人教版八年级上册《背影》导学案.docx

1、人教版八年级上册背影导学案人教版八年级上册背影导学案 学习目标： 1、整体感知课文内容，理解背影的线索作用。 2、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。 3、感受深切父爱，体会作者的思想感情。 4、抓住感动点，抒写感动文。 学习重点： 学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。 学习难点： 感受亲情，抓住感动点，抒写感动文。 学习过程： 音乐导入： 播放崔京浩父亲，熟悉的歌中有一个熟悉的身影，生活中我们把他叫作“父亲”。也许是因为父亲少了母亲般细腻温情的呵护，生活中他们对儿女的爱往往很容易被我们忽视。其实细想想，不是他们没有去爱，而是我们没有细心去感受罢了。歌词

2、中唱到“父亲是儿那登天的梯”，这足以说明父亲在我们生命中的地位是多么重要。今天就让我们带着浓浓深情一起走进朱自清的背影，来感受一下他们之间的父子深情，希望能给你以启示。 一、自主学习 （一）基础达标： 1.作者作品介绍 朱自清，原名_，字_，号_，江苏扬州人，是我国著名的_、_、_和_，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种，约二百多万字。1927年写的背影、荷塘月色都是脍炙人口的名篇。1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写成欧游杂记。他的文章大都收在朱自清全集里。 他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。毛泽东曾赞扬过朱自清的骨气，说他“一身重病，宁可饿死，不领美国

3、救济粮”。 2.文体、背景介绍 这篇背影写于1925年，背影是他的_（文体）代表作之一，作者当时28岁，在清华大学任教。“那年冬天”就是指1917年冬。 我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文_。 3.字音、字形、词语 （1）给加横线的字注音。 交卸(_)_奔丧(_)_晶莹（_）_ 颓(_)唐_差(_)使(_)_拣(_)_ 搀(_)_迂腐（_）_举箸（） （2）根据拼音写汉字 狼j_ss_suxi_ F_闲_gu留_pnshn_ （2）结合文章语境，理解下列字词意思。 踌躇_ 蹒跚_ 迂_ 琐屑_ 颓唐_ （3）我推荐：_请同学们注意_ （二）初读感知： 1.本文的文眼是_ 2.“我”与父亲

4、最后一次相见于_时间?_地点?当时见面时的境况A_B_ 3.作者是通过“_”这一特殊角度来表达_情感的，那么文中一共写了父亲几个背影？各是在什么情景下的背影？用简洁的语言概述出来。 小支架： 文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。 二、合作探究 （一）研读赏析A 1.四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？为什么？ 2.根据提示选择你认为最合适的方式来分析、体会这浓浓的父子深情。 提示： （）感情基调的把握 （如：我认为应该用什么样的语调来朗读这段文字，因为） （）抓住特征来刻画人物的方法 （文段是通过什么方法来刻画人物形象的，原文哪个地方有所体现） （）

5、最富有表现力的语言 （我认为文中什么词句运得好，因为） （）特定环境下人物的情感体现 （可选择父亲或我的表现来分析） 小支架 （1）基调指的是课文的基本情调，把握基调，就是把握朗读课文的整体感，要读出作者的喜怒哀乐，悲欢离合。 （2）刻画人物的方法有： 外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。 心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内

6、在性格特征的一种描写方法。 （一）展示交流A 预设：这里提到“我”的一次流泪，老师可以追问：体会此时流泪“我”的内心感受？文中还有哪些地方提到“流泪”，每次的泪又该如何理解呢？ 深情朗读“望父买橘”情节。 （二）研读赏析B 本文情真语质，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？（学生指出句子后，师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。在学生自主、探究、讨论的基础上，教师加以适当引导、点拨） （二）展示交流B （三）研读赏析C 1.我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？（学生的答案

7、可能是多方面的，教师适当予以肯定） 小支架 朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这个“背影”就凝聚着“深深的父爱！”。 2.在平常的日常生活中，你是否捕捉过这样的感动时刻，体会到父母对你深深的无私的爱。 （三）展示交流C 预设：如果孩子们不能理解，可以出示范文。 明确：感动点可以是动作描写，也可以是语言描写等等。 三、拓展延伸 1.联系实际想一想，其实我们的父母很多时候何尝又不是这样做的呢？而更多时候我们内心所反馈出的却是对父母行为的一种排斥和厌恶。这不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。看完后，说说你的感受。 变化的爸爸 4岁：我爸无所不能。 5岁：我爸无所

8、不知。 6岁：我爸比你爸聪明。 8岁：我爸并不是无所不知的。 10岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样 12岁：喔，好吧！自然的，爸对这件事毫无所知。 14岁：别太在意我爸,他是一个老古板。 21岁：他？我的天！他的陈腐实在是无药可救。 25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，实在是应该知道！ 30岁：也许我该问问老爸是怎么想的？毕竟他经验丰富。 35岁：除非我和爸爸谈过，否则我不做任何事。 40岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件事的，他如此有智慧，又拥有整个世界的经验。 50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的！ 温馨提示：人生路漫

9、漫，亲情相陪伴。拥有之时，要懂得珍惜，别等失去之后，只剩悔恨内疚的回忆。别让这几世修来的缘分，转瞬即逝，别让自己的年少无知，挥霍在宝贵的青春岁月！ 2. 背影（片断） 三毛 不知是荷西葬下去的第几日了，那天的风特别的大，拍散在车道旁边堤防上的浪花飞溅得好似天高。 我缓缓的开着车子，堤防对面的人行道上也沾满了风吹过去的海水，突然，在那一排排被海风蚀剥得几乎成了骨灰色的老木房子前面，我看见了在风里，水雾里，踽踽独行的母亲。 那时人行道上除了母亲之外空无人迹，天气不好，熟路的人不会走这条堤防边的大道。 母亲腋下紧紧的夹着她的皮包，双手重沉沉的各提了两个很大的超级市场的口袋，那些东西是这么的重，使得母

