苏教版语文四年级上册第一单元教案.docx

1、苏教版语文四年级上册第一单元教案培养良好的学习习惯（七）教学设计共计3课时课题培养良好的学习习惯（七）课时1授课时间教学目标1、教学挂图，使学生了解阅读课外书籍，要有选择。2、初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。重点难点帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。教学难学生掌握选择课外读物的方法。教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题教学过程复备与调整一、 步入实地，激发读书激情。1、 活动：师生进入图书室，安静入座2、 谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）3、 小结：选择读什么书，要根据需要而定

2、，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。二、 看图明法，交流经验名理。1、 看图交流步骤：确定书类，按类查找-通过书脊，发现书名-轻拿浏览，确定办理2、 学生补充借书、购书经验，提请大家注意：（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类（2）仔细查找，轻轻抽书-内容提要，大致一看-重新选择，书回原位三、 静静默读，实践结交书友。1、 评选速度奖2、 评选专心奖四、 交流收获，强化选读意义1、 小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”2、 个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”3、 发下调查表选填（1） 我最想读的3本书是-、-、-。（2） 我读过最难忘的书是-、-、-。（

3、3） 我愿意为班级图书角提供-书。（4） 我希望班级图书角拥有-书五、 作业：制作名言书签。教后记课题培养良好的学习习惯（七）课时2授课时间教学目标1、指导学生认真观察教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何做记号。2、初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。重点难点帮助学生掌握读书做记号的方法。帮助学生养成不动笔墨不读书的良好习惯教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计读书做记号 不动笔墨不读书预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题教学过程复备与调整一、激发学习兴趣，导入新课1、上堂课，我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择，而且

4、要认真读，怎样认真读呢？要做到心到、眼到、口到、手到、边读边思考，还要边做记号，做到不动笔墨不读书2板书课题：读书要做记号 二、掌握读书姿势 1、请同学观察第三页上方的图，说说你看到的小女孩是怎样看书的？2、指导观察圆形特写图：这是一位同学在一边读报一边做记号，他是怎样握笔的，左手在干什么？ 3、学生练习做正确的读书做记号的姿势：我们同学也能和她一样全神贯注地读书。同学们，拿出你们的语文书，好好摆一个正确的读书做记号的姿势。4、指导学生读书作记号。（1）读书时为什么要做记号呢？（读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便

5、于今后查找，运用有关知识。）（2）应该在哪些地方做记号，怎么样做记号呢？我们一起来观察图画。（关键词语：精彩之处。疑问？重要摘抄）。6、小结： 通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方作记号，要因人而异，常用哪些记号，自己要分清。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书面整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。三、练习1、按要求阅读文章，要求学生练习做记号，教师巡视，纠正错误。2、交流读书做记号的体会。教后记课题培养良好的学习习惯（七）课时3授课时间教学目标1、指导学生认真观察插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法。2

6、、培养学生留心观察事物的良好习惯。重点难点了解留心观察事物的方法教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计留心观察事物一、要按一定的顺序。 二、要有重点。三、观察以后要展开想象。四、观察以后要勤动笔。预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题教学过程复备与调整一、激趣、导入新课1、同学们，你们还记得学会查“无字词典”这篇课文吗？聪聪的爸爸对聪聪说：“不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典。”查“无字词典”就是要求我们要留心观察事物。2、板书课题：留心观察事物二、学习观察静态物体的方法1、观察第五页上面的图，说说图上有什么人，他们在什么地方干什么

7、，校园这一角有些什么景物。小结：画面上是老师带领学生观察校园一角的景物，老师正在指导学生观察，同学们听得很认真，看得很仔细，校园一角有绿树、红花、假山和瀑布，还有一尊雕塑。2、讨论：留心观察事物有什么益处？小结：留心观察周围的事物是一种很好的学习方法，它可以锻炼我们的观察能力，促使我们开动脑筋思考问题，不仅对学习语文十分有益，而且对学习其它学科的知识也十分重要。3、总结观察静态物体的方法。校园一角的景物是静态的，应该怎样留心观察静物呢？（1）学生讨论交流。（2）教师小结：观察静物要注意以下四点：第一，要按一定的顺序。可以由远及近，也可以由近及远；可以从上到下，也可以从下到上。如第五页下的插图就

8、是由远及近的顺序。第二，要有重点。把注意力集中在一两件事物上，不要面面俱到，平均用力。第三，观察以后要展开想象。由某一事物想象另一有联系的事物，锻炼想象力。第四，观察以后要勤动笔。及时把所见所闻所感写下来，养成留心观察、合理想象、勤于动笔的好习惯。可以写观察日记。4、自己运用所学方法练习观察第四页下面和第五页下面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。三、学习观察动态事物的方法1、过渡：动态的事物该怎么观察呢？（1）观察第四页上面的图，说说图上画的是什么人，在什么地方干什么？谁是观察者，谁是被观察者？（2）应该怎样观察动态事物呢？（学生讨论交流）（3）总结：观察动态的事物，如观察人

