新版PEP四年级下册第一单元电子教案表格版.docx

1、新版PEP四年级下册第一单元电子教案表格版课 时 集 体 备 课 教 案年级：_四年级_ 学科：_英语_ 主备：_ _ 2016 年 2 月 18 日课 题Unit1 A. Lets talk教学目标1.能听懂，会说：“Whereistheteachersoffice?Isthistheteachersoffice?Theteachersofficeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教学重点本课对话及其在实际情景中的运用。教学难点认读对话。课 型新授课教具教学光盘、单词卡片个性化修改教学内容与过程一、复习引题1、教师播放本

2、单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。2、教师慢慢出示teachersoffice等词的图卡，让学生猜出该单词。二、教学新课1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。2、播放本课课件Letstalk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音

3、要咬舌头。 4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:Whatsinthefirst/secondpicture?Ss:Itsalibrary/ateachersoffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。三、巩固练习1、一学生手举起图片背对其

4、他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Isthis.?Yes,itis./No,itisnt.”作答。2、做本单元ALetstalk部分的作业本练习。四、布置作业1、听Letstalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。板书设计Unit1 A. Lets talkWheres the teachers office?Its on the second floor.课后反思课 时 集 体 备 课 教 案年级：_四年级_ 学科：_英语_ 主备：_周莹_ 2016 年 2 月 18 日课 题Unit1 A. Lets learn教学目

5、标1、能够听、说、认读本课时的主要单词。2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Gotothegarden.Watertheflowers.教学重点掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。教学难点单词library中辅音连缀的发音。课 型单词课教具课件、校园分布图、单词卡个性化修改教学内容与过程一、复习引题1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。2、播放第三册第一单元LetslearnA，回顾句型：“Whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。二、教

6、学新课1、教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?Whatsintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschoo2、播放本课的声音LetslearnA,教读生词。教师可引入句型“Itsonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的

7、正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。三、巩固练习1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Letsdo打下基础。2、看Letsdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否

8、准确、到位、优雅等。四、布置作业1、 读课文第5页并背诵Letsdo。2、 抄写新单词五遍，读熟，背会拼写。板书设计Unit1 A. Lets learn词汇：teachers office 短语： second floor Play football. Library Water the flower.课后反思课 时 集 体 备 课 教 案年级：_四年级_ 学科：_英语_ 主备：_周莹_ 2016 年 2 月 24 日课 题Unit1 A. Lets spell教学目标1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。2、 能听、说、写water,tiger,sister,dinner,c

9、omputer五个词语。教学重点能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。教学难点正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。课 型新授课教具教学光盘、单词卡片个性化修改教学内容与过程一、复习引题1、师生做日常口语练习:A:Whereistheteachersoffice?B:Its.A:Isthis.?B:Yes,itis./No,itisnt.2、请学生表演A部分Letstalk的对话。二、教学新课1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时

10、可用手打节奏。3、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习1、完成Look,listenandwrite部分的练习。2、分小组比赛朗读Read, underline and say.3、比赛拼写5个重点词汇。4、请学生想出更多含有“er”的单词，并写下来，老师给学生汇总总结，巩固er在单词中的发音规律。四、布置作业1抄本课单词5遍，再写出10个含字母er 的单词。2、 把新单词读熟。板书设计Unit1 A. Lets speller water sister tiger com

11、puter dinner课后反思 课 时 集 体 备 课 教 案年级：_四年级_ 学科：_英语_ 主备：_周莹_ 2016 年 2 月 24 日课 题Unit1 B. Lets talk教学目标能够识别句型“Isthisthe.?和Isthatth.”的不同用法并在真实情景中正确使用。教学重点“Isthis?/Isthat?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学难点“Isthis?/Isthat?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。课 型对话课教具教学光盘、单词卡片个性化修改教学内

12、容与过程一、复习引题 1、学生表演A部分Letsdo的内容。教师和学生进行主题讨论：Whatsinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。二、教学新课1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Letswatch.由此导入新课。2、学生观

13、看课件后，回答教师提出的理解性问题在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe?和Isthatthe?3、学生听录音跟读对话。4、学生分角色朗读对话。三、巩固练习1、小老师领读课文。2、教师设定场景，有外国朋友来到杏花村小学参观，参造本科课文，分小组自编对话做，请学生表演。3、完成本单元B部分配套Letstalk的练习。四、布置作业听Letstalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听，并且会背。板书设计Unit1 B. Lets talkIs that the computer room?No, it isnt.Do you have a library?Yes, we do. 课后反

14、思 课 时 集 体 备 课 教 案年级：_四年级_ 学科：_英语_ 主备：_周莹_ 2016 年 3 月 2 日课 题Unit1 B Lets learn教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.2、 能够完成Look,askandanswer部分中的活动。3、 能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。教学重点五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。教学难点理解Storytime中的故事大意。课 型新授课教具教学光盘、单词卡片个性化修改教学内容与过程一、复习引题1、师生

15、齐唱本单元的LettchantB部分的歌谣。2、学生起立边跳边唱歌曲Ourschool。 3、教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。二、教学新课1、教师播放A部分Letsdo的声音，学生表演“听听做做”活动。2、教师提问：Wheredowewatertheflowers?学生回答：Inthegarden.教师再问：Wheredowereadstory-books?学生回答：Inthelibrary.然后教师继续提问：Wher

16、edowehavecomputerclasses?引导学生说出：Inthecomputerroom。3、教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。4、听录音，跟读、模仿。三、巩固练习1、教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Whereisthemusicroom?或者指着某张图卡问学生：Isthisthemusicroom?让学生回答，借此铺垫新句型：Isthis/thatthe?2、小老师领读新单词。3、传卡片读单词的游戏。4、分小组比赛，老师指单词，学生快速读。四、布置作业1、读课文第8页。2、抄写新单词

17、5遍，背会单词拼写。板书设计Unit1 B Lets learnmusic roomart roomcomputer roomplaygroud课后反思课 时 集 体 备 课 教 案年级：_四年级_ 学科：_英语_ 主备：_周莹_ 2016 年 3 月 2 日课 题Unit1 C教学目标1、 能让学生运用This/Thatis写句子。2、能听懂PartC录音。3、会唱Letssing的歌曲。4、能听懂Storytime的内容。教学重点掌握两个重点句子：“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。教学难点在四线格中的正确书写Thisisthelibr

18、ary.Thatistheplayground.。课 型复习课教具教学光盘、单词卡片个性化修改教学内容与过程一、 复习引题1、听Lets sing 部分歌曲。2、日常口语交流。3、Review：B部分的对话，学生齐读对话。二、教授1、看PPT 图片，让学生练习运用This/Thatis练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。3、a.观看Story time课文视频,理解故事内容。 b.教师讲解。 c.跟录音，朗读小故事。三、巩固练习1、完成Read and write, 读一读并填空。2、完成Listen and number, 听录音并排序。3、完成Listen and circle, 看一看并圈一圈。4、学唱Letssing的歌曲。5、完成Part配套练习的内容。四、布置作业1、唱第10页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Storytime。3、用Is this和Is that 各造5个句子。板书设计Unit1 CRead and WriteLets checkStory time课后反思