教育教学成果奖评审指标.docx

1、教育教学成果奖评审指标一、评审指标体系(合计120分)一级指标二级指标观测点分值1、形式1-1成果名称准确、简洁2()1-2实践年限2年实践检验21-3申报材料材料填写齐全、规范21-4主要完成人参与贡献综合素质数量要求51-5主要完成单位资格条件数量要求32、成果内2-1内容体现教学、教学管理等方面的成果8容(30,)2-2支撑条件有支撑成果建设的高水平项目52-3方向性指导思想方向导向52-4科学性遵循教育规律62-5饱满程度实质范围63、创新3-1理论创新成果理论创新8(16 )3-2实践创新成果实践创新84、应用情4-1实施过程规范性4况(26)4-2推广应用应用范围应用程度84-3应

2、用成效实施效果反馈及评价104-4预期前景拓展空间预期效果45,综合水5-1领先程度领先水平与成果报告或论文水平10平()5-2项目认可程度支撑成果建设项目等级已获奖励情况81、项目特色(10)成果有鲜明特色10II、优先条件(6)优先条件符合程度6二、评审指标内涵及评分说明级 指 标级 指 标观测 点主要内涵满 分得分评分说明1、 形 式 （14 ，）1-1成 果名 称准 确、 简洁成果名称准确、简明地反映出成 果的主要内容和特征，能概括成果 的属性和内涵。如为教材，在成果 名称后加写（教材）。字数（含符号） 不超过35个汉字。没有出现名称繁杂、名称通用化、 名称与内容不符、名称如口号、半

3、截名称或实为论文名称等问题。2除特别说明的指标外， 单项指标最低分为0分： 单项指标的分数等差设为 0.5分（下同）：以本指标 为例，可评为2分、1.5分、 1分、0.5分和0分。基本符合要求的，至少 评为1分。1-2实 践 年限2 年实 践检 验经过两年以上教育教学实践检验。 实践检验的起始时间，应从正式实 施（包括正式试行）教育教学方案的 时间开始计算，不含研讨、论证及 制定方案的时间。截止时间为推荐 国家级教学成果奖的时间。实践过 程具有持续性。2中报材料表明实践不足 2年的，该项目取消资格。满足2年（含以上）实 践条件的，评为1.5分： 实践过程持续良好的，评 为2分。1-3 中 报

4、材 料材 料填 写齐 全、 规范中报材料齐全：推荐书填写规范， 格式符合规定要求：反映成果内容 的总结字数一般不超过1000个汉字。 凡涉及到该项成果实质内容的说明、 论据及实验结果等，均应直接叙述， 不要采取“见*附件”的表达形式。2根据满足推荐书填 写要求程度评分。1-4 主 要 完 成人参 与贡 献综 合素 质数 量要 求1、直接参加成果的方案设计、论 证、研究和实施全过程，并做出主 要贡献。2、坚持邓小平理论和“三个代表” 重要思想，遵纪守法，具有良好的 思想品德和学风，忠诚于人民的教 育事业，为人师表。3、每项成果的主要完成人一般不 超过5人。5主要完成人中出现仅冠 名而无实质性贡献

5、的，本 指标为0分。数量限制是基本要求之 一，超过数量要求的，原 则上取消参评资格。1-5主 要完 成单 位资 格条 件数 量要 求1、成果主要完成人所在的基层单 位，并在成果的方案设计、论证、 研究和实践的全过程中做出主要贡 献的单位。2、每项成果的主要完成单位一般 不超过3个。3主要完成单位中出现仅 冠名而无实质性贡献的， 本指标为0分。数量限制是基本要求之 一，超过数量要求的，原 则上取消参评资格。级 指 标级指标观测 点主要内涵满 分得 分评分说明2、 成 果 内 容（30 ，）2-1 内 容 体 现教 学、 教学 管理 等方 面的 成果1、在转变教育思想和教育观念， 调整专业结构，改

6、革人才培养模式、 课程体系、教学内容及其相关的教 材，改进教学方法和教育技术，全 面推进素质教育，促进学生德智体 荚等全面发展，提高教育质量等方 面的成果。2、在组织教学工作、推动教学及 教学管理改革，加强教学基本建设， 开展质量保证与监控工作，建立自 我约束、自我发展的机制，实现教 学管理现代化等方面的成果。8根据推荐书中的“主要 内容”综合评分：基本符 合教学成果涵义的不少于 4分。本指标的分数等差设为 1分。2-2 支 撑 条 件有 支撑 成果 建设 的高 水平 项目1、2008年以来，校级及校级以 上的教学改革实践项目、教学改革 工程项目、精品课程、教学名师、 名牌专业和前两届的重点课

7、程、优 秀课程等支撑成果建设的相关项目。2、项目成果以正式发表、出版、 结项、公布为准：未结项的仅作参 考。5无支撑项目的，本指标 为。分。有支撑项目，至少评3 分。多支撑项目的，参考最 高级别项目对成果的支撑 力度适当评分。2-3 方 向 性指 导思 想方 向导 向1、成果建设指导思想上符合国家 的教育方针、政策、有关文件精神。2、成果建设方向明确，具有先进 性和导向性：与学校办学宗旨、层 次、功能、目标定位等一致性程度。5符合第1条要求的，评 为3分。满足第1条的前提下， 根据第2条要求满足程度 评分.2-4 科 学 性遵 循教 育规 律1、体现成果的教育教学方案在设 计、论证、制定和实施

