12an en in un ün ün.docx

1、12an en in un n n12 、an en in un n教 案调整与反馈第一课时教学目标: 1、学会两个前鼻韵母an，en，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学习声母与an，en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节。 3、学习整体认读音节yuan。 教学重点:1、学会an，en 两个鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写2、学会声母与an，en组成的音节和整体认读音节。教学难点:学会介母是的三拼音节，读准音节juan，quan，xuan。 教学策略： 教学生掌握发音要领，各种形式练读。 教学准备： 拼音卡片，实物投影教学过程:一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母能按顺

2、序说说吗？(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er)。今天我们一起来学习第12课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这一课的内容比较多，有信心学好吗？ 下面我们先来学习前两个韵母及音节。板书:12 an en二、看图学习韵母an，en1、学习韵母an(1)出示an图，问:图上画的是什么 谁知道天安门 给大家说说。学生充分发言，如:天安门在北京。天安门广场很大。我爱北京天安门。(2)自己试着发an(安)音(3)教师指导发音:把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。(4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。(5)同桌互读，纠正发音。(6)指名读，开火车读。2

3、、学习韵母en(1)出示en图，问:你们看这个人在干什么？(2) 借助“摁”的第四声变成第一声学生练习发en的音。 (3) en是由哪两个字母组成的 (e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1、观察an，en 两个韵母，说说占格位置。2、教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3、学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4、在实物投影上展示学生书写情况，进行讲评。四，学习声母与an，en组成的音节1、学习d t n与an组成的音节(1)出示音节，让学生自己练习拼读。(2)同桌小伙伴互相读一读。(3)指

4、名读，开火车读师及时正音。 2、学习三拼音节guan kuan huan。 （1）出示音节，与刚才学过的音节dan tan nan比较。 （2）学生试着练习拼读三拼音节。 （3）开火车读，师及时正音后反复练读。 （4）给这些音节带调拼读，试着用这些音节组词。3、学习介母是的三拼音节。 (1)先请小朋友来复习一下“j q x”和“”相拼的时候应该怎么样 (儿歌:j q x 小淘气，看见点就挖去。)自己试着拼一拼（juan quan xuan）。(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼，开火车拼。 4、用以上方法学习zh ch sh与en组成的音节。五、学习整体认读音节yuan1、出示yuan图，图上

5、都画了什么呀 什么形状的2、把圆的第二声变成第一声，让学生试试。3、指名读，教师示范纠正。4、师讲:yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。5、采取多种形式读，巩固读音。 6、读yuan的四个声调，并练习组词，比一比，看谁组得多六、小结 今天，我们又认识了两个韵母朋友和一个整体认读音节，同学们学得都很认真，这些拼音朋友们很喜欢咱们班的小同学。七、作业布置：1、抄写声母与an、en拼写的音节。2、将书上34页的内容读给家长听。板书设计： an en guan kuan huan yuan j juan zh zhen q an qu

6、an ch en chen x xuan sh shen第二课时教学目标: 1、学会三个前鼻韵母in，un，n，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会整体认读音节yin，yun。 3、学习准确地拼读声母与in，un，n组成的音节。 教学重点:1、学会三个鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yin，yun和声母与in，un，n组成的音节。教学难点:1、准确地区分un，n。2、yun的右半部分是un还是n学生易混。 教学策略： 教学生发音要领，各种形式练读,熟练掌握拼读方法。 教学准备： 拼音卡片，实物投影教学过程:一、谈话导入 上节课我们学习了两个前鼻韵母，指名读读，

7、并写在黑板上。这节课我们再来学习三个前鼻韵母in，un，n。板书:in，un，n二、看图学习in和yin1、学习韵母in(1)出示in图，图上画的是什么 小朋友们，你们说在炎热的夏天，太阳底下凉快点还是树阴底下凉快点啊 (树阴下)好，今天我们就来学一学，树阴的“阴”这个鼻韵母。小朋友还记得在鼻韵母家族当中“n”念什么吗(2)学生借助树荫的“荫”学习in的音。(3)发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床发鼻音n，快速连读，读出in的音。(4)教师范读，学生随读，指名读。2、学习整体认读音节yin。(1)师讲:韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？ (用大y来帮忙，就可以给汉字注音了

8、。)小朋友们还记得整体认读音节应该怎么读吗？ (直接读出来，不拼)今天来学习的这个整体认读音节啊也一样请小朋友直接把它读出来。(2)出示整体认读音节yin，请同学读一读。(3)你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如:阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。 (4)小朋友请注意了，大“y”啊，它今天呢是带着前鼻韵母“in”，而它的读音啊还是念做“in”。我们再一起来读一读。 三、看图学习un1、出示un图，这是什么呀 夏天来了，蚊子们啊又来聚会了，这些可恶的蚊子看到天上有一朵朵白云，便想飞到白云上去看看，可是它们怎么也飞不上去，因为它们专门干坏事，所以白云是

