人教版小学一年级数学下册第三四单元教案.docx

1、人教版小学一年级数学下册第三四单元教案第三单元 单元备课年级： 一年级 主备人： 日期：2018年2月5日单元备课二次备课教材分析本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。“一起来分类”，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。教学目标1.

2、 在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。3运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。4. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。重点难点教学重点：使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的。 教学准备多媒体课件、气球、水果卡片、相关表格课时安排课时安排：2课时1. 按给定标准分类计数 1课时2.按不同标准分类，整理分类结果1课时课 时 课 题内容课型课时

3、安排主备人教科书第27页例1新授课1课时 教学设计二次备课【 教学目标】1.初步感知分类的意义，学会分类的方法。2.学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3.初步学会与他人合作交流。 4.体会到生活中处处有数学【教学重难点】教学重点：学会简单分类教学难点：体验分类结果在单一标准下的一致性【教学准备】气球、水果卡片【教学过程】一、创设情景 探究新知1.感知分类出示例1你们都看到了什么？可以怎样分类呢?揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。 （板书课题：分类） 2.巩固发展 体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。板演分法。还可以怎么分？

4、二、巩固提升 发散创新1.课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。 2.开放练习 拓宽思路（分正方体） 师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。 学生小组活动（4分钟） 汇报交流 新 课 标 第 一 网三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？四、板书设计：五、教后反思：课 时 课 题内容课型课时安排主备人教科书第28页例2新授课1课时 教学设计二次备课【 教学目标】1学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。【教学重难点】教学重点：按不同标准进

5、行分类教学难点：体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性【教学准备】课件、卡片、相关表格【教学过程】一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3指导看书。a说说书上两个小朋友是怎么分的。b小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、巩固练习，体验根据不同标准分类1分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中

6、表示分组结果。2分图片。（第31页的第5题。）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4混合练习。（第31页的第6题）四、应用练习1给公园中的人分类。（第32页第7题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌互相说一种分法，然后交流。2给自己小组中的小朋友分类。引导：刚才大家想到了许多分类的

7、方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a小组活动。（放背景音乐）b集体反馈交流。c优胜组介绍所有的分法。五、总结上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。六、板书设计：七、教后反思：单元总结第四单元 单元备课年级： 一年级 主备人： 日期：2018年2月5日单元备课二次备课教材分析本单元的内容是100以内的数的认识。它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本单元教学的难点有以下三点：1.数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多

8、少。2.数位的意义。3.探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。教学目标.使学生能够正确的数出以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握以内数的顺序，会比较以内数的大小。.学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写以内的数。.结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。.结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。重点难点教学重点：掌握100以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。教学难点：学会数数和理解数位上的数表示的意义。教学准备多媒体课件、小棒、计数器、卡片课时安排课时安排：7课时1. 100以内

9、数的认识与组成1课时2.读写100以内的数1课时3.100以内数的顺序与比较大小1课时4.用“多少”描述数之间的关系1课时5.生活中的实际问题1课时6.整十数加一位数及相应的减法1课时7.摆一摆，想一想1课时课 时 课 题内容课型课时安排主备人教科书第33-35页例1，例2新授课1课时 教学设计二次备课【 教学目标】1认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。【教学重难点】教学重点：正确数出100以内的数，建立100以内数的概念与数感教学

10、难点：数“拐弯数”即当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。【教学准备】课件、小棒【教学过程】一、复习1回答问题：1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的5个一和1个十组成( ) ( )个十和( )个一组成172投影出示第31页图。提出问题： 网(1)画面上有几个小朋友?(4个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授1教学例1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少， (10个

11、一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书)教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是1

12、00)2教学例2。(1)数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十

13、和5个一组成35)三、巩固练习 1做课本第35页 例2下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学2再投影出示第33页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。乙：我是50号五十是由5个十组成的。 网丙：我是32号三十二是由3个十和2十一组成的。四、布置作业 五、板书设计：六、教后反思：课 时 课 题内容课型课时安排主备人教科书第36-40页例3新授课1课时 教学设计二次备课【 教学目标】1.让学生初步理解个位、十位上的数所表

14、示的意义，激发学生主动探究的欲望。2.能正确地读、写出100以内的各数。【教学重难点】教学重点：100以内数的读、写方法教学难点：由直观到抽象，读、写两位数【教学准备】课件、计数器、卡片【教学过程】一、复习l、数数。(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。2看题口答。(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。(3)6个十和2十一组成( )。(4)2个十和5个一组成( )。(5)75里面有( )个十和( )个一。3教师报数，学生摆小棒。16，25，50，68。二、新授(1)出示计数

15、器。教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。1教学例3。(1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。(2)第二行第1题教师引导学

