九年级历史上第11课古代日本.ppt

1、国旗：日出之国,国徽：圆形，绘有瓣黄色的菊花瓣图案,国歌：君之代国花：樱花国鸟：绿雉国石：小晶,第11课 古代日本,第四单元封建时代的亚洲国家,北海道,本 州,四国,九州,古代日本,北海道,本,州,四国,九州,公元1-2世纪前后，日本各地形成100多个小国,5世纪，本州中部兴起的大和统一日本,公元世纪下半叶开始，大和国出现统治危机,探究一、6世纪前的日本,大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级将被征服的部落居民，按照部的形式组织起来进行生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。,“田 部”,“海 部”,大王是日本大和国家首脑，豪族的同族集团叫做氏，有臣、连、君、直、造、首等姓。这种

2、以姓氏表示的政治关系称氏姓制度。,探究：大和政权是如何进行管理的？,中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双方使节往来相当密切。唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。,汉倭奴国王金印,日本“大化改新”,1、背景（原因）(1)国内:社会矛盾尖锐（根本因素）(2)国际:中国隋唐的制度先进;朝鲜的新罗国兴起（催化因素）,2、时 间：646年(7世纪中期)3、人物：孝德天皇，年号大化,诏书规定：第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”。第二，关于租税，效法唐朝租庸调制。第

3、三，确立中央集权国家制度。第四，效法隋唐的科举制，以才选官。,1,政治方面：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。,2,经济方面：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地给公民，六年一颁，不能终身使用，也不能买卖；统一赋税等。,4、内容,想一想,实行租庸调制,建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。,废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地给公民，六年一颁，不能终身使用，也不能买卖；统一赋税等,中央集权、三省六部制科举制；,大化改新的作用,大化改新是一场自上而下（以学习和模仿中

4、国隋唐经济和政治制度为主要内容）的改革，具有划时代的意义，它是日本从奴隶制社会转变为中央集权的封建社会的标志。大化改新使部民分得了土地，摆脱了依附地位，提高了生产者的积极性，促进了日本社会经济的发展。使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。,大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。,一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进，重视教育，促进本民族的发展。,5、大化改新的意义,6、大化改新的启示,改新之后大和正式改名为日本，意为”日出之国“。,你知道现在日本的生活中还保留了中国唐朝时的哪些习俗吗？,优雅美丽的和服是根据唐王

5、朝的妇女服饰改良而来,唐长安城平面图,平城京平面图,朱雀大街,西市,东市,朱雀大街,西市,东市,日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。,“南无阿弥陀佛”,甚至有些日本天皇本身就是出色的汉字书法家,这本日本小说史上里程碑式的作品引用白居易的诗句达90余处。,开元通宝,和同开珎,寳,（始铸于621年）,（始铸708年）,探究三 武士和武士集团,1、武士集团形成的原因是什么？,（1）大化改新百余年后，土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不许地方官吏进入庄园，干涉庄园事务，中央对地方逐

6、渐丧失了控制能力，社会政局动荡.（2）地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员成为“武士”。（3）小的武士团追随、服从一个更大的首领。组成大的武士团。,2、幕府统治的形成的标志是什么？,源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。,2.幕府统治：时 间：12世纪晚期19世纪（长达700年的幕府统治时期）人 物：源氏首领源赖朝地 点：镰仓幕府与天皇之间关系、特点：拥有独立于朝廷的政治、军事权力；天皇实际大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。,4、武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？,武士效忠的是他的主公，而不仅是国家。,武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精

7、神做主人的忠实奴仆,资料链接：武士道源于日本，是以为主君不怕死、不要命的觉悟为根本，强调“毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死”，为主君毫无保留的舍命献身的精神。“武士道”没有是非观念，只重视维护自己所在集团的荣誉和安全。,课堂小结,古代日本,6世纪前的日本,大化改新,武士和武士集团,5世纪初，大和政权统一,和汉朝发生过“通使”关系,内容、作用,时间、原因,依托武士集团建立的幕府统治,含义,课堂训练,1、5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统治者称为（）A.天皇B.国王C.大王D.将军2、日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次

8、日本学习的对象是（）A.阿拉伯帝国 B.唐朝C.法兰克王国 D.拜占庭帝国,C,B,3、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了改新之诏，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（）A实行贵族世袭制 B把部民转化为国家公民 C分封贵族为诸侯 D没收农民所拥有的耕地,B,4、大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新在政治上是要建立（）A贵族世袭制度 B城市自治机构C中央集权国家 D政教合一国家,C,5、日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是（）A大和统一 B幕府统治建立C大化改新 D明治维新6、下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（）A.天皇任命

9、幕府首领，掌握实权B.天皇成为礼仪性的摆设C.幕府与天皇朝廷并存D.国家政权掌握在武士集团手中,C,A,随堂训练,材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。,请回答：材料一和材料二是什么法令规定的？以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意义？,“大化改新”诏书。日本。中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。,本节课你学到了什么？本节课你有什么体会吗？你对本节课的学习经历有什么感受？,