1、二年级上册数学第三单元教案苏教版2013年二年级上册数学第三单元教案(苏教版)交往互动式教学设计 课题 练习六 教时第 1课时 日期月 日 教学目标: 1巩固1-5的乘法口诀,能灵活运用口诀进行相关的计算。 2熟练计算乘加、乘减的算式,并能沟通这些算式与乘法口诀之间的联系,进一步体会乘法的意义。 3.能从数学情境中抽象出“几个几相加”的数学问题,并列出相应的乘法算式,进行解决。 重点 与 难点巩固1-5的乘法口诀并灵活运用。 从数学情境中抽象出“几个几相加”的数学问题,并列出相应的乘法算式,进行解决。 教 学 过 程 活动 板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式 常规性积累背15的乘法口诀
2、。 同桌互背 一、灵活运用口诀进行相关计算。 1、投影出示练习六第2、3题。 2、比比谁的速度快。投影出示练习六第4题。 3、投影出示练习六第5题。 生判断用哪句口诀。 独立完成 独立完成,同桌互批。 展示作业资源,评一评错在哪里?怎么改? 追问:哪两个算式用的口诀相同?55为什么不是25?是几个5相加?你能改成乘法算式 提问:乘加、乘减要先算什么?再算什么? 二、抽象出“几个几相加”,并列出乘法算式。 1、投影出示练习六第6、7题。 2、投影出示练习六第8题。 3、投影出示练习六第9题。 4、投影出示练习六第10题。 自己读题,独立解答。 自己读题,独立解答。 独立列式算一算。 先观察有哪些
3、事物,每一事物有什么相同处,再提问并解答。 指名回答,追问:你是怎么想的? 追问:你是怎么想的?用去的7枚是从哪些邮票中用去的? 提问:你是怎么想的? 指名回答。 拓展 延伸、 总结 提升1、投影出示找规律填数。独立思考,同桌交流有什么规律。指名说说有什么规律。 板书 设计练习六 交往互动式教学设计 课题 6的乘法口诀教时第 1课时 日期月 日 教学目标: 1在自主探索、合作交流的基础上,编拟出6的乘法口诀,并理解口诀的含义。 2熟记口诀,能运用口诀进行计算。 3在主动编拟口诀的过程中,培养学生与他人合作、交流的良好习惯,提升学习水平。重点 与 难点在自主探索、合作交流的基础上,编拟出6的乘法
4、口诀,理解口诀的含义。并且熟记口诀,能运用口诀进行计算。 教 学 过 程 活动 板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式 常规性积累口算 同桌交换批阅全班交流 一、编写并熟记6的乘法口诀。 二、熟记口诀,灵活运用1、投影出示: 6个小朋友在坐旋转木马。提问:每次可以坐6人,2次可以坐多少人?3次、4次、5次、6次呢? 出示表格: 2、尝试编写6的乘法口诀,同桌互相说一说。 3、读一读、记一记6的乘法口诀。4、卡片出示想一想。学生独立填表。写出6个乘法算式。 先自己想一想, 再说同桌听一听。 齐读口诀。 自由读。 利用自己喜欢的方法自由记口诀。 师生对口令记口诀。 看卡片想口诀。 指名交对表格
5、里填的数,追问:你是怎么算的? 板书:1个6、2个6相加6个6相加 追问:你能列出乘法算式吗?积是多少? 提问:你们是怎样编的?能按一定的顺序把它们排一排吗?板书口诀略 提问:你认为哪几句口诀比较容易记?是怎么记的?哪几句口诀比较难记?怎么才能记住它呢? 指名3人背一背。 指名回答。 1、投影出示想想做做第1题。 2、投影出示想想做做第2题。 3、投影出示想想做做第3题。 4、投影出示想想做做第5、6题。 5、投影出示想想做做第7题。解决实际问题。 先算一算,再上下比一比,与同桌说说有什么发现。 独立填空。 独立完成,同桌互批。 自己读题并解答。 独立解答。 指名回答,并追问:上下比较有什么发