9、、动物等，要弄清谁在什么地方干什么，再按照一定的顺序，有重点地观察并展开合理想象，最好做好观察记录；如果是观察人，要注意观察人物的神态、动作、语言等；如果是观察动物，要注意它的动作、外形等。2、假如你现在也在这个操场,用刚才的方法仔细观察,谁愿意告诉老师你的观察结果?或观察第四页中的图,谁来说说图上画了谁,在干什么？3、总结 这堂课我们学习了应该留心观察事物,同学们学的非常认真.在今后的学习生活中,我们要运用学到的方法,多留心观察身边的事物,养成留心观察的好习惯。4、作业： 写一篇观察日记教后记1、老师，您好！教学设计共计2课时课题老师,您好!课时1授课时间教学目标1.掌握本课生字，能正确、流

10、利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解和掌握本课重点句子。重点难点1.正确、流利地朗读课文。2.理解并掌握本课有关词语的含义。教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计 1. 老师,您好!哪一个不浸透 每当就崇高哪一个不蕴含 每当就涌起 教师的事业 美好 工作辛苦 感激之情预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题教学过程复备与调整一、揭示课题1、启发谈话：我们每个人的成长都离不开老师的辛勤教育,在教师节之际，您想对培养、教育过自己的老师说些什么？学生自由回答。2、板书课题： 1、老师，您好！二、初读课文1、学生自学，提出自学要求：（1）借助课后拼音把课

11、文读正确，看清生字字形，读准生字字音。（2）把生字词画出来多读几遍，尝试着理解，不懂的词可做上记号。（3）标出小节号，想一想每一小节写了些什么。2、检查自学情况（1）出示生字词：学生认读。（2）分节读课文，读准平舌音和翘舌音。3、再读课文,说说自己理解了哪些词语，并提出不理解的词句。4、指导朗读长句。（1）出示句子：古今中外，哪个人的成材不浸透着教师的心血。地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦。笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。（2）教师范读学生再次跟着朗读。三、指导写字1、讲解字形。上下结构的字,上边分左右两部分,左边第三笔是横,第六笔是竖撇,

12、右边的“月”略微小一些,下边的“土”下横长一些,托住上边。 2、学生描红、仿影。教后记课题老师,您好!课时2授课时间教学目标1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解和掌握本课重点句子。 3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。重点难点1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。2、重点词语的理解。教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计1.老师,您好!哪一个不浸透 每当就崇高哪一个不蕴含 每当就涌起 教师的事业 美好 工作辛苦 感激之情预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题教学过程复备与调整一、检查复习1、指名朗读

13、课文。2、出示词语。（指名读齐读词语）二、细读课文第1小节1、自由轻声读课文第1小节思考：哪句话集中赞美了教师的事业？2、默读课文，哪几句可以看出教师事业的崇高？（1）出示句一为什么说教师是铺路架桥的人？出示图片，理解词语（昨天：-今天：-理想：-）（2）出示句三、句四哪个人哪一项分别指什么？浸透心血分别指什么？我们的成材靠的是老师，社会的发展也蕴含了老师的辛劳。换成陈述句式怎样说？（3）引读句五。因此，教师的事业如此崇高，对人类的贡献这么大，每当看到，我心中（4）指导有感情朗读。3、小结第1小节。4、齐读第一节，看图后谈谈自己的理想，说说对诗句的理解，举例说说在老师培养下成材的名人名家。三、

14、细读课文第2小节1、自由读第2小节，划出第2小节的中心句。2、找有关句子：（1）出示句一，理解词句春晖、朝霞分别指什么？师讲解：教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的事业是多么的美好！（原指春天温暖的阳光、早晨的霞光，这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。）（2）出示句三、四，这两句中春蚕指什么？理想的丝线指什么？甘露指什么？茁壮的新苗又是指谁？笔尖飞舞指什么？ 笑语盈盈指什么？3、引读：教师的事业是美好的，更是辛苦的，我们除了赞美老师，还应对老师有什么情感？理解：衷心：发自内心。4、指导朗读第2小节，理解并练习朗读。三、听录音欣赏，准备背诵全文。四、指导背诵：1、自由练背。2、

15、指名背。教后记2、但愿人长久教学设计共计2课时课题但愿人长久课时1授课时间教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。重点难点1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计 2、但愿人长久心绪不宁： 中秋佳节 欢欢喜喜 手足情深 离别七年埋怨：月圆人不圆宽慰许多 人生哲理：月有圆缺 人有离合 美好祝愿：但愿人长久 千里共婵娟预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题教学过程复备与调整一、导入新课1、回忆古诗九月九日忆山东兄弟。2、这首诗表达了诗人什么样的情

