精品人教版小学语文一年级上册教案全集12.docx

1、精品人教版小学语文一年级上册教案全集12(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 入学教育教学目标：1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2.依据画面的提示，懂得要尊重老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，养成良好的读书，写字的习惯。3.通过观察、说话、演练，愿意与老师同学友好交谈。 教学重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。 教学难点：教导学生要养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学过程 第一课时 一、联系实际，启发谈话。 1.教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？ 2.进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（

2、可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。） 二、仔细看图，指导观察。 (一）指导看图.(封面) 1.请大家拿出语文数.认识语文二字。 2.图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？ 老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。 3.看后封面。 图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。 （二）看入学教育的第一幅图。 1.这是什么地方？从哪儿看出这是

3、学校呢？ 引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。2.图上的老师、同学、家长在干什么呢？（引导学生按照一定的顺序观察画面） 3.文明礼貌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。 （1）说话演练，体会感情。 谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）4.教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。 三、教儿歌。上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。 第二课时1、谈

4、话导入，激发学生学习兴趣。 师：谁来说说上节课你有什么收获？二、指导看第二幅图。1.大家看，图上都有谁？他们在干什么？2.观察画面，了解语文课。师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。师: 看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?（注意,指导学生用上“有有还有”）师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语拼音)。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的

5、课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？师：小朋友看到黑板上的第三幅画，你们觉得相应下面应该是个什么字？ 3、图上的同学是怎样听课的？ （1）听课： 身坐直，脚放平看前方，专心听。（2）课中休息。伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。（3）训练举手、上下课师生问好。举手：上课发言先举手，老师批准再张口。声言要响亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。 三、指导看第三幅图。1.图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？（坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。）坐姿儿歌：身坐直，脚放平，两手拿书向外倾。 四、指导第四幅图。 1.谁在干什么呢？他是怎样写字的？

6、（写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。） 2.指导正确的执笔方法。 儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。师总结：小朋友们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成来那良好的读书、写字习惯打好基础。 第一单元 汉语拼音1 a o e教学目标：1.学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。2.指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。 3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使

7、用四线格。教学重点：1.读准a o e三个单韵母的音以及韵母带调的音。2.认清a o e三个单韵母的形。教学难点： 1.掌握o e 的发音，学会a o e的四声。 2.能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。课时安排：两课时。教学过程： 第一课时一、谈话导课。 老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“b”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母 、复韵母 、声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一

8、下，看看你们认识了他们中的哪几个？二、认识课题。1、左上角有4个字，谁认识？2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。三、指导看图，学习单韵母a o e 1.看图引出单韵母a,板书a。(1)图上都画了什么？引导学生用“图上有.、.、和”说话 (2)图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？ (3）教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并作示范。 (4)可编口诀：张大嘴巴a a a. （5）出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。 2.学习单韵母o e （方法同上） 小结：教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法： 张大嘴巴a a a ， 拢圆嘴巴o o o ， 嘴巴扁小e e e 3.学习儿歌：

9、圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a。 太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。 清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。 第二课时1、复习导入。2、 学习声调。 1.认识声调符号 第一声、第二声、第三声、第四声， 学声调符号歌： 一声一声手臂放放平， 二声二声手臂向上斜， 三声三声手臂向上弯， 四声四声手臂向下斜。2.学习aoe的四声。 （1）教师示范读，学生跟读。 （2）学生练习读。 （3）按顺序读或变序读。 (4)练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。三、指导书写。1.认识四线2.a，占中格，两笔写成。3.观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？4.老师板书：要把中格占满，但不要出格。5.

