上半年浙江教师资格证教材.docx

1、上半年浙江教师资格证教材2012上半年浙江教师资格证教材D2012年浙江教师资格证全国统考 教材真题汇编四一、判断题1广义的教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（ ）2斯巴达的教育是一种德智体美和谐发展的教育。（ ）3是否把提升个体作为人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（ ）P814参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。（ ）P555形式化教育出现于夏、商、周时期。（ ）P36杰克逊被后人看作是首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者。（ ）P1427选修课开设得越多越好。（ ）P135陈述性知识。（ ）P

2、16518对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。（ ）19教师的专业成熟不是独立个体的成熟，而是置身于班集体的环境中。（ ）P11620在班级中，师生、学生间的互动只能通过正式的规章制度来维持。（ ）P23721对于学龄前儿童或小学低年级儿童而言，开设活动课程是比较适合的，随着儿童年龄的增长及思维能力的逐步成熟，他们就应当开始学习比较系统化、理论化的科学知识了。（ ）P13922教育目的是培养目标的具体化。（ ）P6623教师不在现场而学生学校进行的自习不是教学活动。（ ）P16824教学过程应该受到认识过程的一般规律所制约。（ ）P17325道德必须建立在理性和知识的基础之上。

3、（ ）P9226杜威是“教师中心论”的代表人物之一。（ ）P12627在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价的评价范围。（ ）P24928杜威的“附带学习”与克伯屈的“附学习”完全不同于隐性课程。（ ）P14229孔子“兴于诗，立于礼，成于乐”的思想，包含有“美育具有完善品德的功能”的含义。（ ）P9330“自有人生，便有教育”，这里的教育是狭义的教育概念。（ ）P331教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所作的总体规定与要求。（ ）P6532定量评价主要凭借评价者个人的洞察、内省，来评述事物发生的过程与结果。（ ）P24833过程评价侧重于问题诊断

4、和改进教学，而不是等级评定。（ ）P25034课程就是先于教学过程预先已经编制好的、现成的知识体系。（ ）P13335中世纪最早的大学是11世纪中期建立的意大利萨莱诺大学。（ ）P1536中华人民共和国义务教育法是我国教育事业的根本大法。（ ）P24537西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。（ ）P1438美国心理学家格塞尔认为支配儿童心理的因素是环境与学习。（ ）P11839强调教学是德育最基本、最经常、最主要的途径，但并不否定其他德育途径的重要性。（ ）P21840综合课程不可能表现为学科课程。（ ）P139二、单选题1封建社会不选择技术而选择文史作为正式教育内容，这主要

5、体现（ ）对教育的制约作用。A、经济 B、政治 C、文化 D、科学技术2“儿童身心发展经历一定时间后，发展主要表现为量变，再经过一段时间后，发展由量变到质变”，这显示了儿童身心发展的（ ）特点。A、顺序性 B、阶段性 C、稳定性 D、可变性3社会本位论者的主要代表人物有（ ）。A、罗素 B、涂尔干 C、洪堡 D、沛西能4“通过提供言语媒介之外的另一种沟通媒介来澄清观念和情感”可视为“艺术”这门学科的（ ）。A、教育目标 B、教育目的 C、培养目标 D、课程与教学目标5“学生积极主动地学习是衡量教师作用发挥的重要因素”，这是（ ）教学规律提示我们的。A、直接经验和间接经验相结合 B、掌握知识与发

6、展能力相统一 C、知情意统一 D、教师主导作用与学生主动性相结合6教学过程的实质是“从儿童现有的经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展”，这种观点是由（ ）提出的。A、斯宾塞 B、卢梭 C、杜威 D、爱伦凯7由已知到未知,由简单到复杂、由一般到个别属于哪一种课程组织形式？（ ）A、横向组织 B、纵向组织 C、心理组织 D、螺旋式组织8学校管理过程主要包括（ ）。A、计划、执行、控制、评价 B、计划、执行、评价、奖励C、计划、执行、控制、评奖 D、计划、执行、实施、评价9壬戌学制中学阶段采取（ ）。P9A、三三分段 B、4年一贯制 C、5年一贯制 D、6年一贯制10据

7、1995年统计我国800多所高校共承担国家自然科学基金项目的（ ）。P50A、60% B、50% C、40% D、30%11以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是（ ）。P83A、其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能 B、其手段是要求教育者因材施教C、它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异 D、它以对学生基本自由的尊重为前提12（ ）既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。P106A 热爱学生 B 加强自身道德修养 C 热爱劳动 D 热爱教育工作13我国大规模引进西方教育理论开始于（ ）。P29A、20世纪前 B、20世纪初 C、20世纪20年代 D、20世纪50年代14