10、亲快蹲下去了般的弯着小腿在慢慢一步又一步的拖着。 她的头发在大风里翻飞着，有时候吹上来盖住了她的眼睛，可是她手上有那么多的东西，几乎没有一点法子拂去她脸上的乱发。 这个憔悴而沉默妇人的身体，不必说一句话，便河也似的奔流出来了她自己的灵魂，在她的里面，多么深的悲伤，委屈，顺命和眼泪像一本摊开的故事书，向人诉说了个明明白白。 可是她手里牢牢的提着她的那几个大口袋，怎么样的打击好似也提得动它们，不会放下来。 我赶快停了车向她跑过去：“姆妈，你去哪里了，怎么不叫我。” “去买菜啊！”母亲没事似的回答着。 “我拿着超级市场的空口袋，走到差不多觉得要到了的地方，就指着口袋上的字问人，自然有人会拉着我的手带

11、我到菜场门口，回来自己就可以了，以前荷西跟你不是开车送过我好多次吗？”母亲仍然和蔼的说着。 荷西去了的这些日子，我完完全全将父母亲忘了，自私的哀伤将我弄得死去活来，竟不知父母还在身边，竟忘了他们也痛，竟没有想到，他们的世界因为没有我语言的媒介已经完全封闭了起来，当然，他们日用品的缺乏更不在我的心思里了。 是不是这一阵父母亲也没有吃过什么？为什么我没有想到过？ 只记得荷西的家属赶来参加葬礼过后的那几小时，我被打了镇静剂躺在床上，药性没有用，仍然在喊荷西回来，荷西回来！父亲在当时也快崩溃了，只有母亲，她不进来理我，她将我交给我眼泪汪汪的好朋友格劳丽亚，因为她是医生。我记得那一天，厨房里有油锅的声音

12、，我事后知道母亲发着抖撑着用一个小平锅在一次一次的炒蛋炒饭，给我的婆婆和荷西的哥哥姐姐们开饭，而那些家属，哭号一阵，吃一阵，然后赶着上街去抢购了一些岛上免税的烟酒和手表、相机，匆匆忙忙的登机而去，包括做母亲的，都没有忘记买了新表才走。 以后呢？以后的日子，再没有听见厨房里有炒菜的声音了。为什么那么安静了呢？好像也没有看见父母吃什么。 “姆妈上车来，东西太重了，我送你回去。”我的声音哽住了。 “不要，你去办事情，我可以走。” “不许走，东西太重。”我上去抢她的重口袋。 “你去镇上做什么？”妈妈问我。 我不敢说是去做坟，怕她要跟。 “有事要做，你先上来嘛！” “有事就快去做，我们语言不通不能帮上一

13、点点忙，看你这么东跑西跑连哭的时间也没有，你以为做大人的心里不难过？你看你，自己嘴唇都裂开了，还在争这几个又不重的袋子。”她这些话一讲，眼睛便湿透了。 母亲也不再说了，怕我追她似的加快了步子，大风里几乎开始跑起来。 我又跑上去抢母亲袋子里沉得不堪的一瓶瓶矿泉水，她叫了起来：“你脊椎骨不好，快放手。” 这时，我的心脏不争气的狂跳起来，又不能通畅的呼吸了，肋骨边针尖似的刺痛又来了，我放了母亲，自己慢慢的走回车上去，趴在驾驶盘上，这才将手赶快压住了痛的地方。等我稍稍喘过气来，母亲已经走远了。 我坐在车里，车子斜斜的就停在街心，后望镜里，还是看得见母亲的背影，她的双手，被那些东西拖得好似要掉到了地上，

14、可是她仍是一步又一步的在那里走下去。 母亲踏着的青石板，是一片又一片碎掉的心，她几乎步伐踉跄了，可是手上的重担却不肯放下来交给我，我知道，只要我活着一天，她便不肯委屈我一秒。 我突然热泪如倾，爱到底是什么东西，为什么那么辛酸那么苦痛，只要还能握住它，到死还是不肯放弃，到死也是甘心。 、作者已看到在堤防对面的人行道上踽踵独行的母亲，为什么还要问“眼前孤伶伶地走着的妇人会是我的母亲呢”？试赏析“踽踽独行”这个词的妙处。 “我”不愿相信眼前这个憔悴、弱小的身躯是“我”的母亲，这样写更增添了女儿的愧疚。 2、第十五自然段写“那些家属，哭号一阵，吃一阵，然后赶着上街去抢购了一些岛上免税的烟酒和手表，买了

15、新表才走”。作者这样写有什么用意？ 用对比的手法，更突出表现了母亲对儿女的无私付出和那些家属的冷漠无情。 3、从人物描写的角度，对划线句子作赏析？ 略 4、文中作者对母亲怀有怎样的心情？为什么？ 作者对母校怀有愧疚的心情。因为自己身遭丧夫的打击，而忽略了身边的父母，其实父母同样承受着这份痛苦，他们仍毫无怨言地努力为女儿做事，这恰恰体现了母爱的平凡和伟大。 四、布置作业 1.深情朗读全文。 2.完成小练笔。 五、板书设计 背影 朱自清 1、不忘背影（引起回忆，虚写背影）交代家境 2、描写背影_细心照顾_ 背影_（往事回忆，实写背影）浦口送别_车站买橘_父爱子 车门话别_子爱父 3、思念背影 （结束回忆，虚写背影）