16、生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。(3)第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?2教学例3。(1)出示10捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢?引导学生说出；先在百位上写“l”，

17、十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。3小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习1“做一做”第2题(课本第37页)。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。2做游戏：接通电话四、布置作业五、板书设计：六、教后反思：课 时 课 题内容课型课时安排主备人教科书第41-42页例4、例5新授课1课时 教学设计二次备课【 教学目标】1.掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2.激发学生的学习兴趣，发展思维能力。

18、【教学重难点】教学重点：了解100以内数的顺序，根据数位顺序解决一些简单的问题；掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确使用“”“”“”教学难点：探究和发现百数表中隐含的规律；归纳总结出100以内数的大小比较方法【教学准备】课件、计数器、百数表【教学过程】一、复习1读出下列各数。35 76 89 90 96 1002老师报数，学生在本子上写数。 六十九 九十三 八十 三十 一百3口答。(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。二、新授1教学例4(1)按照数的顺序学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表

19、，指定学生填写。师生共同订正。(2)让学生回答例4提出的两个问题。给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?2教学例5(1)出示小棒图。教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答，

20、教师板书；42 37教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。 (2)出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 里填上“”、“”或口填适当的数。 4737 8890 66 3536 6159 3.游戏题：找朋友四、布置作业五、板书设计：六、教后反思：课 时 课 题内容课型课时安排主备人教科书第43页例6新授课1课时 教学设计二

21、次备课【 教学目标】1.引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。2培养学生合作的能力。【教学重难点】教学重点：感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系。教学难点：弄清“多一些、多得多”“少一些、少得多”词语间的差别，并能根据实际情况选择正确的词语来描述数的大小关系。【教学准备】课件、三种颜色的小球【教学过程】一、复习1.按顺序写敷2.62后面连续的五个数是（ ）。 62后面的第五个数是（ ）。3.按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6二、新授1.投影出示例6教师：红球有几个?(58个)蓝球有几个? (15

22、个)黄球有几个?(10个)大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些2投影出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些， 谁比谁多的多，谁比谁少一些学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等.三、巩固练习1小娟有37张邮票(投影片出示)本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几张邮票?2.第43页“做一

23、做”第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案?引导学生讨论交流。3下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？15 17 45四、布置作业五、板书设计：六、教后反思：课 时 课 题内容课型课时安排主备人教科书第46页例7新授课1课时 教学设计二次备课【 教学目标】1.让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。2.在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。【教学重难点】教学重点：使学生经历解决“已知总数、几个为一组，可以分成几组”这

24、种类型的问题，并利用所学的知识解决实际问题。教学难点：体验解决问题方法的多样性和优化策略【教学准备】课件、小棒【教学过程】一、创设情境，导入新课大家玩过串珠游戏吗？出示例7。这里有些珠子，你会穿吗？板书课题二、互动新授1.教学例7出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么?个别汇报。要想知道能穿几串，该怎样解答?画图。圈一圈。数的组成。58里面有5个十和8个一。验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。绿色圃中小学教育网2.想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？三、巩固梳理，拓展应用1.完成第46页的做一做。2.完成第4

25、7页第14题。四、布置作业五、板书设计：六、教后反思：课 时 课 题内容课型课时安排主备人教科书第48页例8新授课1课时 教学设计二次备课【 教学目标】1.比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2.使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。【教学重难点】教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。教学难点：算法多样化思维能力的培养，提高学生思维的灵活性及对算法的提炼能力。【教学准备】课件、小棒【教学过程】一、复习口答下面各题。136里面有( )个十和( )十一。25个十和7个一是( )。365里由( )个十和( )十一组成的。42个十和5个一合起来是

26、( )。二、新授1教学例8(1)课件演示：妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式?学生回答后，教师板书：30+2=32提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少?引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。(2)从32瓶中拿走2瓶(课件演示)。提问：还剩多少瓶?怎样列式?学生回答后，教师板书：322=30(3)提问：2个一加3个十共是多少?怎样列算式?学生回答，教师根据学生回答板书2+30322练习：第48页“做一做”。第1题先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。第2题以做

27、游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。三、巩固练习1口算下面各题 (1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 (2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。2做练习十一的第1题。四、布置作业 30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5 3+20 90+9= 五、板书设计：六、教后反思：课 时 课 题内容课型课时安排主备人教科书第51页摆一摆，想一想新授课1课时 教学设计二次备课【 教学目标】1通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3培养学生间合作能力、探究精神。【教学重难点】教学重点：在活动中巩固数位及位值思想，加深对100以内数的认识。教学难点：在活动中培养学生的归纳概括能力与有序思考的方法。【教学准备】课件、数位表、磁力扣、百数表【教学过程】一、复习1.教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位)2.教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一)若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十)3.教师强