冀教版小学语文二年级下册.docx

1、冀教版小学语文二年级下册第一单元 热爱祖国山河单元分析：本单元文化主题是热爱祖国山河咏柳春游湖饱含了古代诗人对祖国春天美好景色赞美，月亮船为我们编写了一个在月亮船上看祖国山河美丽神话，华北明珠白洋淀景色如画、令人神往。这其中，有对祖国全貌了解，也不乏对具体美丽景色细微描写与刻画。本单元通过这些内容点点滴滴渗透，使孩子们心中有祖国、心中爱祖国、增强民族自豪感。 1.古诗二首第一课时教学目标：1.会认10个生字，会写8个生字。2.有感情地朗读古诗，了解古诗大概意思。教学过程师：同学们，伴随着时光老人步伐，我们早已悄然步入了春天季节，那么，春天来了，周围事物都有哪些变化呢？学生畅谈。2师：对了，同学

2、们观察得真仔细，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在而且春天还藏在老师今天带来古诗二首里。教师板书课题、引入新课。一、自学学生自学要求：1.读。读一遍诗，遇到不认识字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。二、互学小组合作学习要求：1. 号同学读诗。2. 号同学说读诗后感受。3. 号同学解释词语，读新字。4.组内交流识字方法。5.集体读课文。注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。三、展学小组学习成果展示。教师随机让学生做动作来理解“裁“、“剪”。四、学习生字。1.自学讲解生字。2.小组合作学习， 号同学讲字。号组词。号强调重点。3.全班展示。第二课时教学目标：

3、1.在两首古诗对比参读中，明了诗与诗之间内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘意境和诗人抒发真情实感。2.激发学生热爱祖国山河、热爱大自然情感。3.背诵二首诗教学过程：学习咏柳。一、自学读咏柳，想一想“你读懂了什么？不懂什么？”（学生自由读诗，独立思考）二、互学小组内交流讨论。三、展学1.全班交流“读懂了什么。”教师要引导学生谈从哪儿读懂。（中间顺势指导朗读。）2.全班交流“你还有什么不懂地方吗？”（学生提出后可以由学生回答，教师也可做适当点拨。） 重点引导理解、想象“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这两句，品悟诗人由赞美柳树引向对春天赞美。3.指导朗读。四、学习春游湖。1.讨论交流学习咏柳方法

4、。2.小组合作学习春游湖。3.各小组汇报交流。4总体回顾两首诗、归纳升华，诵读悟情、背诵。2.月亮船第一课时教学目标：知识与技能：1.会认13个生字，会写8个生字。2.有感情地朗读课文。教学过程：一、自学学生自学要求：1.读。读一遍课文，遇到不认识字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。这篇课文一共有（ ）个自然段。4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？二、互学小组合作学习要求：1. 号同学介绍分段，读课文。2. 号同学说说课文讲了一件什么事？3. 号同学读词。4. 号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。

5、6.集体读课文。注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。三、展学小组学习成果展示。分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。四、学习生字。1.自学讲解生字。2.小组合作学习， 号同学讲字。号组词。号强调重点。3.全班展示。第二课时教学目标：1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文思想内容及情感进行分析。3.继续学习搜集、整理资料方法。教学过程：一、自学学生再次自由读文，思考：“通过读课文读懂了什么？”（独立思考）二、互学小组交流。三、展学集体交流。（教师要引导学生结合文本

6、来交流。）重点引导理解、感悟第9自然段，引导学生结合课前搜集有关太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门广场资料来理解。随机指导有感情朗读第9自然段。3.华北明珠白洋淀教学目标：第一课时教学目标：1.会认16个生字，会写10个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。教学过程：同学们，这节课我们学习第3课华北明珠白洋淀，看着题目，你有什么问题吗？学生自由发问。那么就让我们带着这些问题来读课文，在课文中找一找答案吧。一、自学学生自学要求：1.读。读一遍课文，遇到不认识字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。这篇课文一共有（

7、 ）个自然段。4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？二、互学小组合作学习要求：1. 号同学介绍分段，读课文。2. 号同学说说课文讲了一件什么事？3. 号同学读词。4. 号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。6.集体读课文。注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。三、展学小组学习成果展示。四、学习生字。1.自学讲解生字。2.小组合作学习， 号同学讲字。号组词。号强调重点。3.全班展示。第二课时教学目标：1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文思想内容及情感进行分析。3.继续学习搜集、整理资料方法。教学过程：一、自学学生默读课文，思考课文什么地