6、现? 指名回答。 提问:你有什么体会? 指名交对,提问:你是怎么想的? 指名列式,提问:你是怎么想? 拓展 延伸、 总结 提升1、今天我们学习了什么内容?是怎么编出6的乘法口诀的? 2、想一想,你还能用这种方法编出几的乘法口诀,试着编编看。3、作业:想想做做第4题口算题。同桌交流完成在书上,同桌交换批。指名回答 板书 设计6的乘法口诀 坐的人数12人数612 18 24 30 361个6相加 16=6 一六得六 2个6相加 26=12 二六十二 3个6相加 36=18 三六十八 4个6相加 45=24 四六二十四 5个6相加 55=30 五六三十 6个6相加 66=36 六六三十六 交往互动式
7、教学设计 课题 练习七(1)教时第 1课时 日期月 日 教学目标: 1、通过背一背、算一算、比一比等活动,熟记6的乘法口诀,并能正确熟练地进行口算。 2、通过自主解决问题,能灵活运用口诀解决有关计算方面的问题,提高灵活应变能力。重点 与 难点熟练运用口诀解决各种计算方面的问题。 教 学 过 程 活动 板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式 常规性积累背16的乘法口诀同桌互背 一:“勇闯数学宫”。 练习七第2题。 1规则:教师出示一张数字卡片,学生也任选一张数字卡片,直接说出两个数字相乘的积。 2规则:学生出示一张数字卡片,教师也快速选出一张数字卡片,学生说出两个数字相乘的积。教师再换一张数
8、字卡片,学生手里的卡片不变,说出两个数字的积 选数字并口答。 教师巡视,指导有困难的学生。 二:寻找“口算大王”。 1投影出示练习七第3题。 2投影出示练习七第4题。 如何不计算就能比较大小。 3. 投影出示练习七第5题。 独立完成连线。 例:64和46就不需要计算。 按要求不计算比较大小,独立完成。 独立完成,同桌互批。学生答题前,问:是不是每组题都需要经过计算,才能连线呢? 集体交流时,提问:那些题不用算就能知道它们相等?为什么? 问:还有哪些口诀得数是相同的? 指名回答,并追问:你是怎么比的? 评比出算的又快又对的表扬。 拓展 延伸、 总结 提升 通过今天的学习,你有什么收获呢? 同桌交
9、流小结:在解决有关计算的问题时,不一定要算出结果再比较,可以灵活运用各种方法。计算时,要能熟练运用口诀。板书 设计练习七 交往互动式教学设计 课题 练习七(2)教时第 2课时 日期月 日 教学目标: 1、通过多种形式的练习,熟练解决用乘法计算的实际问题,并在解决问题的过程中提高分析问题的能力。 2、通过对乘法、加法的比较,学会灵活选用不同的方法解决问题,并在解决问题的过程中进一步巩固对乘法含义的认识。重点 与 难点根据加法和乘法的区别、联系,寻找不同的方法解决问题,并进一步巩固对乘法含义的理解。 教 学 过 程 活动 板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式 常规性积累1、背16的乘法口诀
10、2、练习七第8题同桌互背 独立完成,同桌互批 通过多种形式的练习,熟练解决用乘法计算的实际问题。第一层次:练习七第6、7题。 1投影出示练习七第6题。 2投影出示练习七第7题。第二层次:练习七第9、10题。 1投影出示练习七第9题。 (1)寻找两组图的区别和联系。 (2)要求:每幅图不一定写一个算式,有几个就写几个。 2投影出示练习七第10题。3提问:从9、10两题中,你学到了什么? 学生读题 同桌讨论解题步骤。 列式解答。 独立分析题意,列式解答。 观察图意,同桌讨论。独立列式解答。分析题意,列式解答。 独立思考,同桌交流想法。提问:对于这样的题目,我们应该分几步解决呢? (1)理解题意:也
11、就是求“几个几相加”? (2)列式,说说算式表示的意思。 指名回答,追问:你是怎么想的?指名说说两组图的区别与联系。 追问:为什么第一题既可以用加法,也可以用乘法,而第二题只能用加法呢? 指名回答,追问:求“做了多少个沙袋”为什么既可以用乘法,也可以用加法,而求“做了多少个毽子”只能用加法? 小结:每份数量一样时才可以用乘法,否则只能用加法。 拓展 延伸、 总结 提升 拓展:练习七第11题。 哪个班种的花多些,为什么? 独立思考,同桌交流想法。全班交流,预设: A、不计算你怎样知道哪个班种的花多些?你是怎么想的? B、算一算,再比一比。 板书 设计练习七 a、55 52 25 66 62 26
