城市轨道交通车站行车管理课程标准.doc

1、城市轨道交通运营管理专业城市轨道交通车站行车工作课程标准1.前言1.1 课程性质本课程是城市轨道交通运营管理专业课程。通过本课程的学习,使学生掌握城轨车站行车设备的监护与操作；培养学生办理车站各项行车作业的能力；使学生能适应城轨车站行车管理工作要求。它要以城市轨道交通设备类课程的学习为基础，也是进一步学习城市轨道交通运营调度和城市轨道交通安全管理课程的基础。 1.2 设计思路本课程是依据“城市轨道交通运营管理专业工作任务与职业能力分析表”中的城市轨道交通车站行车管理工作项目设置的。车站行车管理是城轨车站管理的核心内容之一，也是车站安全管理的基础性工作。城轨车站行车值班员是本专业毕业生的主要目标

2、岗位。为此非常有必要设置这门课。 本课程是根据任务引领型的项目活动要求，从原城市轨道交通行车组织学科课程中分流出来的一门课。原来的课程内容比较多，既要学习车站行车管理和运营调度指挥，还要学习理论性较强的全日行车计划、列车运行图和通过能力等。课时又比较少，再加上设备有限，学生学习比较困难，不容易掌握，学校根据实际情况，将一门城市轨道交通行车组织课分解成城市轨道交通车站行车管理和城市轨道交通运营调度二门课。本课程的侧重点是如何办理监护与操作车站行车设备，办理各项行车作业，主要是办理非正常情况下各项行车作业。课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。立足于实际能力

3、培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。经过城轨行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下工作5个学习项目：交接班、日常运营情况的监控与调整、非运营期间行车工作、非正常情况下行车工作和车场行车工作。这些学习项目是按照车站（场）行车作业过程和工作内容的难易程度由低到高设置的。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以工作任

4、务为线索来进行。教学过程中，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述理论知识的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。每个项目的学习都按以城轨车站（场）行车人员的工作任务为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化的教学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。本门课程建议学时为115学时。2.课程目标通过任务引领型的项目活动，使学生熟悉车站各类行车设备的名称、位置、功能及操作；能

5、够对各类行车设备进行监控，对故障现象做出准确描述，对影响做出判断并正确报修及处置；会办理各种情况下的车站行车作业；养成诚实、守纪、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；具有善于和乘客沟通及与其他车站工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作；养成爱护行车设备和备品的良好习惯；养成确保行车安全的意识。2.1 知识目标 能描述车站（场）各类行车设备的名称、位置、功能； 能描述车站（场）行车工作分类及主要工作内容； 能说出与车站（场）行车工作相关的规章制度及作业标准； 能描述车站（场）各类行车工作的作业流程和安全注意事项； 能描述车站（场）各类行车设备的故障现象及对行车和

6、安全带来的影响； 能描述行车设备故障正确报修流程及处置思路； 2.2 技能目标 会按照有关城轨规章制度和作业标准的要求监视行车设备的运行； 会按规定正确填写各类行车报表、台帐和簿册； 会按有关城轨规章制度的要求维护、保养、测试、操控行车设备； 能正确及时处理行车工作中发生的各种非正常情况，办理各种情况下的行车作业；2.3 态度目标 养成诚实、守纪、吃苦耐劳的品德； 养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯； 养成恪守行车规章和作业标准的工作习惯； 具有善于和乘客沟通及与其他车站工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作；养成爱护行车设备和备品的良好习惯； 养成确保行车安全的意识。3.课

7、程的主要内容与要求序号工作任务知识要求技能要求参考学时理论实训1认识城轨车站行车设备及行车工作 能描述城轨车站类型和等级 能描述车站有哪些行车设备 能描述车站层级管理架构及行车作业分工 能描述车站需办理哪些行车作业 能标出车站在城轨线路中的里程及位置 能画出车站示意图，指认车站各种行车设备及备品 能正确摆放行车备品222交接班作业交接班作业流程 能描述交接班作业在安全生产当中的地位 能描述交接班的主要内容 能描述不允许交接班的八种情况 能掌握交接班有关事项及交接班作业流程113交接行车设备与备品 能描述行车设备及备品在行车作业及安全中作用 能描述车站巡视的有关规定 能描述行车设备和备品登记簿的

