习和学生的学分认定工作。五、 教学课时及活动安排：附：高二年级语文科教学进度表日期周次节/周教学内容及课时安排附注9月3日-7日25林教头风雪山神庙4、装在套子里的人19月3日正式上课10日-14日35装在套子里的人2、边城2表达交流117日-21日45表达交流1、归去来兮辞424日-28日55滕王阁序4、逍遥游110月1日-5日60中秋国庆节放假4天8日-12日75逍遥游3、陈情表215日-19日85表达交流2、咬文嚼字2、说“木叶”1、22日-26日95说“木叶”1、表达交流2、 中国建筑的特征229日11月2日103作为生物的社会2、表达交流2、复习15日-9日111复习1期中

19、考试12日-16日125讲评试卷2、 长恨歌319日-23日135湘夫人3、拟行路难1、蜀相126日-30日145书愤1、春江花月夜2、夜归鹿门歌1、登岳阳楼112月3日-7日155表达交流2、梦游天姥吟留别2、阁夜110日-14日165将进酒2、李凭箜篌引1、虞美人1、苏幕遮117日-21日175表达交流2、过小孤山大孤山2、庖丁解牛124日-28日185庖丁解牛1、项羽之死3、阿房宫赋131日-1月4日195阿房宫赋3、表达交流2元旦放假一天7日-11日205六国论3、伶官传序214日-18日215祭十二郎文2、种树郭橐驼传321日-25日225子路、曾皙、冉有、公西华侍坐2、项脊轩志328日-2月1日231复习1期