9、不会喜欢它们的。2、自己试着读读un。3、为了区别于n的写法，教师可以开一句玩笑:千万不要让蚊子咬疱哇!使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习n和整体认读音节yun1、出示n图，这幅图画的是什么2、借云的音平读第一声就是n的音。学生练习读。3、发音时，摆好的口形，然后发n音，就是n的音。教师范读，学生练读，指名读。4、怎样区别un和n呢!为了区别于un，我把n头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆:反正门就是un，加上两点就是n。5、学习整体认读音节yun。n是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢?(需要大y来帮忙，的两点要去掉)6、为了让学生明白yun的右边是n，教

10、师可以创设下面的情境进行教学:带着n头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说:“小朋友怎么啦!为什么哭呀!”，小朋友哭着说:“我找不到妈妈了。”这时阿姨说:“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是n。 7 我们把整体认读音节“yuan yin yun”的四个宝宝也来认识认识。 选择你喜欢的一个音节来说说词语，看谁说的最多，而且是别人都没说过的。五、学习声母与in，un，n组成的音节1、 看书上三组音节:让学生自己试着拼一拼。2、 同桌互拼，相互纠正。3、 教师提醒学生注意j，q，x与n相拼时两点省写规则。 六、书写

11、in，un，n 1、书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。2、教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。3、展示学生作业，进行讲评。 七、总结： 说说这节课我们都学会了什么？（三个前鼻韵母和两个整体认读音节，同学们的收获可真不小呀。）八、作业布置： 1、抄写声母in un n拼写的音节各两个。2、将书上35页的内容读给家长听。板书设计： in un n bin pin yin chun gun yun j jun q n qun x xun第三课时教学目标: 1、能准确地看图拼读带有前鼻韵母an en in un n的音节词。 2、学会读儿歌，并认会8个生字。 3、知道要按一定的

12、顺序观察图画。 4、通过熟读儿歌，理解儿歌内容，培养学生具有坚强的意志教学重点:能准确地拼读音节，读准lin，qin等音节。会认8个生字。 教学难点： 1、初步学习按一定顺序观察图。 2、识记本课8个生字。教学策略： 通过各种形式的练读，熟读儿歌，自主识记8个生字。 教学准备： 生字卡片 教学过程:一、复习 照着板书的内容，复习巩固。复习五个前鼻韵母的读音，及与声母相拼的音节。二、看图拼读音节1、把书中P36页上面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。2、指导学生读好yuan，qian，lian，ju等音节。3、同桌相互读。4、指名读。小朋友们，今天啊老师学当营业员。(出示文具图片)你们

13、看，我负责卖的是什么啊 (文具) 说说看图上有哪些文具呢 学习拼读音节词: 为了方便顾客，我请大家给这些文具贴上“商标”(音节词)。不过这些“商标”需要你们先认识，才能贴准确。大家有信心吗（4）四人小组合作，学习拼读音节词:z din，zhun b do，wn j h，qin b，yun zh b，xi z bn。教师巡视，指导，正音。做给文具贴商标的游戏。三、识字: 先请小朋友来看一幅图片。请小朋友来说说图上有什么？学生看完后，可自由说说。 引导学生按从远处到近处，从左边到右边的顺序观察书中图画。学生小组说说自己所看到的内容。（初步渗透按一定顺序观察图画的意识） 现在请小朋友看看图下面还有四

14、句话呢！ 你能看看拼音把它读出来吗？我们今天又有新的生字宝宝要和你们交朋友了。出示生字“山，田，左，片，右”请小朋友在句子当中找出这些生字。拼读这些生字，用自己的方法记住它们，再同桌互相指读。 理解词语:“一座座山”和“一座山” ，“一块块田”和“一块田 ” 有什么区别 理解了这些词语之后，请小朋友用这些词语来说说话。 细心的小朋友已经发现了，这四句话中有反义词，它们是（学生说出）远和近，左和右。 （9）用“左边”，“右边”说话，可以引导学生用自己的位置，左边是谁，右边是谁来说。四、读儿歌1、把儿歌中出现红色的音节读一读，巩固本课学习的韵母。2、借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。3、请同学读，其

15、他同学听。4、同桌互读。5、指名读。师相机纠正。6、通读全文(教师再次指导读儿歌)教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。五、学习儿歌中出现的三个生字。 1、出示字卡：“半、云、她”，从儿歌中找到这三个字并圈出来。 2、带着拼音拼读这三个字。 3、说说自己用了什么好办法记住了这三个字。 4、同桌指读、轮读、开火车读。六、总结复习拓展 这一课学完了，同学们肯定收获都不小，老师这有一些小题目肯定难不倒咱们班的小朋友。出示拓展题。1、拼读音节词：yn zi d sun xu rn hitn hijn sn ln ln chun zhun y 2、比一比，读一读左在 山出 他她 有右3、用这节课所学的8个字扩词。七、作业布置：1、抄写P36页的音节词2、将儿歌读爸爸妈妈听。板书设计： 山 田 左 片 右 半 云 她 左在 山出 右有 他她