8、主要内容 能说出车站通信工具的种类和作用 会进行车站巡视 会判断行车设备的运行状态 会查验行车备品和车站钥匙的数量及状态 会填记与行车设备、备品和车站钥匙保管有关的登记簿。 会试验各种通信工具114交接命令文件 能描述上级命令、指示、文件和通知在行车作业及安全中作用 能描述命令、指示、文件和通知有关的登记簿的主要内容 会填记与上级命令、指示、文件和通知有关的登记簿。 会检查文件、通知和电子邮件115交接上一班未完成的内容 能描述上一班未完成的内容对本班行车作业及安全的影响 能描述各种情况交接班的重要注意事项 能描述交接班簿的主要内容 能说出LOW的登录和退出的意义 会办理列车运行情况的交接 会

9、办理施工作业交接 会办理设备故障交接 会办理突发事件交接 会填写交接班簿，办理安全注意事项交接 能完成LOW的登录和退出116日常运营情况的监控与操作认识日常运营情况的监控与调整 能描述日常运营情况监控与操作的意义 能掌握日常运营情况的监控与操作有关事项117监控车站行车设备 能描述开站和关站作业流程 能描述轨道电路的工作原理 能描述信号开放的联锁条件 能描述电动道岔的工作原理 能描述自动进路和自动信号的工作原理 能描述自动折返的工作原理 会组织运营前线路出清情况检查和汇报 会按规定试验道岔和信号 会按规定流程处理行车设备故障 会按规定开启、关闭环控系统468监控列车运行 能描述列车在车站到发

10、的作业流程 能描述列车到发过程中LOW、ATS、ATP和ATO的工作原理 能描述车站摄像立头设置地点和CCTV的简单工作原理 能描述PMI工作原理 站台屏蔽门的工作原理 会通过LOW监视列车到发 会操控CCTV监视站台旅客乘车秩序、列车列发及运行状态 会按规定向运营调度报点、填写行车日志、汇报列车运行情况 会处理屏蔽门的常见故障249操控LOW 能描述LOW和ATS之间的相互关系 能描述LOW和SICAS之间的相互关系 能描述安全相关命令和非安全相关命令 能描述LOW权限的转换条件 会按规定进行正常运营时道岔和信号的设置 会按规定程序操作常用命令 会判断操作过程中LOW显示是否正常 会按规定程

11、序进行控制权的转换和非常站控2810操控LCP 能描述LCP组成、作用和工作原理 能描述操控LCP的前提条件和作业流程 会设置紧急制动和取消紧急制动 会设置扣车和取消扣车 会按规定使用站台紧急停车按钮(ESB)1211非运营期间行车作业认识非运营期间行车作业 能描述非运营期间行车作业的意义 能掌握非运营期间行车作业内容1112保养设备 能叙述进入轨行区条件和作业流程 能说出需维护、保养和测试设备的位置和作用 能叙述设备维护、保养和测试的有关规定 会按规定对道岔进行测试 会使用有关道岔擦拭工具按规定擦拭道岔 会测试信号联锁设备 会测试有关行车通信设备2613管理施工 能描述施工意义和种类 能描述

12、检修施工的基本原则 能描述施工计划的编制和下达程序 能叙述各类施工的作业流程 会核实施工计划，做好施工的登记和注销手续 会做好施工时的安全防护工作 会接发工程列车 会监控施工安全和施工负责人管理 会检查施工出清情况2314驻站值班 能描述驻站值班的目的和意义 能叙述驻站值班工作的主要内容 会按规定巡视车站 会协助有关人员办理非正常行车 会按规定程序及时处理工上报突发事件1115非正常行车组织认识非正常行车组织 能描述非正常行车组织的意义和种类 能叙述常见非正常行车产生的原因 会判断何时应采用非正常行车 能为非正常行车准备好有关备品 能根据非正常行车预案的要求汇报、组织和协调2216引导接车 能