8、方给你印象最深，为什么？二、互学小组交流讨论。三、导学全班交流。（交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，同时引导学生结合课前搜集白洋淀资料来理解，调动学生多种感官来读中悟情。重点引导学生理解感悟第三四自然段，并随机指导朗读。综合学习一教学目标：1.继续学习“生活中识字”方法，拓宽课外识字途径。2.渗透汉字传统文化，感受汉字形体美，激发学生学习汉字兴趣。3.引导学生学习积累方法，学会书面积累，阅读积累。4.养成经常使用小本本习惯，愿意写出自己看到、听到和想到东西，培养写话兴趣。教学过程：同学们,晶晶搬新家了，今天他邀请咱们去他新家参观参观，想不想去？好，那咱们就出发吧！（一）看

9、春联，认汉字1.出示题，请学生认真观察图。师描述：看，他们家门上还贴着春联呢？2.学生自由读。 3.指名读。4.学生汇报自己家贴春联，并交流自己从中认识到字。5.教师指出：只要细心，生活中处处可以识字。（二） 把字写好看.师描述：我们敲开门，晶晶正在练字呢！ 1.观察“燕、黑、迷、粉”四个字特点2.小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。3.描红写字，评出写字小能手。（三）我采蜜集师描述：晶晶拿出他“采蜜集”给我们看。1.在小组内读 “采蜜集”，找出这些词语规律2.学生交流自己知道描写春天成语。3.教师鼓励学生继续在课余博览群书，积累好词好句、好段好篇。（四）读读背背1. 用自己喜欢方式读一读晶晶家

10、墙上贴古诗。 2. 鼓励质疑，反复吟诵， 直至会背。3.你还会背哪些描写春天景色古诗。（五）我小笔头师描述：晶晶告诉我们今天他有一个新发现，并在小本本上写了下来，让我们快快读一读吧。学生自由读。学生交流自己新发现。口语交际：过大年教学目标：1.能用普通话讲述过春节事。2.能认真倾听别人讲话。3.积极发言，大胆表述自己。教学过程师：同学们，春节虽然过去了，但那爆竹声声、合家欢乐热闹场面仍然让我们记忆犹新。你在哪儿过年，快跟小伙伴说说过春节事吧。1.学生在小组内交流。2.小组推选代表在班内交流，其余同学认真倾听，或提问、或补充、或评价。师生从是否用普通话、是否把事情说清楚标准评选今天“金话筒”。第

11、二单元 大自然畅想第二单元文化主题是大自然奥秘和大自然带给人启迪。祖先摇篮这首诗歌呈现给读者一片神秘原始森林，并带着读者去追想，去探索，从而激发读者去探索人类祖先奥妙兴趣;要是你在野外迷了路为我们带来了天然指南针，他告诉读者只要你仔细观察大自然会为你指引方向，激发读者用心去感受大自然给于我们关爱，自然而然产生热爱大自然情感；小露珠使读者在感受小露珠纯洁与可爱同时，体会大自然万物可爱，了解露珠生成以及消散过程。体现了自然中万物和谐共处美妙境界；小蝴蝶和毛毛虫通过描写小蝴蝶和毛毛虫天真浪漫对话是读者了解毛毛虫到小蝴蝶演变过程。本单元通过这些内容点点滴滴渗透，要孩子们亲近自然，热爱自然，明白大自然给

12、我们很多启迪和知识，同时也给我们提供了人类赖以生存家园，带给我们美享受，只有人与自然熔融和谐，我们家园才能更加美好。4.祖先摇篮第一课时教学目标：1.学会本课生字新词。2. 培养学生联系上下文理解词语能力。3.运用已有识字方法识字。一、自学学生自学要求：1.读。读一遍课文，遇到不认识字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。这篇课文一共有（ ）个自然段。4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？二、互学小组合作学习要求：1. 号同学介绍分段，读课文。2. 号同学说说课文讲了一件什么事？3. 号同学读词。4. 号同学解释

13、词语，读新字。5.组内交流识字方法。6.集体读课文。注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。三、展学小组学习成果展示。四、学习生字。1.自学讲解生字。2.小组合作学习， 号同学讲字。号组词。号强调重点。3.全班展示。第二课时教学目标1.理解课文内容。2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文能力。3.充分发挥学生学习主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。教学过程：一、自学请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？还有什么不懂。二、互学把你自己想法先在小组内说一说。三、展学派代表说一说。（教师及时引导、点拨）教师适时点拨下面几点：1.摇篮在文中指什么？（祖先生活成长地方）2.“我”

14、想到了什么？提炼出表示动作词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先样子做这些动作，体会祖先生活快乐。感受文中“我”美好追想。3.带着你对课文理解，有感情地朗读课文。5.要是你在野外迷了路第一课时教学目标：1.会认7个生字，会写好田字格里8个生字。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文， 3.运用已有识字方法识字。教学过程：师：同学们你们迷过路吗？在哪里？怎么解决？。学生自由发言，充分交流。一、自学学生自学要求：1.读。读一遍课文，遇到不认识字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。这篇课文一共有（ ）个自

