县“大学区”对口帮扶农村乡镇学校工作方案.docx

1、县“大学区”对口帮扶农村乡镇学校工作方案为进一步深化“大学区”管理改革，建立科学的“大学区”对口帮扶农村学校制度，充分发挥大学区辐射带动作用，促进全县义务教育优质均衡发展，根据*，具体如下。一、指导思想认真落实全国、全省和全市教育大会工作部署，统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展，基本消除城乡二元结构壁垒，促进义务教育优质均衡发展。二、工作目标利用现有的“大学区”充分发挥“学区长”学校和县城大校的作用，推进“学区长”学校或县城大校对口帮扶乡镇学校建设，拓展“大学区”服务区域，扩大优质教育资源覆盖面。到202年，建立科学完善的“大学区”对口帮扶乡镇学校制度，确保对口帮扶达到全覆盖，乡镇学校教

2、育教学质量显著提高，“乡村弱”问题得到有效解决。（一）第一阶段（202年8月-202年9月）：制定和完善工作方案以及运行和管理的配套政策措施，构建对口帮扶运行机制，建立健全“对口帮扶”教学设施使用及管理制度、“对口帮扶”考评制度等各项制度，保证“对口帮扶”教学研讨、教师培训、管理等各项工作的顺利开展。（二）第二阶段（202年10月-202年12月）：推动“对口帮扶”网络的不断完善，实现“对口帮扶”管理的良性运行态势。逐步完善“对口帮扶”发展模式，充分挖掘“帮扶校”教育优势及特色，拓宽资源共享的领域和内容；以学科工作室、“大学区”等研修活动带动教师素质的整体提升，在形成学科发展特色的基础上，进一

3、步提高教育教学质量；积极开展“被帮扶校”特色创建活动，加快学校内涵发展步伐。（三）第三阶段（202年1月-202年12月）：提高“对口帮扶”的科学水平，基本形成“对口帮扶”各成员校统筹发展、资源共享、教育教学资源一体化发展的新格局。实现“对口帮扶”管理制度化、规范化，努力推动形成“对口帮扶”管理特色，形成经验，全面推广。三、工作路径县教育局基础教育科牵头，各相关科室组织推进。各“学区长”学校和 县城大校结合工作实际，研究制定帮扶框架和时间表，各“学区长”学校或县城大校将帮扶方案于9月1日前报县教育局基础教育科。四、工作措施（一）党建帮扶。“学区长”学校或县城大校与农村乡镇学校结对建立党建工作联

4、盟，合力推进党建“强基领航”行动和“三早”育苗工程，构建形成组织优势、组织功能、组织力量最大化党建平台。鼓励共上联合党课、共过主题党日、共办党务培训、共商党建课题等，切实提高农村乡镇学校党组织建设水平（协调推进科室：党工委办）。（二）管理帮扶。“学区长”学校或县城大校指导乡镇学校树立正确的办学思想和先进的办学理念，树立公平的教育观和正确的质量观，建立健全各项规章制度，促进乡镇学校规范办学、科学管理、推进教育治理能力和治理水平现代化。（协调推进科室：法规办、基建办、后勤管理服务中心）。（三）教学帮扶。以“互联网+”为主要载体，通过同步互动课堂、在线集体备课、校本研修、网络名师课程等形式，实现教育

5、教学资源共享。“学区长”学校或县城大校指导农村乡镇学校教师更新教育观念，深化课堂教学改革，改进教学方法，优化教学结构，开展教学反思、课堂教学诊断、教学质量评估，促进教师专业水平和教学能力不断提高，推动农村乡镇学校教育教学质量不断提升（协调推进科室：信息化办公室、教师进修学校、电化教育馆）。（四）文化帮扶。“学区长”学校或县城大校指导农村乡镇学校结合当地文化特色，寻找校园文化生长点，挖掘校园文化内涵，培育学校特色发展载体，培养学生德智体美劳全面发展，构建和谐校园文化，打造特色鲜明的学校文化品牌。开展艺术、科技、体育及相关节庆纪念活动时，适当组织师生相互参与，促进双方交流，相互学习（协调推进科室：

6、党工委办、德育办、县少年宫）。（五）物质帮扶。根据农村乡镇学校实际需求，“学区长”学校或县城大校可将自身闲置的教学仪器、教具和图书等捐赠给对口帮扶学校。鼓励开展捐资助学活动，为建档立卡贫困家庭学生解决学习和生活困难，助力脱贫攻坚（协调推进科室：计财科、装备办、学生资助中心）。五、工作要求（一）建立统筹机制。各相关科室协调各“学区长”学校将“大学区”对口帮扶农村乡镇学校工作纳入重要议事日程，明确责任分工，建立工作制度，制定工作方案，细化帮扶措施，确保对口帮扶工作取得实际成效。（二）健全保障机制。在县政府的统筹领导下，县教育局把“大学区”对口帮扶农村乡镇学校工作作为推动义务教育城乡一体化、优质均衡发展的重要手段和载体，积极争取财政支持，保障帮扶工作顺利实施。（三）建立激励机制。县人民政府教育督导室要加强对此项工作的督导检查，强化政策落地落实。县教育局将对在“大学区”对口帮扶农村乡镇学校工作中业绩突出的“学区长”学校或县城大校予以表彰奖励，激发帮扶工作的积极性。