认知和语言的训练方法.docx

1、认知和语言的训练方法第一章 认知方面（01岁认知）一、孩子用自己的手盖在脸中的布方法：让孩子躺着，往他脸上盖上一块布。继续与他说话，让他知道你在他身旁。当他自己把布从脸上移开时，你向他微笑，并抱抱他。抓住孩子的上臂，帮他把布从脸上移开。逐渐减少对他的帮助。当孩子把布从脸上移开的时候，请你用夸大的表情并摇动他的身体，微笑着表扬他。用布遮住孩子的一只眼睛，你逐渐地离开孩子的视线。帮助他拉开脸上的布，露出他的双眼，口头夸奖他，并贴贴他的脸蛋儿，以资鼓励。二、用眼睛寻找离开视线的东西方法：在孩子前面拿一个色泽鲜艳的玩具给他看，然后慢慢地移出他的视线。用一个能哗啦哗啦发出声响的东西，摇晃它从孩子的视线移

2、开，以引起他的注意。如孩子对离开视线的人能够追视，而不追视移开的物品时，首先，你把物品拿得靠近你的脸，然后再慢慢地从子的视线内移开。你可以不时地说着话，让孩子不看你，而用眼睛追视着物品，你要让物品慢慢离开你的脸。你在脖子上戴一条色泽鲜明的项链，并向孩子俯下身去，让他看见这条项链，但是不要让他抓到。当他注意看项链时，你把它慢慢移开，让他继续追视项链。三、把手伸进容器中，取一件东西方法：实际操作一下给孩子看一看，你如何从容器中把东西拿出来。拿出东西时，你一边说：“拿出来”，一边反复操作几次。然后把东西从容器中拿出再放回去，并指着容器说：“拿出来”。把着孩子的手，帮助他把东西出来。对他笑笑、抱抱或亲

3、亲，说：“好啦，你能拿了”。逐渐减少对他的帮助，只是指着容器跟他说：“拿出来看看吧”。把东西放入容器中，摇摇它，让它发出声响。指指容器中的东西给孩子看一看，再摇一摇。如果孩子把东西从容器中拿出来了，就表扬他。拿出几件小玩具，看看孩子先挑选哪一件。然后就用他挑选的那件玩具，用上述的方法，教他完成这一技能。四、模仿把一件东西放入容器中方法：对孩子说：“把它放进去”。如果孩子把东西放进去了，就对他微笑，抱抱他，以资鼓励。把着孩子的手，帮他把东西放进容器中。他每放进去一件东西，就抱抱他，以资鼓励。逐渐减少对他的帮助。使用一些装在容器中的能发出声响的东西（如铃铛、弹球、贝壳等），或在容器中装好水，以便把

4、东西放入时能听到溅出水来的声音。五、在口头指令下把一件东西放入容器中方法：用一个不滑动的容器，用手固定好了，以免倾倒。示范给孩子看，如何把一件东西放入容器中。然后把着孩子的手，帮他把着孩子的手，帮他把一件东西放入容器，并说：“放进去”。他放下之后，你称赞他说：“真好啊！”最后不再给他任何帮助，让他自己做。给孩子一件东西让他拿着，你把容器送到他旁边，再把他的手拉向容器，让他自己把东西放进容器中。当你指着容器说：“放进去”时，孩子能把东西放进去，你就表扬他。利用透明的容器，当孩子把东西放进去时，让他能够看得见。这样可以增加孩子的兴趣。六、摇动一个用绳子绑着而能发声的玩具方法：给孩子一个用绳子绑着的