10、生练写。 6.e从里面起笔，一笔写成。 7.o左上起笔，一笔写成。小结：先观察，再看老师写，最后练写。2 i u 教学要求：1、学会i u 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi wu yu3、掌握i u yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。教学重点：1.掌握i u y w 的发音。2.读出带调韵母的音。教学难点：整体认读音节yi wu yu教学时间：两课时。 第一课时一、复习。1.抽读a o e及带调的a o e的字母卡片。2.背声调歌。二、学习单韵母i及其四声。1.看图。图上画了谁在干什么？2.老师：对，我们学的第4个韵母i就与衣服的衣

11、有关.出示卡片,教师范读,领读,指名读 3.认形:同学们仔细看看图,字母i 与图画的哪一点相同? 4.学习i 的四声 自由练读,指名读,纠正错误,开火车读 5.比较i 与其四声 i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i 也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。三、学习单韵母u 。(方法同上。)重点指导标调后的变化。四、做游戏。把卡片发给学生老师: 小 u 站起来。学生: 我是小u,u, u , u 。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。五、指导书写。1.观察书中的书写。2.范写,生练写,老师巡查指导。第二课时一、复习单韵母，重点复习i .二、学习声

12、母“y”. 1.讲故事，认识“y ”。 （1）板书y，问学生像什么？ (树杈树杈y y y ）单韵母i 有个姐姐叫大 y ，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi ”。 2.读音。 (1)教师示范读，学生仿读。 3.书写。三、学习“W ”。 1.单韵母“ u”有个大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？出示“wu ” 2.读音。说儿歌：屋顶屋顶 w w w。 （1）教师示范读，学生仿读。 （2）比较 uw 3.书写。注意两边宽窄一样。 四、学习整体认读音节yi： 1.讲故事大 y姐姐和小i 妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常

13、常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。 2.板书：整体认读音节 yi。简单解释：整体 音节 3.教师范读。 4.学习四声。（小黑板出示四声） 逐个读 齐读 开火车读 5.书写。五、学习整体认读音节wu。 1.大w 哥哥和小u 弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们整体认读音节。 2.板书wu 3.教师范读。 4.学习四声。（小黑板出示四声） 逐个读 齐读 开火车读 5.书写。六、学习整体认读音节yu。 方法同上七、巩固练习。 1.复习读声母y w及其整体认读音节yi wu yu。 2.读 yi wu y

14、u 的四声。 3 b p m f教学目标：1.学会 b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的节。4.认识3个生字，正确读词。教学重点： b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学难点：韵母带调拼音是教学难点。教学时间：三课时教学过程： 第一课时一、复习。1.复习a o e i u 及四声。2.抽读、齐读。二、学习声母b.1.看图。 图上的小朋友在干什么？2.认形，发音。（1）对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母 b （2）教师范读。（3）学生学

15、读，体会发音方法。 (4)指名读 齐读 (5)看图，b 像什么？ (6)说儿歌：拉开天线听广播 广播广播bbb三、学习声母p m f方法同上。补充儿歌： 拿着小旗爬山坡 山坡山坡ppp 两个门洞m m m m 拐棍拐棍f f f f四、书写b p m f。1.请同学们观察书中字母b先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？2.学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔，到第三条线停笔。3.学生练习。4.p m f 方法同上。 第二课时一、复习。 1.复习6个单韵母及其四声。2.复习声母。二、教学音节ba及其四声。 1.学习音节ba.同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常

16、带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。你看，他们来了。出示b-a-ba他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个音节？指名读。 2.范读。齐读。3.学习音节 ba 的四声。 （1）声母b 还可以和a 的四声进行拼读呢，看： 出示： b b b b b （2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。 （3）用四声组词。 b 巴 八 扒 b 拔 b 把靶 b 坝 霸 爸 （4）齐读ba 的四声。三、学习bo bi bu. 1.出示b-o b-i b-u 2.学生试读，指名读，齐读。 3.出示带调音节,练读。b b b b b四、学习p m f与韵母a o i u的拼读。方法同上。五、练读音节。

