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1、数学分类优秀教学设计欣赏数学“分类”优秀教学设计欣赏各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢“分类”教学设计与评析湖北省宜昌市万寿桥小学余歆彦熊旭霞教学内容教科书第3839页的内容。教学目标1.通过学生找座位初步感知分类的意义；能按照某一标准给物体进行分类。2.通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。4.培养学生合作交流意识。让学生体会到生活中处处有数学。教学重点学会对物体进行分类的方法。教学难点能选择不同的标准对物体进行不同的分类。教具、学具准备，水果类、饮料类、文具类商品若干，各

2、种形状学具若干。教学过程一、激趣导入师：小朋友们，你们去过森林吗?今天我们一起到大森林里去玩吧。一：森林里，动物们纷纷到兔宝宝超市购物，各种商品杂乱地放在柜台上，兔宝宝东找找西找找，忙得满头大汗。师：看到这儿，你们有什么话要对兔宝宝说啊?生：兔宝宝，你的货物摆得太乱了，如果你把相同的东西摆在一起，就不会那么忙了。师：你们说得真好，兔宝宝一定会感谢你们的。评析：通过动画讲述故事的情境来吸引学生，激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知“分类思想”在日常生活中的作用。二、初次体验按指定标准分类师：小朋友们手上都有一件东西，有三个组桌上放了提示牌，请你们根据每组桌上的提示牌找准自己的位子。所带东西不属于

3、这三类的小朋友，坐到没有提示牌的小组。比一比，看谁找得准。师：有提示牌小组的小朋友们互相看一看，如果有没坐对位子的，帮他找一找位子。没有提示牌的小组就商量着根据你们的东西，给小组起个名字。师：现在我们有四个组了，可每个组还缺个组长呢，请每个组赶紧选一个最爱发言、声音洪亮的小朋友当组长。师：哪个小组长说一说，你们小组都有些什么?师：你们小组的名字想好了吗?生：我们组的东西有各种图形，就叫图形类吧。师：像我们这样按一定的要求把大家分组就是分类。今天我们就一起来研究分类的知识。评析：让学生根据手上的物品，按提示牌找座位，就是按指定标准分类。这种单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。学生肯定能分成

4、四个组。其中三个组是教师给定的名称，指定标准，有一个让学生通过手上的物品合作概括出小组的名称，就是对儿童逻辑思维能力的培养。组长是小组学习不可缺少的核心组织者，所以在同学们坐成四个组后，必须推荐一名组长。教师提出选组长的要求，让学生自主推荐，将主动权完全交给学生，学生融入了小组集体之中。三、分组探究：按不同标准分类的方法师：开动脑筋想一想，你们小组的这些东西还能再分类吗?请每个组的组长带大家一起先讨论可以把什么样的东西放在一起，再分别放在篮子里。评析：每个小组将组内的商品再分类，就是让学生按照自己的一定标准分类。本环节先让学生在小组内讨论分类方法，即什么样的东西放在一起，再动手操作。学生可以充

5、分发表自己的意见，也可以有几种不同的分类标准，学生将零散的、个别的知识系统化和条理化，从而形成有关分类的概念。四、汇报分类情况，交流评价师：我们来参观一下各小组分类的情况。请各小组的代表给大家介绍你们是怎么分的，其他小组的小朋友可以说说你们的看法，也可以给他们提提建议。第一组：我们组把苹果放在一起，梨放在一起，香蕉放在一起，葡萄放在一起。生：我认为他们小组分得很合理，很好。生：我觉得他们小组分得可以，但我想苹果还可以按大小分开，大的可卖得贵一些，小的便宜一点。师：你真有经济头脑。生：我想把梨也分开放，因为有的是青皮的，有的是黑皮的。师：你观察得很仔细。第二组：我们组分的是饮料，我们把矿泉水放在

6、了一起，可乐放在了一起，橙汁放在了一起。生：我认为他们这样分让我看得很清楚。生：我认为他们这样分可以，可我的想法和他们不同。我想按包装分，瓶装的放在一起，罐装的放在一起。师：你的想法真好。第三组：我们把所有的笔放在了一起，本子放在了一起，墨水放在了一起。生：铅笔还可以按长短分，长的放在一起，短的放在一起。生：红墨水、蓝墨水要分开放。第四组：我们把圆形放在一起，三角形放在一起，正方形放在一起。生：分得很清楚。生：我看可以按颜色分，红色的放在一起，黄色的放在一起。师：你是按颜色分的，很好。师小结：同学们都按不同的标准把组内的东西分得很好，有的按品种分，有的按颜色分，有的按形状分还说出了不同的意见，

7、个个都很能干。评析：各组依次参观的形式新颖，符合一年级儿童好奇心强、好动的心理特征，并且也将各组的分类情况充分展示。由本组成员介绍完分的方法后，其他小组成员自由评价，符合目前新课程标准的要求，让学生人人参与到数学活动之中，自主地位充分体现，合作学习交流使教师仅仅成为学生活动的组织者、引导者与合作者。学生交流后，教师再小结，起到了画龙点睛的作用。五、知识的运用1.师：你能按要求给下面的东西分类吗?2.师：在日常生活中，很多地方要用到分类的知识，谁愿意给大家讲一讲。生：家里的东西是分类放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。师：大家说得真好，只要大家平时留心观察生活，就会发现

8、好多数学知识。评析：通过让学生说说生活中的分类现象，让学生体会分类思维在日常生活中的广泛应用，使学生明确数学于生活，生活中处处有数学。六、拓展运用师：小朋友们，你们喜欢动物吗?三：大森林里许多动物依次出现，定格为一幅画面。师：你们能把画面中所有的东西分类吗?小组商量后说一说。生：花草、树都是植物，大象都是动物。生：大象、熊猫、猴子是野生动物，鸡、鸭、猫、狗是家养动物。师：你懂的知识真多。生：鱼是水生动物，青蛙、乌龟是两栖动物。师：你真是一个动物学的小专家。师：小朋友们知识面真广，想了许多分类的方法。评析：用学生十分喜爱的动物录像，将学生带入一个美丽的动物王国，让学生观察后小组讨论，如何将画面中

9、的所有东西分类，学生的思维开阔，能按自己不同的标准分类。只要能说出自己的道理，都是正确的。教师根据学生的回答，在电脑上用鼠标拖动动物，初步渗透信息技术教育。七、结束全课师：小朋友们学了这么多知识，我们的森林旅行也要结束了。我想分别请一名男同学、一名女同学当司机，开车送大家回家好吗?师：你们商量一下，对乘客分别有什么要求?男生：男同学坐我的车，穿校服的坐左边，没穿校服的坐右边。大家要守秩序。女生：女同学坐我的车，矮的坐前面，高的坐后面。师：小朋友们要按司机的要求上车，千万别上错车哟。评析：选两名司机，对学生提出上车要求，不但调动了学生的情绪，也是分类的再次应用并渗透安全知识教育，使学生依依不舍地在分类活动中结束全课。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