5、铃铛、玩具、圆圈等，示范如何摇动绳子使之发出声响。帮助孩子摇绳子，使之发出声响，并用话语鼓励他：“哈，好响啊！”。必要时可以帮助孩子，拉着他的手一起摇动绳子。拿两个相同的玩具，你一个，孩子一个，让他模仿你的做法。把绳子绑在婴儿椅或小孩床的栏杆上，让孩子自己把玩具拉过来玩。七、把件东西放入容器中，再把容器倒空方法：把东西和容器放在桌子上，先由你把东西放入容器中，然后再倒出来。让孩子模仿你的动作。必要时拉着他的手帮助他做，他会做了就表扬他。指着容器对孩子说：“放进去”，再指着盆和桌子说：“倒出来”。当他做得好时，就抱抱他、亲亲他，找鼓励他说：“真好！”把色泽鲜艳的东西放入透明的容器中，让孩子容易看

6、清楚。再把这些东西从容器中倒出来。必要时手把手地教他。如果孩子把容器中的东西倒出来了，就让他玩一会儿这件东西。八、把一件东西换到另一只手中，以便拿其它东西方法：你先示范给孩子看看。如果必要就握住孩子的手，对他说：“放在这只手里”。如果他做对了，就对他笑笑，抱抱他，并用话语表扬他。如果孩子较常用某一只手时，请把积木、玩具等放在他不太常用的那只手中。让孩子拿一件东西，再把他感兴趣的一件东西放在他拿着东西的手的旁边，鼓励他把手中原有的东西换到另一手中。把孩子的左手放在右手拿着的玩具上，看看他是否会换手。让孩子把一件东西从一只手中换到另一只手中。如果孩子已熟练了这个动作，再按上述步骤教他换手拿东西，然

7、后再拿起另一件东西。九、把玩具掉下并拾起方法：指着在地上的玩具对孩子说：“把球拿来”。他拿来了，你就表扬他。把着孩子的手，帮他把玩具拾起来，随着孩子的不断进步，减少对他的帮助。放置一些饼干、糖块等容易引起孩子兴趣的东西让他拾起。把玩具绑在绳子的一头，绳子的另一头绑在孩子的椅子上，或小床栏杆上。当孩子在椅子上或小床上时，即使大人没有时间陪他玩，他也能自己练习。把一件小东西放在矮桌子上，以便让孩子看得见它。把这件小东西慢慢推到桌子的一头，再让它掉下去，然后让孩子拾起来。如果东西掉在地上了，帮助孩子拾起来。等他自己能拾进来时，就不再帮助他，而仅用话语鼓励他去拾进来。十、找出藏在容器中的东西方法：让孩

8、子看见你把他喜欢的一样东西藏进来了。你藏的东西是一些容易拿的小布片、纸片等，你把它们放在玻璃杯下面。让孩子把这些东西找出来。开始时，你把东西仅藏起一部分，让孩子知道东西并不是消失了。鼓励他把看见的东西拿出来。让孩子看见你把饼干、糖果罩在器具下，和他一起把容器掀起来，帮他拿到饼干、糖果。把积木罩在茶碗中，对孩子说：“积木哪去了？”“积木在这儿吗？”当孩子把茶碗掀起，找到积木时，对他微笑，抱抱他，并说：“真棒！”为了引起孩子的注意，把他喜欢的玩具藏在容器中，掀起容器让他看见玩具，然后把容器放下，让孩子自己掀起容器，拿出玩具。把一个上好发条的八音盒放在盒子下面，告诉孩子，让他找出来。在盒子底上开一个

9、洞（用鞋盒、糖果包装盒），把盒底倒过来，让孩子看见你把玩具从洞口装入盒中。当玩具进入洞中后，你说：“呀！哪儿去啦？”你再帮他把玩具找出来。十一、用三块积木排成一列火车方法：排列块积木，一边指着一边发出“呜呜”的声音，模仿火车的汽笛声。同时，一边鼓励、帮助他自己推“火车。”逐渐减少帮助。你拿块积木，再替孩子排列块积木。你推动积木，让孩子模仿着推积木。确定一个目标，跟孩子一起玩推积木的竞赛。把块积木从桌子的一头推到地上，再把积木拾起来。让孩子模仿这些动作。十二、从模型板上拿出圆形方法：你先示范从模型板上拿出圆形块给孩子看看。手把手地教孩子从模型板上拿出圆形块，同时说：“好，拿出来”，孩子会拿了，就