8、作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指（ ）。P173A、任务较简单 B、教学进度快C、短时间学到人类长期探索而形成的知识 D、有教师引导，学生少出认识错误15对学生进行德育的特殊途径是（ ）。P219A、各科教学 B、团队活动 C、课外活动 D、班主任工作16交流与合作能力是可持续发展教育哪个目标的具体内容（ ）。P54A、态度和价值观 B、技能 C、知识 D、行动17“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是（ ）教学规律提示我们的。P175A、直接经验和间接经验相结合 B、掌握知识与发展能力相统一C、知情意统一 D、教师主导作用与学生主动性相结合18新中国第一个学制确立于（

9、）。P10A、1949年 B、1951年 C、1958年 D、1967年19班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（ ）。P243A、班级环境布置 B、班级人际关系和班风 C、班级制度与规范 D、教师与个别学生的亲密关系20下列有关必修课程属性的描述不正确的是（ ）。P134-135A、它是面向所有学生开设的课程 B、其目的是为了确保普通教育的共同基础，以及学生的基础学力C、它是学生个性发展的必要基础 D、它的地位高于选修课程21历史上著名的“文翁兴学”,所兴之学属于（ ）。P3A、官学 B、私学 C、书院 D、私塾22下列描述与隐性课程无关的是（ ）。P141-142A

10、、美国学者杜威所讲的“附带学习”B、班级生活中非正式的社会关系结构对促进儿童社会化的影响C、课程知识负载着意识形态方面的信息，这些信息以隐含的方式影响着学生的思想、情感与态度D、学生在家庭或社会生活中，有意无意之中获得的知识与经验23讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（ ）。P188A、导入、详述和汇总 B、导入、分析和汇总 C、分析、详述和总结 D、分析、质疑和总结24“六艺”中的“礼”为（ ）教育内容。P5A、艺术 B、基础文化知识 C、文字 D、政治伦理25以下各种类型的评价形式中，属于形成性评价的是（ ）。P250A、新课程教学之前对学生进行的摸底测验 B、课堂提问 C、

11、课程结业考试 D、升学考试26STS课程属于综合课程中的（ ）。P139A、学科本位类 B、社会本位类 C、儿童本位类 D、间接经验类27书院的官学化的倾向始于（ ）。P4A、唐朝 B、宋朝 C、元朝、明朝 D、清朝28研究表明，大致30%的学期儿童和小学生的认知方式属于（ ）。P122A、沉思型 B、辐合型 C、发散型 D、冲动型29我国明确提出要实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制是在（ ）。P160A、中共中央关于教育体制改革的决定（1985）B、中国教育改革和发展纲要（1993）C、中华人民共和国义务教育法（1986)D、关于深化教育改革全面推进素质教育的决定(1999)3

12、0下列哪个哲学家认为“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物。”（ ）P57A、柏拉图 B、康德 C、亚里士多德 D、苏格拉底31杜威最主要的教育代表作是（ ）。P24A、普通教育学 B、民主主义与教育 C、教育目的 D、大教学论32家庭作业的类型有（ ）。P192A、练习型、准备型、拓展型和创造型 B、背诵型、练习型、活动型C、练习型、诵读型、拓展型和创新型 D、活动型、练习型、复习型33关于儿童的心理经验与学科中所包含的逻辑经验的关系，下列判断中不正确的是（ ）。P138A、逻辑的经验是由心理的经验发展而来的B、二者是一个动手与动脑的关系C、同一生长过程的起点与终点D、逻辑的经验是运

13、用抽象与概括的手段，将心理的经验加以系统化、条理化的结果34多元办学体制的出现，是（ ）的结果。P39A、适应市场经济体制 B、学生人数激增 C、教育经费不足 D、现有学校办学质量低下35在中国近代学者中，最早专门论述设立教育目的重要性的是（ ）。P86A、严复 B、龚自珍 C、张之洞 D、梁启超36以下评价方式中与个体内差评价不符的是（ ）。P251A、对个体同一学科不同方面的表现进行比较 B、对个体不同学科的成绩表现进行比较C、对个体不同时期内同一方面的成绩表现进行比较 D、对不同个体同一学科的成绩表现进行比较37能够传播、整理、延续文化的是（ ）。P47A、社会经济 B、社会政治 C、社

14、会生产力 D、教育38教育工作的核心、教育活动的出发点与归宿是（ ）。P65A、教育内容 B、教育方法 C、教育评价 D、教育目的39主要凭借评价者个人的洞察、内省或移情理解来评述事物发生的过程与结果的评价是（ ）。P248A、定性评价 B、定量评价 C、诊断性评价 D、终结性评价40不符合间接经验和直接经验相结合的教学规律的选项是（ ）。P174-175A、学习间接经验是学生主要的认识任务B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C、教学应由学生通过自己的探索来发现、获得知识D、不能把书本知识和学生的直接经验结合起来，将妨碍学生对知识的理解和掌握三、多选题1中国近代新式学堂大致可以分成三

