高中技术课程标准研制组.pptx

1、标题高中技术课程标准研制组2003 年 2月普通高中技术课程标准简 介技术领域课程标准研制组 课程确立的基课程确立的基础础 课程目标的定课程目标的定位位 课程内容的结课程内容的结构构 课程标准的特课程标准的特点点 目录目录技术领域课程标准研制组 普通教育应当以神圣的方式，把技术介绍成我们的历史，我们每个人的存在和我们的未来的一个组成部分技术教育应当是当代儿童和青年人的基本教养。摘自美国 2061 计划技术领域课程标准研制组日 本日 本英 国英 国家政基础 2 2 学分学分信息 A 2 2 学分学分家政综合 2 2 学分学分信息 B 2 2 学分学分生活技术 4 4 学分学分信息 C 2 2 学

2、分学分(选一门)(选一门)基本技术 4 4 学分学分必修课程分散在各学年开设，此外有若干选修课程生活技能 5 5 学分学分家庭经济 4 4 学分学分设计与技术成为“国家课程”规定的必修的基础课程信息交流与技术加拿大魁北克省加拿大魁北克省 技术与家庭经济必修的八大学科门类之一（农业、工业、商业、家庭经济）科学与技术必修的八大学科门类之一菲律宾菲律宾四国普通高中课程设置四国普通高中课程设置技术领域课程标准研制组v社会各界对技术课程的看法社会各界对技术课程的看法 据对 9 省市 12 个行业 2378 位从业人员的调查，厂矿企业、农业、运输、文教等行业人员普遍赞成在普通高中开设技术课程（87.42%

3、），企业界呼声最高（93.65%）,但与普通社会成员相比，有子女就读高中的家长持有较为谨慎的态度（69.8%）。在对 5 省市 11 所中学的教师的访谈中，一般学校的老师更多的认为如今中学生技术能力较差，而在一些劳动技术、信息技术课程开设较好的学校，老师却惊叹学生在技术上的想像力、创造力和动手能力。技术领域课程标准研制组96.3%的城市高中学生对技术感兴趣，82.3%的农村高中学生对技术感兴趣，11.4%的农村高中学生对技术有一点害怕。在害怕技术的高中学生中，农村学生占 90%。52.3%44%0.9%2.8%65.8%16.5%11.4%6.3%城乡高中生对技术的兴趣城乡高中生对技术的兴趣0

4、 01010202030304040505060607070很感兴趣很感兴趣有一点兴趣有一点兴趣有一点害怕有一点害怕没有兴趣没有兴趣城市城市农村农村技术领域课程标准研制组 以提高学生的技术素养、促以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。人生规划能力。目标定位目标定位技术领域课程标准研制组v 对技术的理

5、解对技术的理解技术的过程设计制作评价技术的结构思想方法操作技能文化特性技术领域课程标准研制组v目标追求目标追求 劳动取向 技能取向 职业取向思想教育为主技能训练为主职业预备教育 素质取向素质取向提高学生技术素养，促进提高学生技术素养，促进学生全面而个性化地发展学生全面而个性化地发展技术领域课程标准研制组理解技术使用技术管理技术参与技术活动技术素养技术素养技术领域课程标准研制组v着重培养的能力着重培养的能力 信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力 技术的理解、使用、改进及其决策的能力 意念的表达与理念转化为操作方案的能力 知识的整合、应用及物化的能力 创造性的想象、批判性的思维及问题解决的能力

6、 信息文化与技术文化的理解、评价及其选择的能力技术领域课程标准研制组 基基础础性性信息技术信息技术时时 代代 性性通用技术通用技术性性 择择选 选 宏观架构宏观架构技术领域课程标准研制组简易机器人制作简易机器人制作现代农业技术现代农业技术汽车驾驶与保汽车驾驶与保养养建筑及其设计建筑及其设计服装及其设计服装及其设计家政与生活技家政与生活技术术电子控制技术电子控制技术技术与设计技术与设计v通用技术模块结构通用技术模块结构通用技术模块结构通用技术模块结构技术领域课程标准研制组技术及其性质技术及其性质设计过程设计过程设计的交流设计的交流设计的评价设计的评价技术与设计技术与设计必修课程必修课程技术领域课