16、感？3、导出苏轼并简介生平。4、导入课题，板书：2、但愿人长久 二、初读课文1、学生自学课文。提出自学要求：1、自学生字词，要求读准字音，理解词语意思。2、自由轻声读课文，要求把课文读正确、通顺。3、默读课文，思考：每一自然段主要写了什么？4、交流讨论。 2、检查自学情况。（1）出示生字词，学生认读，说说自己理解的词语意思。（2）指名读课文。（3）说说课文要学哪一首诗。（4）文章描写诗的意境有是哪几小节？（5）说说课文可以分成哪几小节？概括段意。3、指导朗读长句。三、指导写字1、出示生字，学生认读。2、讲解字形。屈：半包围结构的字,外边的“尸”字旁不要太大，里边是个“出”字，最后一笔是点。3、

17、学生描红、仿影。教后记课题但愿人长久课时2授课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解文章中含义深刻的句子。3、体会作者对兄弟的思念之情，理解但愿人长久，千里共婵娟的含义。重点难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解文章中含义深刻的句子：但愿人长久，千里共婵娟。教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计2、但愿人长久心绪不宁： 中秋佳节 欢欢喜喜 手足情深 离别七年埋怨：月圆人不圆宽慰许多 人生哲理：月有圆缺 人有离合 美好祝愿：但愿人长久 千里共婵娟预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题教学过程复备与调整一、谈话导入

18、二、学习第一自然段1、学生自由轻声读文，思考：课文第一段交代了什么？2、指名说说。三、学习第二节1、学生读文，说说从这首词中读出了怎样的一种感受？2、出示课文中的图，说说这是什么时候？图中苏轼表现怎样？3、读第2节，对比一下，人们与苏轼的心情有什么不同？4、指导朗读：读出人们的喜悦，苏轼的思念与惆怅。四、学习第三小节1、为什么在如此佳节，苏轼不思念别人而是思念苏辙呢？2、出示填空：苏轼思念弟弟是因为。 五、学习4-5节1、看着如此美好的月色，苏轼在床上睡不着，他想到了什么？他的情绪有什么变化？请读文找出有关的词。2、讨论、小结：中秋佳节，万家团员，苏轼与弟弟却天各一方，难以相聚，正所谓月圆人不

19、圆，心中顿时升起难以名名状的惆怅与埋怨。板书：月圆人不圆3、自由轻声读课文，思考：苏轼为什么埋怨月亮？4、讨论、小结：词人眼望圆月，悟出人有悲欢离合，就像月有圆有缺，很难十全十美的人生哲理。既然人有离合，那么诗人又是如何对待的呢？5、指导朗读苏轼为亲人无法团聚而埋怨月亮，更见他对弟弟手足情深。6、指导朗读（范读与指导相结合）五、学习第6自然段1、指名朗读。2、学习并理解词语（1）比较：吟诵-朗诵 （2）婵娟指什么？（本课指美丽月色）。3、出示课文投影，放音乐水调歌头。六、再次朗读古诗，放音乐，学生配乐读、指名读、背诵。1、你能不能来说说这首词的意思？（可以用课文中的话，也可以用自己理解的意思）

20、2、理解词的最后两句。3、试着背诵4、5、6小节。4、但愿人长久还可以说到人的那些方面？（推及兄弟情、友情、爱情、美好的感情） 七、总结这篇课文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼的名词水调歌头（明月几时有）的创造经过。苏轼思念亲人，热爱生活，笃于情谊，又能通情达理，以理遗情，向世间所有离别的亲人发出诚挚祝愿。教后记古诗两首教学设计共计2课时课题古诗两首课时1授课时间教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、掌握多音字“磨”。3、理解古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。重点难点朗读背诵课文，理解诗句意思。教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计3、古

21、诗两首望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题教学过程复备与调整一、激发学习兴趣导入新课 1、说说对刘禹锡的了解：刘禹锡，唐代诗人，洛阳人，其诗通俗、清新、有民歌特色。2、揭题，介绍洞庭湖：位于湖北省北部，是我国第二大淡水湖，有八百里洞庭之称，湖中有君山，名胜很多。 3、结合资料谈谈、交流收集的名言佳句。 二、初读课文1、教师范读2、学生自学，要求：（1）借助课文注音把古诗读正确，查字典了解“磨”的两个读音的用法。 （2）查字典或结合诗句尝试理解词语：相、和、磨、遥望。（3）读通课文，说说诗句的大概