17、投影出示：p p m m m f f f 第三课时一、复习。1、复习声母：b p m f。2、复习带调音节。 b b b b b p p m m m f f f二、学习生字。1.看图说话。图上画了谁在干什么？（指导学生把话说完整）爸爸妈妈会说些什么？小姑娘又会说些什么？连起来说图的意思。2.学习生字“爸 妈 我”。出示音节词。读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。去掉音节读一读。三、巩固练习。1.连一连。b m w妈 我 爸 用“我”说词说句。如：我的书包。 请告诉我。 我爱爸爸妈妈。4 d t n l 教学要求： 1.学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会d

18、t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3.认识5个生字，会读儿歌。教学重点：声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节是本课教学的重点。教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读是难点。教学时间：三课时教学过程： 第一课时一、复习。1.读一读。声母 b p m f y w2.音节。出示卡片 指名读 齐读二、学习声母 d 及其四声。1.图上画的是什么？谁模仿一下敲鼓的声音？d像什么？谁能编一句儿歌？小棍敲鼓d d d 2.出示 d （1)教师范读 （2）学生学读（3）指读 齐读 3.指导书写。 （1） d 是由几笔写成？ （2）范写 （3）生书空 4.学习音节。（板书）e d

19、e a dad i di u du5.出示da di du 四声d d d d d d d d d d d d自由读 指名读 6.用d d d d d组词。d 打 d 敌 迪 笛 d 帝 弟 第 地d 读 独 毒 d 度 肚 渡7.指导书写。先观察，教师范写，学生练习。三、学习声母t及其音节的四声。方法同上。音节组词：t他 t提 题 蹄 啼 t替 剃t图 涂 徒 途 t吐 土 第二课时一、复习。1.声母。b p m f d t y w 2.音节ba bu pi po ma fo fu de da tu ti。二、学习声母n l 。方法同上。补充儿歌：一个门洞n n n 小棍赶猪l l l带调音

20、节：n n n n nl 炉 卢 庐 颅 l 路 陆 露 录 鹿 l 铝 旅 屡l 蜡 腊 辣 l 离 黎 梨 厘 l 李 礼 理l 利 立 例 粒 丽 历 励 厉三、巩固。1.、读一读。d m t d m t y2.认一认。b-d f-t n-m u- 第三课时一、复习。1.声母 b p m f d t n l。2.音节t n l l t n d l。二、学习生字“大 米 土 地 马”。1.出示音节“d m t d m t”，读一读。2.看图图上画了什么？（马 兔 土地 蓝天 白云 树）出示：“马 土 地”的生字。3.马正在干什么？（出示 “大米”的生字）4.小兔正在干什么？他会说些什么？马

21、又会怎么说？5.编故事。自由说 指名说三、学儿歌。1.读音节de t le n。2.借助拼音和汉字，自由读儿歌。 3.指名读，男女生读，齐读。四、造句。用“大米”说一句话。“大米”一词可以放在句前，也可以放在句后。 复习一一、读字母。1.观察第一行和后两行有什么不同？第一行是单韵母，后两行是声母。2.自由读，同桌互读，指名读，开火车读。二、比较形近的声母和韵母。1.自由读，指名读。2.说一说它们的不同点。b-d 可以用手势辨别，其余的可以用儿歌区别。3.写一写。三、看看读读。1.看图，自读音节。2.指名读，注意纠正有轻声的音节。pb一组是形近音节，提醒学生看准读清。四、连线题。 1.看图，有哪

22、些动物？2.拼读音节，并指以指音节所说的动物在哪里？3.连线。五、认一认。 1. 自由读一读，同桌互读，可以打乱顺序读。2.出示卡片，指名读。3. 想一想，那些字可以连成一个词？4.读词。六、拓展活动1.看谁找得准，找得快。听老师读音节，学生在自己的卡片中找出相应的声母和韵母。2.给声母找朋友。 把声母卡片和韵母卡片分别发给学生，让声母或韵母找自己的朋友。5 g k l 来了，小又把泡泡吐了出来。同学们，你们听了这个故事，知道了什么呢？j q x从来不与小u在一起。小见了j q x，泡泡藏嘴里。小见了n 和l，泡泡又吹起。4、教儿歌。小 小 真淘气，见了j q x，泡泡藏嘴里，离开j q x，