10、表扬他。轻轻指指桌子，用手指一指，让他把圆形块放在桌子上。把圆形块以外的形块用透明胶带固定起来或拿开，让孩子只注意圆形块。把圆形的空线轴或小把手贴在圆形块上，以便孩子容易把它拿出来。孩子会拿了，就表扬他。在圆形块下面贴上一张十分有趣的图片，使孩子拿出圆形块后能够看见这张图片。十三、在口头指导下将圆形插棒插入洞板中方法：选用直径约厘米的插棒。随着孩子的不断进步，再逐渐使用细些的插棒。示范给孩子看，他做得正确时就表扬他。开始时，完全是把着孩子的手做，逐渐减少帮助。为了减少孩子的混乱，可以只用洞板上的少量洞穴，或者盖上在部分洞穴。十四、在口头指导下做一个简单的动作（如：拍手）方法一边说着：“拍拍手”

11、，一边作示范给孩子看。然后握着孩子的双手，边说：“拍拍手”，边让孩子拍手。让孩子坐在你的膝盖上，从后面把着他的手臂，帮他拍手。他学会了，就对他微笑，抱抱他。逐渐减轻对孩子的手所用的力，当你拍手，孩子主动模仿你的动作时，你要不断地对他微笑，表扬他。“来，让我们拍拍手吧”，并对着孩子开始拍手。如果孩子模仿你拍手了，你就要鼓励他。然后你停止示范，只说：“来，让我们拍拍手吧！”若是孩子能一个人拍起手来，就表扬他。鼓励孩子模仿如下的动作： a.拿起玩具话筒说：“喂！喂！” b.闻一闻花朵。 c.摇晃玩具。 d.假装从杯子里喝水。 e.每只手抓一块积木，互相撞击。 f.发出“喀喀”的咳嗽声。（12岁认知）

12、一、从容器中分别取出6件东西方法：你用手按住容器，这样孩子就不能够把容器里的东西倒出来，而且必须一件一件往外拿。用彩色的积木和透明的大塑料把杯子，你先示范怎样比杯子里把积木一个个地拿出来，然后，你把装积木的杯子拿给孩子，并对他说：“把积木给我”。必要时可手把手地教他。逐渐减少帮助，而只用话语指导他。当孩子从容器中能一个个地拿出积木时，就表扬他。先把孩子喜欢的东西放在容器中，再在它上面放块积木或小玩具。这样，他只有先取走上面的积木或玩具，才能取到下面他喜欢的东西。他能取出来就奖励他（也可以放小食品）。把一个玩具的各部分放入容器中，让孩子每次取出一部分，并把它组装起来。让孩子给你当帮手，比如帮你从

13、盆子里拿出要洗的衣物，从抽屉中拿出筷子或勺子，从买东西的篮子里拿出食品等等。无论从什么地方拿东西，你都要把他喜欢的东西放在你所用容器的底部，作为奖品。二、你提问，让孩子指出自己或玩具娃娃身体的部位方法：抱一个玩具娃娃，问孩子：“娃娃的鼻子在哪儿？”必要时，可拉着他的手指一指娃娃的鼻子，若是他摸到了娃娃的鼻子，就表扬他。指着孩子的鼻子说：“这是某某的鼻子”，并立即问：“某某的鼻子在哪儿？”可拉着孩子手指，指一指他的鼻子，等他学会了，就减少对他的帮助。利用镜子，教给孩子看他的鼻子在哪儿。让他摸摸自己的鼻子，也让他摸摸你的鼻子。可以以鼻子以外的身体的任何部位做练习。在日常生活中，也经常提到孩子身体的

