湘教版三年级下册音乐教案.docx

1、湘教版三年级下册音乐教案教学进度表周次内容课时备注1小黄帽22小黄帽23顽皮的小杜鹃24顽皮的小杜鹃25彩莲船26小骆驼27小骆驼28拾豆豆29拾豆豆210两只小山羊211游子吟212游子吟213我疋小音乐豕214蝉虫歌215洗星海和风216梦之船217音乐万花筒218期末测评219学期总结2第一课小黄帽教学目标1、能学会演唱歌曲小黄帽、三轮车2、能认真听赏童声合唱中国少年先锋队队歌，并感受到歌曲所表达的爱 党、爱国、积极勇敢的真挚感情。课时安排： 2 节课第一课时教学内容：1、学唱歌曲三轮车。2、听赏童声合唱中国少年先锋队队歌。3、唱一唱教学重点： 教唱三轮车教学难点： 正确把握领唱，齐唱的

2、节奏。教学过程：一、学唱歌曲三轮车1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，让学生有感情地朗读歌词，感受歌 曲所表达诙谐，欢快的情感。3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生 听旋律，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句 1、 2 小节与3、4 小节的接龙视唱。4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不 够准确的地方在纠正。二、听赏童声合唱中国少年先锋队队歌。1、认真聆听歌曲。2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。3、在次听赏并轻声跟唱歌曲。三、音乐活动：练一练

3、 朗读歌词，划出朗读节奏和小节线 例：小豆豆，背书包，高高兴兴上学校。（1）过马路，左右瞧，走路要走人行道。（2）见了老师敬个礼，见了同学问声好。（3）平安校园我的家，美丽温暖我爱她。四、课堂小结五、课后记第二课时教学内容：学习歌曲小黄帽教学重点：学会歌曲小黄帽，进行守纪律，注意安全的思想教育。教学难点：教学过程：正确把握领唱，齐唱的节奏。一、新课引入：小朋友们，交通图标你都知道哪些？（斑马线，红绿灯等等）， 引入课题小黄帽也是一种安全帽，下面我们要学习的歌曲就是奖放学路上注意安 全的一首歌。二、学习新歌1、听一听。老师弹奏旋律。2、读歌词 ，正音。3、 读谱，试一试4、跟着琴声弹唱三、巩固训

4、练1、齐唱2、小组比一比3 全班表演唱：选一个同学领唱，其他同学表演齐唱部分五、课后记：第二课 顽皮的小杜鹃教学目标：1、能积极参与听赏活动，能感受到杜鹃圆舞曲的不同情绪，并能用不同标 志区分不同乐段。2、能学会演唱歌曲春来了。3、学会演唱顽皮的小杜鹃。课时安排 ： 3 节课。第一课时教学内容： 学唱歌曲顽皮的小杜鹃。教学重点 ：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，激发学生欢快、愉悦的 情感，并大胆参与表现。 教学难点 ：用欢快、愉悦的情感演唱顽皮的小杜鹃。教学过程：一、导入师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去听一听吧！二、学唱新歌1、听：范唱顽皮的小杜鹃2学习歌词读完后

5、正音3学习顿音符号和唱法：咕咕咕咕4 教唱歌词三、巩固练习1、分男女声比赛2、小组比赛3 全班演唱四、总结第二课时 教学内容：听赏杜鹃圆舞曲 教学重点 ：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受 3/4 拍子的特点。 激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。 教学难点 ： 1、感受圆舞曲的特点。2 、 用 欢 快 、 愉 悦 的 情 感 演 唱 顽 皮 的 小 杜 鹃 。 教学过程：“寻找春天”听赏杜鹃圆舞曲1、导入（1）律动：学生伴随着春天在哪里的旋律高兴地走进教室。 （ 2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你 们听、2、听赏杜鹃圆舞曲第一段

6、音乐主题听一听： （1）聆听第一段音乐主题。 （ 2）提问：小朋友，你们在音乐里听到 了什么？说一说： （1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？” （2）说一说小杜鹃 唱歌的情景。学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。唱一唱： 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。3、听赏杜鹃圆舞曲第二段音乐主题听一听： （1）聆听第二段音乐主题 （ 2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小 杜鹃在做什么？ （3）听音乐想象。说一说： （1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？” （2）鼓励学生把想象 到的情景说出来。跳一跳： 随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。 讲一讲