15、然段。4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？二、互学小组合作学习要求：1. 号同学介绍分段，读课文。2. 号同学说说课文讲了一件什么事？3. 号同学读词。4. 号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。6.集体读课文。注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。三、展学小组学习成果展示。四、学习生字。1.自学讲解生字。2.小组合作学习， 号同学讲字。号组词。号强调重点。3.全班展示。第二课时教学目标：1.背诵课文，体会大自然奥秘和情趣；2.掌握一些辨别方向方法；有留心大自然、发现科学知识意识。3.充分发挥学生学习主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。教学过程：一、自学要是在野外迷

16、了路怎么办？二、互学小组合作解决。完成导学单表格填写。三、展学小组交流汇报结果。6.小露珠第一课时教学目标：1.正确认读十六个生字，认识其中多音字“乐”，会写八个生字。2.能正确流利朗读课文。教学过程：一、自学学生自学要求：1.读。读一遍课文，遇到不认识字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。这篇课文一共有（ ）个自然段。4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？二、互学小组合作学习要求：1. 号同学介绍分段，读课文。2. 号同学说说课文讲了一件什么事？3. 号同学读词。4. 号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字

17、方法。6.集体读课文。注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。三、展学小组学习成果展示。四、学习生字。1.自学讲解生字。2.小组合作学习， 号同学讲字。号组词。号强调重点。3.全班展示。第二课时教学目标：1.了解课文内容，了解小露珠特点，体会动物和植物对小露珠喜爱，感受大自然和谐与美好，培养热爱大自然思想感情。2.练习展开丰富想象。3.背诵自己喜欢段落。教学过程：一、自学同学们你们都认为小露珠有哪些特点？二、互学学生读后交流。三、展学课堂中重点把握以下几点：1.从小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶等小动物语言感受小露珠可爱。2.联想其他小动物们会说些什么？引导学生模仿课文语句说一说。3.通过植物变化

18、感受小露珠可爱。课文中提到了金黄向日葵、碧绿白杨树、紫红喇叭花还有哪些植物谁能具体说一说？4.带着你对课文理解，有感情地朗读课文。 7.小蝴蝶和毛毛虫第一课时教学目标：1.正确认识14个生字，会写8个字。2. 有感情朗读课文。教学过程：一、自学学生自学要求：1.读。读一遍课文，遇到不认识字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。这篇课文一共有（ ）个自然段。4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？二、互学小组合作学习要求：1. 号同学介绍分段，读课文。2. 号同学说说课文讲了一件什么事？3. 号同学读词。4. 号同学

19、解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。6.集体读课文。注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。三、展学小组学习成果展示。四、学习生字。1.自学讲解生字。2.小组合作学习， 号同学讲字。号组词。号强调重点。3.全班展示。第二课时教学目标：1.了解蝴蝶生长发育变化过程。2.感受自然界神奇与美好，体会文中真挚情感。教学过程：一、自学小蝴蝶和毛毛虫情感变化有哪些？蝴蝶生成变化过程是怎样？（学生用自己喜欢方式边读课文边做适当记号。）二、互学完成导学单。三、展学学生读后全班交流。课堂中需要把握几点：1.抓住描写小蝴蝶和毛毛虫情感变化词语或句子。比如：“毛毛虫初见小蝴蝶惊喜；听了小蝴蝶话不好意思，直

20、至委屈都要哭了”情感把握。“小蝴蝶由生气惊讶糊涂吃惊开心”态度变化。2.在把握情感线同时还要充分引领学生进入角色品味人物语言与情感交融。3.在学生交流自己见解、感情朗读以及分角色朗读同时让学生了解毛毛虫向蝴蝶演变过程。综合学习二教学目标：1.能正确运用部首查字法在字典中快速找出相应汉字。2.能正确、规范地书写“忙、怜、忆、惊”。3.继续培养学生朗读能力以及善于积累习惯。教学准备：人手一份新华字典。教学过程：师：同学们你们爱吃蔬菜吗？爱吃什么蔬菜？吃蔬菜有什么好处？学生自由发言。结合学生谈到蔬菜相机出示诗歌“十二月菜”。1.自读诗歌，把不认识生字做好标记。2.学生提出解决不认识字方法。3.指导查

21、字典。小组内商量遇到不认识字查字典方法。班内交流。（小组派代表）交流汇总。（师以诗歌中一个生字为例引导学生总结部首查字法步骤。即：确定该字部首从检字表中找到该部首翻到相应页码数一数去掉部首该字笔画数找到该字页码最后翻到该字页码）以同桌为单位两人合作用部首查字法查出其他生字读音。学生汇报自己查字过程以及读音。反复读生字读音。4.生自由读儿歌读熟为止。把字写好看1.放着轻柔音乐让学生进入愉悦写字状态。2.出示四个字让学生观察，发现四个字特点。3.谈谈怎样写才能把这些字写漂亮。（引导学生从写字姿势、字间架结构、占格位置等方面谈）4.示范写字5.配着舒缓音乐学生自己练写。6.小组内评价选写得好看字全班