14、某个部位。让孩子把贴纸贴在身体的某个部位上。如把一个五角星贴在孩子手上，问他：“五角星在哪儿？”孩子不回答时，可以替他回答说：“噢！五角星在这儿，在你手上呢！”如果没有贴纸，可以用透明胶带代替。你说出身体一个部位的名称，就让孩子把贴在上面的胶带撕下来。三、模仿着搭三块积木方法：开始时，用厘米的正方形的大积木。你一边说着：“嗨，先来这块，再来这块，再来这块”，一边慢慢示范如何搭积木。然后把积木推到孩子面前，让他学着搭，他学会了就鼓励他、抱抱他。必要时，可以手把手地教他，随着他的进步，逐渐减少对他的帮助。指出每一块积木应放的位置，给他一些帮助，有了进步就表扬他。用块积木与孩子一起玩，你先用块做示范

15、，让孩子模仿。做得好就表扬他。利用块积木，与孩子一块一块地搭积木。你每次慢慢地搭块，让孩子模仿你的每一个动作。他模仿，你就表扬他。让孩子推翻搭好的积木，作为一种奖励。四、把两个完全相同的东西配对方法：开始时用孩子熟悉的件东西，如两个球，两个娃娃等。拿个球对孩子说：“找找那个球在哪儿呢？”再用娃娃同样做一次。渐渐增加要配对的件数和种类。用画片（卡片等）来代替实物，重复上述的训练。为了引起孩子的兴趣，你把相同的两组东西分别装在两个纸袋中。你从你的袋中取出一件东西，让孩子看看，然后让孩子从另一个袋中找出与你同样的东西。让孩子试着把餐具分类、把白衬衣从带色的袜子中挑出来、把苹果和桔子分开，并分别放在指

16、定的地方。五、任意涂写方法：你用大的动作示范涂写。你给孩子一只蜡笔，必要时扶着手帮他涂写。渐渐地减少帮助，只用话语指导他涂写。用粉笔、黑板、水彩笔等做练习用具比较好。用一张大报纸和彩色笔做练习，可以引起孩子涂写的兴趣。把纸贴在墙上或镜子上做涂写练习。把纸贴在桌子上，或用透明胶带把纸贴好，使孩子乐于涂写。六、当孩子听到：“某某（他的名字）在哪儿？”时，会指自己方法：用一面可照到全身的大镜子，使孩子在镜子前做游戏时可以看见自己的身影。当问道：“某某在哪儿？”时，你指一指镜子中的孩子说：“在这儿呢！”当你问：“某某在哪儿？”时，鼓励孩子指一指镜子中自己的身影。拿出几张照片，让他指出他自己。把全家的合

17、影拿到孩子面前，让他一个一个地指出家里人和他自己。当听道：“某某在哪儿？”时，可以拉着他的手指一指他自己，并鼓励他说：“某某在这儿”。逐渐地减少帮助，让他一个人指出自己。只用孩子最熟悉的名字呼唤他，不要在不同的时间叫不同的名字，如：“宝宝”、“爸爸的宝宝”、“妈妈的宝宝”等。七、在口头指示下把五根圆形插棒插入洞板方法：用纸盒做插洞板，把晒衣夹当作插棒。示范把衣夹放入洞里，然后把一个衣夹交给孩子，教他如何放入。必要时用手指一指盒上的洞，教他把衣夹放入其中。把孩子的手拉到洞边，等他练习得熟练了再逐渐减少对他的帮助。渐渐地他做得有进步了就表扬他。当让孩子练习时，一边练习一边向他说明怎么做。直到渐渐不