7、： （1）介绍圆舞曲的特点。（ 3/4 拍，圆舞曲） （ 2）学小杜鹃跳圆舞 曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）4、完整听赏杜鹃圆舞曲 （ 1）聆听杜鹃圆舞曲，用摆图形谱的方法来 辨别两段音乐主题，并摆出结构图： a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形）b. 听到第二段音乐主题摆出图形（长方形） c. 听到第三段音乐主题摆出图形 （三角形） （ 2）再次聆听杜鹃圆舞曲，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。 （3）再次聆听杜鹃圆舞曲，并随音乐进行表演。第三课时教 学 内 容 ： 听 赏 杜 鹃 圆 舞 曲 及 学 唱 歌 曲 春 来 了 。 教学重点 ：指导学生在“寻找春天、歌唱春

8、天”的环节中，感受 3/4 拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。教学难点 ：1 、感受圆舞曲的特点。2 、用 欢 快、愉悦的情感演唱 春 来 了 。教学用具：挂图、卡片、 彩 笔 等 。教学过程：1 、复习全班演唱顽皮的小杜鹃2、听：听赏春来了3、说：（ 1 ）想象春天的情景。（ 2）看到春天有什么感想？（ 3 ） 有 感 情 地 朗 读 歌 词4、唱：（1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）。 要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。（ 2）唱歌词 （3）演唱春来了 课堂小结本节课的主要内容 选唱歌曲 剪羊毛 第 1 课时教学目标 ：1、会唱歌曲剪羊毛，并能用各种身势参与歌

9、曲表现。教学重点 ：引导学生在“听、唱、拍、跳、”等音乐活动中感受各种劳 动的场面，体验劳动的喜悦感。教学难点： 解决两声部协调配合问题。教具准备： 玩具棒 教学过程：学唱剪羊毛1、导入 师：下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？他们的心情是怎样 的？2、初听歌曲3、练习剪羊毛节奏 师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中去吧！ 剪羊毛节奏： 2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 |4、创编活动（1）用“嘿”声。 师：瞧！那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年纪大了，你们想 想老爷爷歌声的速度是怎样的？会发出什么声音？我们一起来学学老爷爷

10、剪羊 毛。（2）跺脚。 师：这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音？（跺脚）我们来5、学唱歌曲（1）用lu”哼唱。师：这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是怎样的？为什 么？我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。（ 2）分组找附点节奏，唱乐谱。师：这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“ x.x ”出现了很多次，你注意到了吗？ 请各组分别找一找，并唱一唱。（3）集体跟琴唱谱。（4）引导质疑。师：剪羊毛可真有意思，但我在平时的生活中就没见过，你们呢？对这项劳动还 有什么问题吗？（5）再听歌曲，引导学生听词。（6）学生轻声读歌词，解决质疑的问题。（7）教师简介澳大利亚。

11、（8）学生轻声跟唱歌词。（9）分组互相纠错。 第一组唱第一句，第二组唱第二句、提出难点，互相帮助。6、演唱歌曲 分组用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏。第三课 彩莲船第三课时教学目标 ： 能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。教学重点 ：引导学生在“听、唱、拍、跳、”等音乐活动中感受各种劳 动的场面，体验劳动的喜悦感。教学难点： 解决两声部协调配合问题。 教具准备： 玩具棒教学过程：“欢庆劳动的丰收”综合表演1、导入 学生听音乐劳动最光荣看画面。 师：同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始了一天的劳动：农民 伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗水。2、听铁匠波尔卡，

12、参与表演 师：听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他们一起打铁吧！3、演唱剪羊毛与参与表演 师：澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来表现他们劳动的情 景，各组同学准备好，剪羊毛开始了。4、听丰收之歌，看劳动丰收图。四、小结师：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造 更加美好的明天！再见！第四课 小骆驼第一课时教学目标：1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。2、能学会唱歌曲小骆驼。教学重点： 自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。教学难点 ：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教学课时 ：4 课时教学过程 ：一、走进沙漠的准备1、听一听，动

13、一动 师：请大家听着音乐和我一起动一动！2、比一比，说一说 师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就 请每一个大组派一位代表来给大家说一说。师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境沙 漠。（课件展示沙漠）师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险 呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！二、沙漠中的脚印1、听一听、走一走 师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！ （随小骆驼旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）2、听一听，认一认 师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？ （课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回

14、答。 师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课 件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问） 师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到 一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。） 师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印 没有声音） 师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸 样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。） 师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。 师：这一串有

