1、乐理与视唱练耳教案宋玲周 次6日 期3 月 27 日课时安排3(2008 级黄梅戏表演专业)课 题一个降号调(一)教材的重点、难点分析F 大调F 大调的正三和弦教学目标1、理解降号调产生的原因2、视唱 F 大调的旋律教学方法和 教学手段课堂讲授键盘演示教学过程1、复习将上次课布置的视唱分别抽查,详细分析学生在演唱中存在的问题及产生问题的原因,也可以让学生自己互相评判,提高其音乐判断、分析能力。2、一个降号调调式音阶的主音出现在 C、D、E、F、G、A、B(及其变化形式)的不同固定音高位置上就产生了不同的调,七个降号的次序分别是bB、bE、bA、bD、bG、bC、bF,写在谱号的后面就成为调号。
2、降号调的顺序是纯五度向下排列。教学过程3、视唱 F 大调的旋律采用首调唱名法,将高音谱号的第一间唱 1,以此类推,掌握其首调唱法,学会判断 F 大调的调式调性。即唱下列旋律,写出有代表性的三音组旋律音型。4、听觉分析与听写听旋律读节奏听旋律写节奏课后作业视唱旋律 5 条,互相聆听节奏并正确记写。教学后记讲 稿将上次课布置的视唱分别抽查,详细分析学生在演唱中存在的问题及产生问题的原因,也可以让学生自己互相评判,提高其音乐判断、分析能力。调式音阶的主音出现在 C、D、E、F、G、A、B(及其变化形式)的不同固定音高位置上就产生了不同的调,调号是用以标记不同调的符号,七个降号bB、bE、bA、bD、
3、bG、bC、bF 写在谱号的后面就成为调号。降号调的顺序是纯五度向下排列。降号调中,最后一个降号的属音()是调号所表示大调主音。如:最后一个调号是 bB,那么 bB 下方的 F 为这个调号所表示的调,即 F 调。所以,从两个降号开始,最后一个降号的倒数第二个降号就是调号所表示的调, 产生七个升降号的调号,如下所示:bEbCbGbDbA bB F C7b 6b5b4b3b2b1b(0)首调唱名法教学是在音的层次上用首调进入,其特点是在初学阶段先侧重 于形成唱名与音高(音级关系)的正确对应关系,首调唱名思维建立在固定调 式关系上,为掌握和体会调式特点提供了方便的条件。但是,由于唱名根据各 调的高度在五线谱上的线、间位置不断改变,读谱时唱名位置在视觉上不固定, 而不能将唱名体系与音高发生快速联想,需准确掌握读谱的准确性。doremifasollasido完整聆听旋律,分析曲调的调性后进行模唱、默写。即唱下列旋律,写出有代表性的三音组旋律音型。听旋律读节奏听旋律写节奏听旋律记节奏(1)(2)多声部节奏:双手节奏练习a. 双手拍单位拍,分别读高、低声部节奏。b. 左手拍单位拍,右手用手指分别轻击高、低声部节奏。