18、再需要示范，而仅在口头指示下就能做好。八、把图片或照片的东西与实物配对方法：把与孩子的玩具相似的图片从广告上剪下来，贴在纸上。给孩子一个娃娃，让他找出有娃娃的图片。不断地用孩子熟悉的东西做同样的练习。拿一张表示某物的图片说：“这是，找一个跟这个一样的东西。”必要时，可以告诉孩子哪一个东西与图片中的东西是同样的。一直练习到孩子不用你帮助，能自己把图片与实物配起对儿来为止。从杂志上剪下食品的图片或照片，让孩子把这些图片或照片上的食品与冰箱或厨柜是的实物配对。如果孩子感到困难，请你把玩具和孩子熟悉的用品拍成照片，让孩子把实物与照片配对。稍后再让他练习用图片与实物配对。九、指了图片或照片中实物的名称方

19、法：利用家人的大照片或者画有日用品的大画册，让孩子看画片或照片，问孩子：“球在哪儿？”必要时可拉住孩子的手，让他指出你说的东西在哪儿。然后再问一句：“球在哪儿？”开始时只用一张图片或照片，孩子学会之后再逐渐增加图片或照片。如果孩子能正确地指出，你就称赞他说：“对啦，球是在这儿。”等等。把孩子能指出的照片或图片装订成一个小册子。利用孩子喜欢的食物拍成照片，如饼干、炸土豆片、酥脆薄饼等。如果他指对了，把某些照片中的少量食品奖给他。利用只有单一品种物品的照片（或图片），每次拿张，让他指出其中张。如果他不能指出，请拉着他的手指出其中正确的张。如果孩子能正确地指出照片（图片）中单一品种的物品，就可以让他

20、看一张纸上贴有多种物品的照片（图片）。十、打开画册找出指定的图画方法：翻开书，找出有孩子熟悉的图画的一页。让孩子指着这张画，你来描述它。然后把书合上，让孩子把这张画找出来。利用一本硬纸板的幼儿故事画册，把故事讲几次给孩子听，并对其中的图画进行描述。这些图画中也许有孩子特别感兴趣的。把书本合上，让孩子找出他感兴趣的那张画。起初，你可以帮助他翻书，如果孩子无法立即找到那一页，你可以口头指导他，并鼓励他继续找。让孩子看几本书，选择一本他最感兴趣的做练习用。利用全书只有数页，而且每页只有一幅图画的画册。（23岁认知）一、指导孩子找出特定的书方法：把孩子的书摞在一定的地方，或放在特定的书架上，以便让孩子

21、知道自己的书放在什么地方了。起初用两本书，对孩子说说封面上的画，并把书中的故事念给他听。让孩子从两本书中挑出有狗的那本书。然后把这两本书与孩子其他的书放在一起，再让他挑出那本有狗的书，如能挑对了，就表扬他。选择本内容完全不同的书，如书中有的有狗、有的有汽车和人，以免因内容相似而发生混淆。二、把圆形、三角形、正方形的插块插入拼图板中方法：从圆形插块开始，一次交给孩子一种图形的插块。必要时，你可以指着正确的洞，并拉着他的手帮助他。等不用帮助，他就可以插好圆形插块之后，再依次给他正方形、三角形的插块。让孩子用手指摸着拼图板上孔洞的边缘移动，然后，让他找出与此图形相同的插块。让孩子把图形插块正确地放在

22、拼图板的孔洞上，然后把它插好。他做对了，就表扬他。把不同颜色的图形块放入不同颜色的孔洞中。把红色圆形块放入红色洞中，把蓝色正方形块放入蓝色洞中，把橙色三角形块放入橙色洞中。等孩子熟悉后，就可渐渐地把颜色去掉。三、说出图片上画的4件身边物品的名称方法：开始时，利用经常使用的日用品，让孩子说出它们的名称。然后再从杂志上剪下饼干、桌子、椅子、电视、座垫等的画片或照片。把图片或照片放在实物旁边，让孩子说出这些图片物品的名称。回答正确，就给予表扬。让孩子看简单的画册，并鼓励他说出画片上物品的名称。同孩子一起看画册，教他说他不知道的物品的名称。利用孩子身边实物的照片进行练习。四、模仿画竖线方法：在墙上贴上