15、音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！3、走一走，唱一唱（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱（2）学生自由练习。（3）跟琴齐唱脚印谱。（4）出示歌曲第一乐句曲谱。（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。第二课时教学目标：1、听一听，说一说沙漠中的风沙 教学重点： 自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。教学难点 ：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教学课时 ：4 课时教学过程 ：沙漠中的风沙1、听一听，说一说 师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放 沙漠风暴的音响效果。） 师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。） 师：想

16、一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前 走。）师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）2、学一学，走一走 师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿） 师：看看小骆驼是怎么走的？（课件播放： 2. 1 | 2 | 1. 6 | 6 ）走 啊走， 走啊走师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。） 师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答） 师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。 师：让我们来听听小骆驼的想法吧！（课件播放： 2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 ）前 面 有青草， 前面有水 喝。前 面 有歌声，

17、 前面有花 朵。师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后 集体边走边唱。）3、走一走，唱一唱 师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第 二、三乐句，并配上不同的脚步。）第三课时教学目标：1、说一说沙漠中的绿洲教学重点： 自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。教学难点 ：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教学课时 ：4 课时教学过程 ：沙漠中的绿洲1、看一看，听一听 师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？ （课件：播放沙漠的绿洲的图片。） 师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了 一片绿洲。师：小骆驼

18、高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！ （课件播放最后一个乐句。）2、走一走，唱一唱 师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。3、试一试，唱一唱 师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？（学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。） 师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听 听吧！（播放歌曲小骆驼）4、听一听，唱一唱（1）学生用“叮”模唱旋律。（2）分小组自主学唱歌谱。（3）依谱唱词。（4）学生加上表情和动作演唱小骆驼。第四课时教学目标：1、沙漠中的演出教学重点： 自信地、有表情地演

19、唱歌曲小骆驼。教学难点 ：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教学课时 ：4 课时教学过程 ：沙漠中的演出1、选一选，试一试师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听 听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？） 师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三 个场面。选好后，试一试，敲一敲。2、唱一唱，演一演 师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自 愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。） 六、沙漠中的收获 师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是

20、什么？ （学生自由回答） 师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样 不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强的孩子。第五课 拾豆豆第一课时教学目标 ： 1、聆听铁匠波尔卡时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与 听赏活动。2、能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。教学重点 ：引导学生在“听、唱、拍、跳、”等音乐活动中感受各种劳 动的场面，体验劳动的喜悦感。教学难点： 解决两声部协调配合问题。 课时安排 ： 3 课时教具准备： 玩具棒教学过程 ：一、“认识劳动的人们”附点节奏学习1、律动 听音乐劳动最光荣进教室。2、导入 师：刚才同学们听到了什么歌

21、曲？ 生：劳动最光荣。师：劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来认 识一下劳动的人们，你看他们在干什么？3、附点节奏学习 引导学生看图片、讲内容、读儿歌。工人叔叔敲铁锤，叮 叮.叮 咚 ，农民伯伯割稻子，嚓嚓 .嚓 嚓;司机叔叔开汽车， 嘀嘀 .嘀哒；环卫工人在扫地，刷 刷.刷 刷。二、“参与劳动的过程”学唱剪羊毛、听赏铁匠波尔卡1、导入 师：我们认识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听 这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子传出，音乐声中有一种劳动时发出 的声音，请你仔细听一听，猜一猜。2、初听铁匠波尔卡3、介绍铁匠波尔卡 师：你觉得劳动者的

22、心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？ 师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。大铁 锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该 打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊！4、参与表现（1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。（2）打铁的节奏： 2/4 x xx | x xx | xx xx | x x | 师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看，这就是他们打铁 时的节奏。A.集体读。B.分组配合读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。C.按节奏自由练习D.请你先读一读，再敲一敲。（3）和着铁匠波尔卡音乐，按节奏参与伴奏。 师

23、：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着铁匠波尔卡的音乐开 始愉快的劳动。5、小结 师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！第一课时教学目标 ：1、 能学会演唱歌曲我是草原小骑手 ，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动 参与歌曲表现。2、 在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛 马情景，能主动参与表现乐曲情景。教学重点：1、 能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能主动参与歌曲表现。2、 感受赛马的基本情绪，并能参与音乐表现活动。教学难点：1、 唱准歌曲中七度和八度大跳音程。2、 听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。 教学课时 ： 4 课时。教学过程 ：一