15、类，它们是（ ）。A、外国语学堂 B、师范学堂 C、军事学堂 D、技术实业学堂2关于教育法规，以下说法正确的是（ ）。P244A、能保证国家的教育目标和政策得到有效贯彻 B、能为教育事业的管理和发展提供保障机制C、能规范教育领域中人的行为 D、能调节教育机构与其外部的关系3活动课程的提倡者有（ ）。P137A、赫尔巴特 B、杜威 C、卢梭 D、斯宾塞4关于相对评价，以下说法正确的是（ ）。P250A、是针对个人在团体中所处的相对地位而进行的评价 B、又称常模参照评价C、相对评价通常以标准分数的形式出现 D、百分制是相对评价常用的标准分数之一5学科课程的缺点是（ ）。A、导致学生被动学习 B、学

16、习过程的僵化 C、肢解学生完整的生活 D、使学生脱离社会生活6纸笔测验中的客观式题目主要的缺点是（ ）。P258A、从应答中看不出被试答题的思路 B、试题编制比较费时费力C、给被试提供了猜测答案的机会 D、答题易受被试文字表达能力影响7美育的基本任务是（ ）。P90A、使学生掌握基本的审美知识与技能 B、使学生树立正确的审美观与健康的审美情趣C、增进学生的审美感受性，提高学生的审美鉴别力与判断力D、发展学生表现美、创造美的能力8赫尔巴特普通教育学的基础有（ ）。P23A、哲学 B、心理学 C、伦理学 D、政治学9教学活动包括了学生配合教师上课而进行的（ ）等活动。P169A、独立作业 B、复习

17、 C、预习 D、社会实践10以下属于个人本位教育目的论者是（ ）。P69-71A、卢梭 B、裴斯泰洛齐 C、涂尔干 D、凯兴斯泰纳11以下属于智力活动的是（ ）。P176A、观察 B、思维 C、记忆 D、想像12泰勒课程编制的目标模式，主要的优点是（ ）。P145A、逻辑清晰 B、结构明了 C、易于理解和把握 D、利于师生创造性、多样性的发挥13以下属于教师教学辅助行为的是（ ）。P168A、激发动机 B、教师期望 C、课堂交流 D、课堂管理14作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（ ）。P108A、教育学 B、心理学 C、学科教学法 D、教育心理学15关于德育方法以下说法正确的是

18、（ ）。P220-222A、运用说理教育法，要注意教育应有针对性，真实性和民主性B、运用榜样法，要注意榜样要有真实性、先进性C、运用实际锻炼法要切合学生实际，有明确目的D、运用陶冶方法，教师要以自身高尚的修养来陶冶学生的心灵16皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（ ）。P119A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段17下面属于形成性评价的是（ ）。P250A、新生入学时的摸底测验 B、随堂小测验 C、布置给学生的日常作业 D、期未考试18活动课程主要的局限性在于（ ）。P138A、不能给学习者提供系统的文化科学知识B、活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一

19、般教师难以适应C、容易导致学生散漫、凌乱的学习D、片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动19青少年理想的形成与发展有其年龄特点，其表现是（ ）。P200A、不稳定性，容易随情景的变化而变化 B、形象性，主要是具体形象的理想C、幻想性，如何实现自己的理想考虑不多 D、思辩性，通过复杂的逻辑思维来建构理想20德育原则是教育者对学生进行德育时要遵循的在（ ）。P210A、基本要求 B、基本方针 C、基本规律 D、基本准则教育学概论真题汇编三一、判断题：1-40 ； 二、单选题：1-20 CACCB DCCBD DDCAA DADCA CCDAD ACAAC D

20、ABDD BCDAA三、多选题：1-10 AD ABCD ABC ABC ACD ABCD ABC ABD ABCD ABCD 11-20 ABCD ABC ABCD ABCD ABCD ACD ABCD ABC AB ABCD教育学概论真题汇编四一、判断题1-40 ； 二、单选题1-40 CBBDD CBAAA CABCD BBBDD； ADADB BBDDB BABAD DDDAC三、多选题1-10 ACD ABCD BC ABC ABCD ABC ABCD AB ABC AB11-20 ABCD ABC ABCD ABC ABCD ABCD BC ABCD ABC AD杭州教师资格证宁波市教师资格证 温州市教师资格证 绍兴市教师资格证 台州市教师资格证 金华市教师资格证 丽水港市教师资格证 嘉兴市教师资格证 衢州市教师资格证 舟山市教师资格证 湖州市教师资格证