7、程标准研制组系统与设计系统与设计流程与设计流程与设计结构与设计结构与设计控制与设计控制与设计技术与设计技术与设计框架框架技术领域课程标准研制组建筑及其设计建筑及其设计简易机器人制作简易机器人制作电子控制技术电子控制技术传感器传感器数字电路数字电路电磁继电器电磁继电器电子控制系统及其应用电子控制系统及其应用建筑与文化建筑与文化建筑结构及其简单设计建筑结构及其简单设计建筑材料及其加工建筑材料及其加工建筑构造及其设计建筑构造及其设计单片机及其控制程序单片机及其控制程序单片机与控制电路单片机与控制电路单片机与传统机械单片机与传统机械选修课程选修课程技术领域课程标准研制组农农副副产产品品的的营营销销病病

8、虫虫害害预预测测及及综综合合治治理理营营养养与与饲饲料料无无土土栽栽培培品品种种资资源源的的保保护护和和引引进进绿绿色色食食品品现代农业技术现代农业技术本模块采用专题研修形式本模块采用专题研修形式农业基础模块农业基础模块技术领域课程标准研制组服装及其设计服装及其设计汽车驾驶与保养汽车驾驶与保养家政与生活技术家政与生活技术家政概述家政概述家庭管理家庭管理家庭理财家庭理财家庭保健家庭保健服装与材料服装与材料服装与文化服装与文化着装设计着装设计服装设计服装设计汽车构造与工作原理汽车构造与工作原理汽车驾驶有关法规汽车驾驶有关法规汽车驾驶技术汽车驾驶技术汽车例行保养汽车例行保养其他模块其他模块技术领域课

9、程标准研制组C目标认定C价值认定C条件认定课程内容确立的依据课程内容确立的依据技术领域课程标准研制组 设立技术学习领域，形成新的课程形态 回归技术素养，突出创新精神和实践能力 立足生活世界，拓展学习空间，提高技术含量 凸显技术的通用性、基础性、现代性，增强适应性 注重条件替代，强调资源整合 建立合理的评价机制，探索技术证书制度技术课程的主要突破点技术课程的主要突破点技术领域课程标准研制组v 回归技术素养，突出创新精神和实践能力的培回归技术素养，突出创新精神和实践能力的培养养 体验技术过程 注重技术方法 关注技术文化 技术内含的思想方法 技术过程的操作方法 技术革新的试验方法 技术学习的探究方法

10、技术领域课程标准研制组v拓展学习空间，强化技术设计，提高技术含量拓展学习空间，强化技术设计，提高技术含量制作制作设计设计调研调研评价评价改进改进应用应用作物作物生长生长组织组织培养培养良种良种引进引进农农产品产品保鲜保鲜市场市场调研调研农农产品产品加工加工大棚大棚栽培栽培农农产品产品营销营销技术领域课程标准研制组以技术与设计以技术与设计为例为例立足生活世界立足生活世界 城市：音乐喷泉、自动开关门、红绿灯自动翻转、烟雾报警器等的设计 乡村：农药的均匀喷洒、大棚种植的温度、滴灌的水量、鱼塘的自动注水、可调光台灯、钓鱼杆信息反馈装置、自动折叠雨伞等的设计关注学生经验关注学生经验 日常生活中的控制 社

11、会结构中 的控制 技术系统中的控制 立足生活世界，关注学生经验立足生活世界，关注学生经验技术领域课程标准研制组v凸显基础技术教育的基础性、通用性、现凸显基础技术教育的基础性、通用性、现代性，增强技术课程对全国各地的适应性代性，增强技术课程对全国各地的适应性 内容的基础性和现代性 载体的广泛性和适应性 方法的通用性和迁移性 能力的多样性和拓展性技术领域课程标准研制组v注重条件替代，强调资源整合注重条件替代，强调资源整合p 条件替代 各学校根据当地的资源情况确定载体p 资源整合 社区的人力、物力资源、闲置资源，可利用的废旧资源p 学分打通 可在就近的普通高中获得，也可在职业学校、技工学校、技术实践基地获得技术领域课程标准研制组p 技术设计水平考试 p 技术学习经历认证 p 技术证书 案例分析问题解决在农村与绿色证书结合在城市与职业技术教育结合高中毕业的最低要求：4学分工科、农科取向：至少再选 4学分建立合理的评价机制，探索技术证书制度建立合理的评价机制，探索技术证书制度技术领域课程标准研制组 技术领域的设立，技术素养目标的确立，实现了课程结构的历史跨越和劳动技术教育发展的历史突破，对培养具有创新精神和实践能力的新型人才，对学生发展和民族复兴具有深远意义！结语结语谢谢！2003.2高中技术领域课程标准研制组