1、汤姆索亚历险记课外阅读导读课说课一、说教材汤姆索亚历险记是美国著名作家马克吐温的一部历险小说，描写了主人公汤姆和小伙伴的历险故事，内容曲折离奇，跌宕起伏，容易吸引学生的阅读兴趣。二、说学生四年级学生，已经有了一定的阅读能力，可以阅读一些有趣的长篇小说，并针对故事内容提出自己的看法和思考，可以在书中写上相关的批注。三、说教法本节课力求改变单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，希望创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的交流。因此本节课以引导交流为主，在充分准备有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生分析、讨论、总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用
2、。四、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过预习、阅读、试验、交流等，培养学生的思考表达能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。五、说目标1、了解本书的主要内容以及精彩片段，激发学生阅读小说的兴趣。2、指导学生做批注。六、说教学过程（一）、名言导入交流读书名言。“读过一本好书，像交了一个益友。”今天，我们要交一位新的益友。（板书题目）他是谁呢？（齐读书名这一节我们就一起探讨怎样让他真正成为我们的益友。今天，我们再来上一节课外阅读导读课。（板书导读）设计意图：通过让学
3、生回忆学过的读书名言，引起学生思考读书对我们的重要作用。二）、超级情报员交流预读单。老师总结并出示课件：现在我们了解到这本书是一本历险的小说，主人公叫汤姆索亚，这本书的作者是美国的马克吐温，他还写了哈克贝利费恩历险记等著名作品，故事中汤姆索亚在墓地目睹一场凶杀案，到荒岛上做海盗，又去鬼屋寻宝，还到山洞去探险。设计意图：通过预读单讲学生预习的内容整合回顾，为下一步预言书的内容做准备。（三）、大预言家交流预言的内容。交流不能预言的内容。设计意图：通过预言，让学生对书的内容进行猜想，培养学生的想象能力，通过学生提问题，引起学生进一步阅读小说的兴趣。（四）、大侦探课件出示小说中的精彩片段，学生推理汤姆的历险地和当时的境况，并交流自己的想法。在课件上示范做批注的方法。设计意图：通过猜情节激发学生的阅读兴趣，并学习做批注这种实用的阅读方法。（五）、优秀小读者学生自己选取段落，阅读并做批注，然后小组中交流。设计意图：让学生通过动手，练习批注的方法，进而真正能掌握。（六）、制定计划制定这本书的阅读计划。设计意图：让学生制定出阅读计划表，能督促自己，养成良好的阅读习惯。（七）、总结大作家歌德说过：读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望你在读这本书的时候，不但可以跟这位高尚的人对话，还能让他成为你的益友！任屯小学王云芝2019.3.20
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