22、展示。读读背背1.学生自读自悟诗歌。2.同桌互背。3.检查背诵。口语交际种子发芽了教学目标：1.培养学生观察和语言表达能力。2.学习用普通话，完整地表述自己看到和想到。3.培养学生认真倾听习惯。4.学生经历独立动手、独立观察、独立组织语言、在互动过程中，激活学生思维火花，增大口语交际空间。教学准备：本单元开始让学生自己动手种种子。教学过程师：同学们你种种子怎么样了？拿出来吧让大家看一看，说一说你种是什么？学生自由发言。看到同学们自己种种子你们有什么问题吗？想知道什么？以小组为单位互相说一说。学生在小组内充分交流，教师深入到小组内和同学们一起活动。把话题引向全班范围让学生把自己种种子成功经验和失

23、败教训跟同学和老师谈谈。第三单元 亲情与友爱单元分析：本单元在“亲情与关爱”这一文化主题下，从不同角度选取了四篇文章并安排了一次综合学习。送给盲婆婆蝈蝈儿是充满童趣叙事诗；有体现老师和同学对患病珍妮尊重和关爱珍妮帽子；有熔铸着蜘蛛爸爸对儿子理解之爱月光下琴声；有传达着人与人之间友好和关爱一路鲜花。学习本单元，我们将走进孩子们世界，口味一个个充满浓浓亲情与关爱小故事。8.送给盲婆婆蝈蝈第一课时教学目标：1. 正确认读本课四个生字，正确书写八个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：你们看画面中小姑娘正在干什么？(捉蝈蝈)我们一起学学蝈蝈叫声好不好？你们看小姑娘捉到了蝈蝈多高兴啊！你们

24、想象一下她捉了蝈蝈干什么用呢?（生想象回答）那么到底干什么用呢？一、自学学生自学要求：1.读。读一遍课文，遇到不认识字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。这篇课文一共有（ ）个自然段。4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？二、互学小组合作学习要求：1. 号同学介绍分段，读课文。2. 号同学说说课文讲了一件什么事？3. 号同学读词。4. 号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。6.集体读课文。注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。三、展学小组学习成果展示。四、学习生字。1.自学讲解生字。重点讲解三点

25、水旁，心字底写法，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，如果还不能很好掌握，这里有必要复习，教师进行示范。“鼻、替、齐”这几个上下结构字，上半部写要紧凑。2.小组合作学习， 号同学讲字。号组词。号强调重点。3.全班展示。第二课时教学目标：1.理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时高兴心情。2.使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐事情，从而培养学生爱心。教学过程：一、自学1.自己朗读课文，遇到问题做记号。2.读课文，自己读明白了哪些？读课文，自己读明白了哪些？3.小姑娘为什么要送盲婆婆蝈蝈儿？你是从哪里知道？二、互学小组交流读懂地方。三、展学指名说。教师在这个

26、过程中注意把握以下几个问题，让学生领会：1.小姑娘为什么要送盲婆婆蝈蝈儿？你是从哪里知道？2.领会百鸟齐鸣意思。3.小姑娘心情如何?说出关键词。（乐呵呵，喜滋滋）4.表示心情高兴词还有那些？ 9.珍妮帽子第一课时教学目标：1.会写本课10个生字，会读文中16个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：同学们，你们看画面上小同学怎么都戴着帽子呢？想不想知道发生了什么事？请同学们打开书。板书课题：珍妮帽子。一、自学学生自学要求：1.读。读一遍课文，遇到不认识字，可以问老师、问同学或查字典解决。2.圈。圈新词，读词，读字。哪个词语不理解： 3.标。标出自然段、生字标拼音。这篇课文一共有（

27、）个自然段。4.再读。读课文2遍，说说课文讲了一件什么事？二、互学小组合作学习要求：1. 号同学介绍分段，读课文。2. 号同学说说课文讲了一件什么事？3. 号同学读词。4. 号同学解释词语，读新字。5.组内交流识字方法。6.集体读课文。注：小组成员发言时，其它组员可随时补充或更正。三、展学小组学习成果展示。四、学习生字。1.自学讲解生字。2.小组合作学习， 号同学讲字。号组词。号强调重点。3.全班展示。第二课时教学目标：1.理解课文内容，深刻体会老师同学对珍妮关爱之情。2.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文情感。3.展开小组讨论，对课文思想内容及情感进行分析。教学过程：一、自学教师顺着学生疑问分析课文（让学生在读中悟）解以下问题：1.故事线索是什么？为什么以珍妮帽子做线索？2.你从课文那些地方感受到了老师和同学对珍妮关爱？（段、句、词）