23、见了n l 又吹起。5、读音节ju qu xu。开火车读。6、读带调音节。j q j x q x7、小组合作学习。用其中一个音节组词。并用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。8、练习。老师说音节，学生摆卡片。ju qu xu三、看图。1、图上画的是谁在干什么？先自由说，然后按从远到近的顺序说。2、出示音节词。借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。注意：“服”不在句尾时读二声。3、用自己喜欢的字组词。四、学儿歌。同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。读儿歌中套红的音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。五、读一读，连一连。x j d y地 衣

24、洗 鸡7 z c s教学要求：1、学 会z c s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会z c s与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。3、认识5个生字，会读儿歌。 教学重点： z c s的发音及zi ci si的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。教具准备； 投影 课件 卡片教学时间： 两课时第一课时一、复习。1、认读整体认读音节yi wu yu。2、复习三拼音guo duo kuo。二、学习声母z 及其音节。 1、看图，图上画了什么？ 2、读音。范读 齐读 指名读3、形。看图，编儿歌，记形状。4、出示整体认读音节zi，自由读，指名读。读zzi，注意区分读音的不同。5、出

25、示：z z z z指名读，开火车读。6、用“z z”组词7、出示音节“za ze zu zuo”自由读，指名读，齐读。8、出示带调音节z z zz zu zu z z。9、小组合作学习。10、检查。11、练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母c及其音节。方法同上。用c c c cu 组词。四、书写。写声母z c 及其音节zi ci z z z zu c c c cu。可以老师说音节，学生拼读，然后在写。 第二课时一、复习。1、认读声母z c及其音节。2、认读整体认读音节。二、学习声母s及其音节。方法同z c的学法。用s s su s组词。书写时，注意s的写法，一笔写成。中间不要写成横。二、看

26、图。1、图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？2、出示音节词，自由读，指名读。去掉拼音读。去掉词语读。用“做”组词。三、学儿歌。1、出示套红音节。自由读，指名读，齐读。2、学习生字。出示生字，你是怎样记住的？用生字组词。3、生字练习。在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。4、背诵儿歌。四、拓展活动。读一读，比一比。Zzi cci sisZiza cicu sise数一数，今天，你在数学课上过了几座桥？8 zh ch sh r教学要求：1、学 会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。3、 学会zh

27、i chi shi ri4个整体认读音节。4、 认识7个生字，会读儿歌。 教学重点： zh ch sh r的发音及zhi chi shi ri的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。教具准备； 投影 课件 卡片教学时间： 三课时第一课时一、复习。1、 认读整体认读音节yi wu yu zi ci si。2、复习三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。二、学习声母zh 及其音节。1、看图，图上画了什么？2、读音。范读 齐读 指名读3、形。看图，编儿歌，记形状。4、出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。读zhzhi，注意区分读音的不同。出示：zh zh zh zh指名读，开火车读。

28、5、出示音节“zha zhe zhu zhuo”自由读，指名读，齐读。6、出示带调音节zhzhzhzhu。小组合作学习。7、检查。8、练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母ch及其音节。方法同上。用音节组词。四、书写。写声母zh ch 及其音节zhi chi zh zh ch ch .可以老师说音节，学生拼读，然后再写。 第二课时一、复习。1、认读声母zh ch及其音节。2、认读整体认读音节。二、学习声母sh r 及其音节。方法同zh ch的学法。用sh sh sh r ru r 组词。三、看图。1、图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？2、出示音节词，自由读，指名读。3、去掉拼音读。4、去掉词语读。(学习生字:出 读书 骑 车)5、用“出 车 书”组词。三、学儿歌。1、出示套红音节。自由读，指名读，齐读。2、自由读儿歌，指名读，齐读。3、学习生字“的 话”。出示生字，你是怎样记住的？用生字“话”组词。4、生字练习。（1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。（2）贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。老师出示生