22、意思。3、检查自学情况（1）认读生字词。（2）多音字组词。（3）指名读古诗。（4）用自己的话说说诗句的意思。四、精读指导1、引导理解诗句（有重点）相：相互。 和：和谐、协调。镜：铜镜，本课喻洞庭湖面。磨：磨拭，即擦。 遥望：远望。理解诗句的意思：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮银光闪闪，湖水和月亮交相辉映，显得那么宁静、和谐，湖上一点风也没有，湖面就像没有被磨拭的铜镜一样。远远望去，那在月光辉映下的洞庭湖就像一个白银做成的盘子，而那湖中青翠的君山则像放在银盘里的一个小巧玲珑的青螺。自由说 指名说2、思考讨论（1）诗歌写的是什么时候的景色？（2）课文中的“镜”、“白银盘”、“青螺”分别指

23、什么？为什么这样比？3、想象诗的意境：（1）看图读课文（2）教师描述：一个秋天的深夜，诗人行经洞庭湖。他被奇妙的美景迷住了。洞庭湖里的水清清的、绿绿的，河面平静得像镜子一样，天空中一轮明月洒下一片银光。月光倒映在水中，湖水闪烁着银色，这是多美的一幅“秋月照镜图”！更妙的是，远望那洞庭的山和水，在这皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，融为一体，多么像那银盘里放着一个小小的青螺呀，这简直是一件精美绝伦的艺术品。4、指导朗读、背诵。（1）指导停顿和重音。（2）范读 练读 指名读五、指导写字 螺：左右结构的字，左窄右宽，左边的“虫”不能写得太下，右边的“累”起笔与“虫”一样高，写紧凑些。教后记课题古诗

24、两首课时2授课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。重点难点朗读背诵课文，理解诗句意思。教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计3、古诗两首峨眉山月歌峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题教学过程复备与调整一、激发学习兴趣、导入新课 1、谁能谈谈李白和他的诗？2、师述：李白，唐代诗人，字太白，居士，幼时随父迁居四川清莲乡，25岁离蜀，长期在各地漫游，诗风雄奇豪放，想象丰富，富有浪漫主义色彩。人称

25、诗仙有斗酒诗百篇之称。3、说说你学过李白得哪些诗。4、今天，我们来学习一首他青年时期写的一首峨眉山月歌。板书课题。5、 指名交流收集的名言佳句。二、初读课文1、提自学要求（1）借助课文注音把古诗读正确。 （2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解词义、句意。2、检查自学情况（1）认读生字词（2）指名读古诗三、介绍几处地名，学生自学古诗，讨论交流自己对诗句的理解四、疏通诗句1、理解“半轮”（看图）：我们平常都说一轮明月，这里为何说是“半轮“？影：指月影秋：为了押韵而倒置句末，形容秋天月色之美。句意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随着我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想

26、念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝州驶去了。2、指名说说诗句的意思3、想象诗的意境：观察图上清幽的峨眉山上挂着弯弯的月亮，给你什么感觉？诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么，他会怎么想，他的表情会是什么样。4、看图读课文5、教师描述：一个深秋的夜晚，年轻的诗人告别了与他朝夕相处的友人，登上了去三峡的帆船，当小船行至平羌江时，诗人抬头看到了峨眉山顶那明晃晃的月亮，低头一看，那月影倒映在水中正跟随他前行呢！唉，诗人低下头，心中一片惆怅，月影能够伴随我，而我的友人却留在了清溪，想见也见不着了。可是这有什么办法呢？指导朗读，读出思念之情，语调低缓：范读 指名读指导背诵五、指导写字1、讲

27、解字形。潭： 左右结构的字，左窄右宽，右上的“西”字扁一些，里边为两竖，在上半格，下边的“早”从横中线起笔，比上边略大一些。教后记秋天教学设计共计3课时课题秋天课时1授课时间教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。重点难点1、能正确、流利地朗读课文。2、读通课文；理解由生字组成的词语。教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计4、秋天太阳 空气 田野 小路 稻穗 蝉声 向日葵 野菊花 苹果 葡萄 玉米 高粱 预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题教学过程复备与调整一、谈话导入1、秋天不知不觉已经来到了我们身边，同学们

28、你们眼中的秋天是什么样儿的？你喜欢秋天的什么吗？（自由说一说）2、今天，我们就来学习一首描写秋天的诗。板书课题：秋天二、初读课文1、学生自学，提出自学要求：（1）借助课后拼音把课文读正确，看清生字字形，读准生字字音。（2）把生字词画出来多读几遍，尝试着理解，不懂的词可做上记号。（3）标出小节号，想一想每一小节写了些什么。2、检查自学情况（1）出示生字词：学生认读。（2）分节读课文，读准平舌音和翘舌音。3、再读课文,说说自己理解了哪些词语，并提出不理解的词句。4、指导朗读长句。5、教师范读学生再次跟着朗读。6、自己的话说说这首词的意思，体会表达的思想感情。三、指导写字1、讲解字形。袍：左右结构，写时左小右大，左边是“衣旁”。梳：写时左小右大，右边第四笔是“点”。2、学生描红、仿影。教后记