24、、初步体验 在赛马的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。1、说一说 师：刚才小朋友们和老师“骑着马儿”，非常神气地走进了教室，小朋友们知道哪 个少数民族的人最喜欢骑马吗？生：蒙古族。师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。你对蒙古族的生活还了解哪 些？（生答）2、看一看 师：今天，让我们来认识一为新朋友，让她带领大家到草原上去游览一番。（课 件：出现小精灵：“大家好！我是草原小精灵。草原上的景色非常迷人，今天由我 当小导游，带大家到草原上好好玩一玩。”）（1）课件呈现草原迷人的风光，并以内蒙古音乐作品长调为音乐背景，在 音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。（2）课件再播放一遍草

25、原风光。提示学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风格的 音乐背景。师：你对这个旋律有什么感受？生：（略）3、学一学 师：刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动？你最感兴趣的是什么？ （生答） 师：你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？（鼓励学生大胆表现， 并称赞他们是神气的“小骑手、小射手”等。二、学唱歌曲我是草原小骑手1、听一听 草原小精灵：蒙古族的小朋友看到我们来了，高兴地唱起歌来，你们听：播放歌 曲我是草原小骑手。（1）学生聆听 师：请大家带着问题听，蒙古族小朋友在干什么？（2）师根据学生回答出示歌词。2、念一念、敲一敲 师：下面让我们也当一回神气的小骑手、小射手、小摔交手。请随

26、老师的鼓声有 节奏地念一念这写歌词。（1）生在老师的鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。（2）生一边有节奏地念，一边跟着歌词内容做自己想做的内容。（3）选择乐器和节奏型，边念词边进行敲击。（双响筒、铃鼓）（4）一、二组边念词边律动，三、四组用打击乐器为他们加油。3、唱一唱 草原小精灵：大家想成为真正的小骑手吗？那就先和蒙古族的小朋友一起来学学这首歌吧。（1）听歌曲（2）唱旋律难点教学6.i 2 , 6.i 1 ”七度、八度音程主要通过摸唱和教师的手势来引导。（3）自学歌曲 在这个过程中，老师适时引导学生唱准，并引导学生在歌唱速度以及七度、八度 音程和下滑音处体会感情。第二课时教学目标 ： 能学

27、会演唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与 歌曲表现。教学重点：1 、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能主动参与歌曲表现。2、感受赛马的基本情绪，并能参与音乐表现活动。教学难点：1 、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。教学课时 ：4 课时。教学过程 ：合作、表现1 、敲一敲、跳一跳2、师：你想用什么样的方式表现这首歌曲？（生答） 根据学生的回答，将全班分成表演、用打击乐器伴奏、用筷子伴奏等小组。（1 ）讨论、创编：各小组根据各自的任务进行讨论，如何用自己的方式更好地 表现歌曲。（2） 分组展示：每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案，

28、并整组展 示。（3） 评价：学生互相评价，并得出最佳方案。（4） 集体展示：播放我是草原小骑手的音乐，全体同学大胆表现。 四、扩展、延伸 师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同样，草原儿女创作的音乐也丰富多彩， 有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。在这堂课结束前，让我们再听 赏一首由草原歌手腾格尔演唱的天堂。五、小结 师：今天，咱们在草原小精灵的带领下一起感受了草原上迷人的风光，并体验了 草原人民多姿多彩的生活，下节课老师再带领大家继续感受音乐带给我们的各种 有趣的蒙古族人民的民俗风情。在我是草原小骑手的音乐中，学生律动出教室。第三课时教学目标 ： 1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，初步

29、感受蒙古族音乐的特点，能主动 参与歌曲表现。2、在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛 马情景，能主动参与表现乐曲情景。教学重点： 1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能主动参与歌曲表现。 2、感受赛马的基本情绪，并能参与音乐表现活动。教学难点： 1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。 教学课时 ： 4 课时。教学过程 ： 一、导入激趣 课件播放我是草原小骑手的 MTV ，学生律动进教室。 师：草原的景色让我们流连忘返，这节课继续让小精灵带着我们感受草原人民多 姿多彩的生活。二、整体听赏想象画面 学生聆听全曲。师：这首乐曲的名字老师要先保密，让我们接下来听它的第一乐段。三、分段欣赏1、第一乐段：听配图、敲击 师：这里有两幅图，大家边听边思考，如果要你给这样的音乐配上画面，你会选 择哪一幅？为什么？（1）聆听第一乐段。（2）给音乐配上相应的画面。（3）总结出相通之处，即二者所营造的氛围都是热烈奔放的。（4）揭示主题二胡独奏赛马。（5）敲一敲a.