23、一张纸，你示范从上到下画一条竖线，并让孩子模仿着画。必要时把着手帮他，等他进步后逐渐地减少帮助。为了使孩子容易从上到下画线，可以用硬纸板做个模型。可以使用粉笔、蜡笔、彩色铅笔和签字笔等练习。用手指在沙子上练习画竖线。在纸的上下两端做上记号，指示孩子按记号从上向下画线。把葡萄干等孩子喜欢吃的食品放在纸的底部，告诉孩子如果他能把线画到纸的底部，就能拿到食品。帮助孩子把另一只手放在纸的顶端按住纸。把纸贴到桌子上，用蜡笔贴着纸面把一小块积木推到纸的上端或下端。对他说：“瞧！你画出一条线来”。五、模仿画横线方法：在孩子的练习本上画一条横线。你很快地在纸上画一条横贯整张纸的线。然后你把蜡笔递给孩子，让他模

24、仿你的样子画横线（不用画得很直）。当孩子画线的时候，你可以扶住他的手，帮助他。等他较熟练后，逐渐减轻扶他的手用的力。先让孩子描你画的横线，然后让他自己画一条横线。把白报纸铺在桌子上，使用毛笔，用大幅度的动作画一条横线。逐渐缩小白报纸的面积。用厚纸板做个模型板，以便于孩子画横线。也可以让孩子作指画或用手指在沙子画横线（如孩子智力较差，可用小米等，以防误食、误伤）。在纸的两端打上小记号，告诉孩子把两点连接起来，画出一条横线来。六、模仿画圆方法：为了让孩子模仿，在纸上做一个画大圆圈的动作，让孩子看看画圆的方法。让孩子拿住蜡笔，把着孩子的手，让他做一个画圆的动作，并表扬他。在使用蜡笔之前，先让孩子在纸

25、上、面粉上和沙子上用手指练习画圆，以便让他在用蜡笔在纸上面之前多做些练习。先让孩子描你画的圆，再鼓励他自己也画一个圆。他能熟练地画圆了，就在圆中画上一副“笑脸”，奖励他。起初，用大张白报纸，以便让手臂能用大幅度的动作画圆。然后渐渐用小一点的纸张，主要练习手指和手画圆的动作。七、把手感相同的东西配对（如光滑的东西、粗糙的东西）方法：把各种不同质料的物品分别放入两个口袋中。从一个口袋里挑选出一种物品，再从另一个口袋中找出一个同样质料的物品给孩子看。先用两三种质料的物品，等孩子学会了再增加品种。告诉孩子某些手感是怎样表达的（如：粗糙、光滑、轻飘飘的、毛绒绒的）。把手感不同的各种东西贴在板上，把板放在

26、孩子的手够得着的高度处。给孩子一个与板上所贴东西质料相同的东西，让他找跟板上相同的东西进行对比。再给他另一种质料的东西，反复地进行对比。八、按要求指出大小方法：收集形状相同，但大小不同的物品（如信封、铅笔、石头子、鞋、上衣、盘子、饼干、糖果、椅子、玩具汽车等等）。在孩子面前放置大小球各个，让他玩大球。如能按要求去做，就表扬他。同样，再用其他物品来区别大小。让孩子在屋子里找出大小不同的东西。在让孩子开始练习寻找大小物品这一课题一周左右之前，就告诉孩子：“大的”、“小的”。做一些动作，如：大步走、小步走，大的跳跃、小的跳跃，坐在大椅子上、坐在小椅子上。九、按要求指出多少方法：在开始进行这一课题之前