8、实践过程中 或推广应用已有教学成果过程中. 遵循教育教学规律，符合学生身心 发展规律，适应社会经济发展规律。2、体现科学发展观,真正以人为 本，符合教育健康、持续、协调发 展的要求。6基本符合三项规律的评 为3分。本指标的分数等差设为1分。级 指 标级指标观测 点主要内涵满 分得 分评分说明2-5 饱 满程 度实 质范 围1、内容具有逻辑性、完整性，形 成内在有机联系。2、成果覆蛊领域广度：成果在本 领域内的深度。6基本满足第1条要求的， 评为3分。第2条要求中的两点各 占1.5分。3、 创 新 （16 ，）3-1理 论创新成 果理 论创 新1、成果教育教学方案在设计、论 证、制定和实施等方面

9、有相应的理 论基础，并有所创新。2、原创程度可以分为省内首创： 在已经有成果基础上部分首创或全 面突破等层次。8满足第1条要求的评为3分。有较先进的理论指导， 并有所突破的评4-5分： 部分首创的评5-6分：属 于省内首创的，评7-8分。本指标的分数等差设为 1分。3-2 实 践 创 新成 果实 践创 新在成果教育教学方案实施过程中 有所创新：或在结合自身特点，推 广、应用已有的教学成果实践中进 一步创新和发展。8有所创新或发展体现的 评3分.根据成果在实践过程中 的创新程度评分。本指标的分数等差设为 1分。4、 应 用 情 况 （26 ，）4-1实 施 过 程规 范性成果方案设计、论证、研究

10、、实 践过程及阶段性检查、验收的规范 性、完整性和延续性。4基本规范实施的，评为 2分。4-2 推 广 应 用应 用范 围应 用程 度1、成果推广应用的空间范围、时 间范围及受益面、受益时限等方面。2、推广应用成果的完整程度及深 入程度。8“应用范围”占4分， 按校内应用、省内应用、 国内同类院校应用等分类 评分。“应用程度”占4分， 按部分应用、全部应用等 分类评分。本指标的分数等差设为 1分。级 指 标级指标观测 点主要内涵满 分得 分评分说明4-3 应用 成 效实 施效 果反 馈及 评价1、成果应用在人才培养、提高教 育教学质量等方面的具体效果反映。2、成果实施实践过程中学生、教 师、同

11、行及社会对成果应用的评价、 反爆意见和对成果推广应用的认可 程度。1 0“实施效果”占5分： 有一定效果的，评2分。“应用反馈”占5分： 评价基本良好的评为3分。本指标的分数等差设为1分。47 预 期前 景拓 展空 间预 期效 果1、成果进一步拓展的空间。2、进一步推广应用的可能性及预 期前景。4“拓展空间”与“预期 效果”各占2分。5、 综 合 水 平（18 ，）5-1 领 先程 度领 先水 平与 成果 报告 或论 文水 平1、在全省处于领先水平并产生一 定影响的，在教育教学改革方面取 得显著突破，对提高教学质量、实 现培养目标有显著贡献。2、成果总结报告水平体现或公开 发表论文刊物的重要程

12、度及在国内 外同行中的影响。10第1条要求占8分。省 内先进水平并有一定影响 的，评3-4分：省内领先 水平并有较大影响的，评 5-6分：全国同类院校领先 水平并产生重大影响的， 评7-8分。第2条要求占2分。本指标的分数等差设为1分。5-2 项 II 认 可 程 度支 撑成 果建 设项 目等 级已 获奖 励情 况1、支撑项目等级可以分为国家级、 省级、市局级、校级等。2、所获奖励指省、自治区、直辖 市政府和国务院有关部门、中国人 民解放军设立的教学奖励：经登记 常设的社会力量设立的教学奖励. 但不包括商业性的奖励：成果已获 奖励时间、种类、等级，奖金及授 奖部门.8项目等级占4分：市、 校级

13、为2-1分：省部级并 结项的评3分：国家级并 结项的评4分。奖励占4分：市、校级 奖励评为2分：省部级以 上（含部委属教指委等专 家组织的评奖）奖励评3 分：国家级奖评4分。本指标的分数等差设为 1分。I、项目 特色（10）成 果有 鲜明 特色在教育教学及教学管理改革、教 学手段革新、提高教学质量、实现 培养目标、人才培养效益和对社会 经济文化建设贡献等方面具有突出 的、为社会所认可的特色。1 0加分指标。根据项目特 色情况，适当评分：有一 定特色的，评4-5分：特 色明显的，评6-7：特色鲜 明的，评8-9分：极优秀 的，方可评10分。级 指 标级 指标观测 点主要内涵满 分得 分评分说明本指标的分数等差设为 1分。II.优先条件(6)优 先条 件符 合程 度在同等水平时，长期从事公共课、 基础课教学工作的教师及中青年教 师取得的教学成果。6加分指标。1人以上满足 条件的，评1-2分：2人以 上满足条件的，评为3-4 分：第一主要完成人符合 条件的或主要完成人中有 3人以上满足条件的，评 5-6 分。本指标的分数等差设为1分。