12、 b、54 45 65 56 交往互动式教学设计 课题 复习(1)教时第 1课时 日期月 日 教学目标: 1、通过对乘法口诀表的整理,系统记忆16的乘法口诀。 2、通过观察、比较,发现表中口诀的排列顺序,学会用不同的方法记忆口诀,并进行正确、快速的计算。重点 与 难点熟练地背出16的乘法口诀。 教 学 过 程 活动 板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式 常规性积累背1-6的乘法口诀。同桌互背 通过对乘法口诀表的整理,系统记忆16的乘法口诀。1、投影出示复习第1题。 2、投影出示复习第2题乘法口诀表。 问题一:横着看,乘法口诀是怎样排列的?竖着看呢? 问题二:哪些口诀只能算一道乘法算式?哪
13、些口诀能算两道乘法算式?任意找一句口诀,说出乘法算式。 问题三:其实这张乘法口诀表还没有写完,你知道下面可能是几的口诀呢? 3、背乘法口诀表。 4、复习第3题。先选择两位学生,教师拿算式,两人背口诀,谁快谁是擂主,其他同学挑战擂主。 5、投影出示复习第4题。 6、投影出示复习第5题。 7、投影出示复习第6题。独立完成 填写口诀表 独立观察,同桌交流自己的发现。 找一找,同桌一人说口诀,一人说乘法算式。 学生自由背口诀 横背、竖背、拐弯背口诀。 背口诀比赛。 独立完成,同桌互批。 独立完成,同桌互查。 独立思考,同桌互说。指名回答,追问:你是怎么想的? 分别交流发现横着看和竖着看的规律。 指名背
14、口诀。评一评谁做的又对又快。指名交流,追问:你是怎么想的? 拓展 延伸、 总结 提升1、提问:通过今天的学习,你有什么收获? 2、告诉妈妈拐弯背的方法,并跟妈妈比一比,谁先背出来。回顾所学内容 指名交流 板书 设计一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 交往互动式教学设计 课题 复习(2)教时第 2课时 日期月 日 教学目标: 1、通过多种形式的练习,进一步巩固16的乘法口诀。 2、通过解决各种问题,学会利用乘法的意义解
15、决相应的实际问题。重点 与 难点能运用乘法的意义解决实际应用问题。 学会思考解决问题的方法。 教 学 过 程 活动 板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式 常规性积累背诵1-6的乘法口诀。同桌互背(横、竖、拐弯) 通过多种形式的练习,进一步巩固16的乘法口诀,并学会解决相应的实际问题。1、投影出示复习第7题。 2、投影出示复习第8题。 3、投影出示复习第9题。 4、投影出示复习第10题。 哪家栽的桃树多?多几棵? 5、投影出示复习第11题。 6、投影出示复习第12题。学生读题。 学生独立分析题意,一一列式解答。 独立完成。 独立思考,列式解答。 独立思考,列式解答。独立分析,列式解答。先观察图中有哪些事物,每一事物都有什么相同的地方,再提问并解答。(尽可能都写出来)提问:三人各要用多少元?是什么意思?就是问什么? 指名汇报,追问:你是怎么想的? 指名说说,提问:先算什么,后算什么? 提问:你是怎么想的?指名汇报算式,提问:为什么求小兰家的桃树既可以用加法计算,也能用乘法计算?而求小芳家的桃树只能用加法计算呢?指名汇报,说说每一题的数量关系。 展示作业资源,指名说说每一道算式是求的什么?有没有遗漏或重复? 追问:怎样做才能不重复不遗漏呢? 拓展 延伸、总结 提升 投影出示思考题 学生按要求在棋盘上画一画,数一数。 教师巡视,指导有困难的学生。 集体交流,追问:有什么发现? 板书
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