27、一周左右，就要利用日常生活中的机会，对孩子说：“多”、“少”，并用同样的东西作比较，但多与少要相差悬殊。使用小块果汁软糖、积木等小的东西，把多与少相差悬殊的同样的东西分成多的一组和少的一组。开始时，你先指着一组说：“多的在这儿”。然后问孩子：“多的在哪儿？”并让他指出来。把多的一组和少的一组的位置调换一下，让孩子再指一次。如指得对，就表扬他。能正确地指出多的一组之后，再练习指出少的一组。如果孩子能正确地指出各种物品的多少，就可以不再用开始练习时的话语来提示，并可以渐渐缩小两组物品数量的差距。但是，进行比较所用的物品，应当还是同一类的，并把两组的物品散开来摆放，让孩子作出判断。在日常生活中吃点心

28、、吃饭时，让孩子自己选择多的或少的食品。十、模仿画十字方法：利用蜡笔、粉笔、色铅笔和签字笔等画十字。分两步进行：首先让孩子模仿画竖线，然后再画横线。你画一个十字，让孩子看一看，模仿着画，如果学会了，再学着画一个鲜艳的十字。把点线连成十字，让孩子沿着点画。把着孩子的手画，等他熟练了就减少帮助。在孩子画十字的时候，用口头指示他。如：“在这儿画一条横线，再从上往下画一条线”。十一、颜色配对（三色）方法：用红、黄两种颜色各画个圆，把它们剪下来，然后把红的圆和黄的圆各个分成两摞，把余下的两个红的和两个黄的圆交给孩子，让他接着摞。必要时，可以扶着他的手，帮他把红的圆和黄的圆分别放在各摞中。逐渐增加用来配对

29、的各种颜色圆的数量，逐渐减少对孩子的帮助。孩子能正确地分类时，就表扬他。利用插洞板和彩色的插棒（参照“认知”的图）。你拿一个红色的插棒，让孩子也拿一个同样的。指导孩子把同一种颜色的插棒插在插洞板的同一排中。把几个染成不同颜色（红、黄、蓝）的大圆放在地上。让孩子拿一个有某种颜色的圆，站在跟他手中所拿圆的颜色相同的大圆上。把种颜色的纸放在孩子面前，让他从袋中每次抽出一样东西，告诉他把这样东西放在与其相同颜色的纸上。用种颜色画你想让孩子配对的圆形，并把圆形剪下来。让孩子拿这些圆形，看看屋子里是否有与这些圆形相同颜色的东西。如果有相同颜色的东西，让他把圆形放在相同颜色的东西上。再让他带你去看一看，并且

30、表扬他。十二、按要求把东西放在其它东西之中、之上、之下方法：利用一个边长约厘米的积木和茶碗。对孩子说：“把积木放在茶碗下面”，并让他模仿你。重复同样的练习，把积木放在茶碗上面和茶碗里。利用一个大盒子，让孩子进到盒子里、坐在盒子上和藏在盒子下面。让孩子躺在被窝里，或坐在椅子上，你一边让他这样做，一边使用“在里面”或“在上面”这些话语，教他知道自己所在的位置。教给孩子有关位置的话语，指给他应该怎样按指示放东西或变换位置。用简单易懂的词教他，如“里面”。利用孩子喜爱的一个娃娃或其他玩具，你一边说着一边把它放进盒子里面，放到盒子上面和下面。然后让孩子按你口头所指示的位置放玩具，做得对，就表扬他。如有必要，可给予帮助，等学会了就逐渐减少帮助。在看画册时，让孩子告诉你某些东西是在别的东西里面、上面，还是在下面。十三、只要听到声音，就能说出物品名称（如：电话、闹钟）方法：电话铃响时，你说：“这是电话铃响了”。其他如门铃、闹钟、吸尘器、飞机等也一样。当有声响时，问孩子：“这个声音是什么呀？”孩子答不出时，你可教给他。模仿动物的声音（如狗、猫、牛、鸭子的叫声），让孩子说出动物的名称。画一些动物，并剪下来，你模仿动物的叫声，让孩子找出所画的这个动物。如你问：“哪种动物汪汪叫啊？”录下孩子熟悉的声音，让他听一听，说出是什么东西的声音，或说出动物的名称。