13、描述须引导接车的情况 能叙述信号机引导时信号设备的工作原理 会根据设备故障情况判断采用何种引导方法 会按规定检查准备列车进路 会按规定执行联控并开放引导信号1317办理电话闭塞法行车 能描述电话闭塞的概念 能叙述办理电话闭塞的前提条件 能叙述各种不同情况下办理电话闭塞时列车之间的空间间隔 能叙述电话闭塞的关键作业环节及对行车安全的影响 会判断在哪些情况下应使用电话闭塞 会严格按标准办理各种情况下电话闭塞接发车作业程序 能正确及时准备列车进路 能正确及时填写路票并办理凭证交接41818组织列车一站两区间运行 能描述列车一站两区间运行的概念 能叙述办理列车一站两区间运行前提条件 能叙述折返站办理列

14、车一站两区间运行的空间间隔 会判断在哪些情况下应列车一站两区间运行 会严格按标准办理列车一站两区间运行接发车作业程序1419办理列车反方向运行 能描述列车反方向运行的概念和时机 能叙述列车反方向的条件 会按规定办理客车的反方向运行 会按规定办理工程车反方向运行1220办理人工列车折返 能描述列车折返的概念及分类 能描述人工列车折返的作业过程 能使用手摇把和钩锁器人工准备进路 会显示折返有关手信号 能准确把握前后列车折返间隔1321车场行车工作熟悉车场设备及岗位 能描述车场的作用及主要设备 能说出微机联锁设备信号开放的基本条件及显示意义 知道车场有哪些岗位及分工 会画出车场及与正线衔接示意图 会

15、操作车场通信信号设备1222接发列车 能描述时刻表的作用和分类 能叙述车辆运用计划和车辆周转图的作用和意义 能叙述司机出发和到达作业过程 会按照时刻表或运营调度员的要求及时办理接发列车作业1323救援列车和备用客车开行 能叙述担当救援列车的条件及救援列车的开行条件 能叙述担当备车的条件、备车停放地点及备车的开行条件 会按运营调度员的要求及时发出救援列车和备用列车1124调车作业 能叙述调车作业的一般要求 能叙述调车作业的规定和限制 会编制和传达调车作业计划 会显示调车信号 会办理车辆调移和车组换挂作业 会对停留车采取防溜措施134.实施建议4.1 教材编写1、必须依据本课程标准编写教材，教材应

16、充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过故障模拟、观看录像、理实一体教学并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。3、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对城轨车站行车的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。4、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。5、教材中活动设计的内容要具体，并具有可操作性。4.2 教学建议1、在教学

17、过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。2、本课程教学的关键是现场教学，或模拟现场城轨车站行车生产环境。在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，掌握城轨车站行车组织指挥工作。3、在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生学会行车设备的操控和备品使用，掌握行车组织和管理的方法，提高学生的岗位适应能力。4、在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势

18、，贴近企业、贴近生产。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。5、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。4.3 教学评价1、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核作为平时成绩，占总成绩的70%，理论考试和实际操作作为期末成绩，其中理论考试占30%，实际操作考试占70%，占总成绩的30%。3、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合

19、评价学生能力。4.4 资源利用1、注重实训指导书和实训教材的开发和应用。2、注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，如多媒体教室的应用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。3、积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程

20、资源的交互空间。4、产学合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行产学合作，实践“工学”交替，满足学生的实习、实训，同时为学生的就业创造机会。5、建立本专业开放式实训中心，使之具备现场教学、实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。主要设备装备标准：（以50人配置）序号设 备 名 称功能或用途单位基本配置数量适用范围（职业鉴定项目）1理实一体化教室I（LOW、LCP模拟系统；行车备品柜一个；各种行车备品一套；各种台帐簿册一套）理论讲授与同步实践训练1值班站长行车值班员2城轨车站实训（50台模拟南京地铁LOW电脑系统；配备常用的行车备品和台帐簿册）本课程实训13校外实训基地本课程实训2