四年级上学期生命与健康常识教案.docx

1、四年级上学期生命与健康常识教案 四年级上学期生命与健康常识教案 四年级上学期生命与健康常识教案1、科学饮食每一天教学目标：1、了解营养素的家庭成员，四年级上学期生命与健康常识教案。2、通过对食物的调查比较，发现营养均衡与食物搭配的关系，并养成科学进食的好习惯。3、学会选择安全的食物。教学重点：懂得科学进食的意义，学会选择安全的食物。教学难点：改变损害健康的饮食习惯。教学安排：两课时教学过程：第一课时一、导入人们常说贪吃的孩子啊是小谗猫，我们班上有没有小谗猫啊，看到了喜欢吃的东西会不会流口水呢？那么你们最喜欢吃的食物是什么？请你们介绍一下。今天我们先来做个小调查，大家有兴趣吗。二、小组活动（一）

2、：统计先按：鱼、肉、蔬菜、面食、点心、水果等几大类进行统计，再制成图表，看看你们有什么发现。提示：爱吃的食物跟每日三餐吃的食物一样吗？为什么？三、课件出示资料袋：1、营养素的述说2、饮食健康宝塔你们又有什么发现？小结：没有一种食物含有我们身体所必需的全部营养，因此，把各种食物搭配着吃，才不会营养失调。四、小组活动（二）：小营养师配餐根据食物中所含的营养素而分成的6个食物组，请你为学校食堂制订一周的食谱。五、讨论会：1、你知道哪些有害的饮食习惯？2、什么是安全的食物？六、知识抢答赛1、选择安全食物 （1）时令蔬菜 （2）反季节蔬菜（3）含有防腐剂的加工食品 （4）含有漂亮色素的食品2、绿色食品（

3、1）绿色的蔬菜（2）安全有营养的食品3、营养素大家庭有蛋白质、脂肪、淀粉、矿物质、食物纤维、膳食纤维七大类。七、总结：我们除了要注意营养均衡外，还要学会科学进食，从日常的饮食中一点一滴地积累健康，从每一个饮食细节中关爱自己的身体。第 二 课 时一、提问：（1）食物中有哪些营养素？（2）家里每天的食物是怎样搭配的？为什么要这样搭配呢？（3）你在观察的时候，还发现了什么？二、搭配食物：1、通过自行搭配食物，提供学生发现秘密的平台。通过两次食物的搭配，加深学生对实物的了解。1、学生活动-为自己搭配一天的实物2、汇报：你们小组是怎么搭配的？3、学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？4、学生第二次搭配

4、实物三、学会选择安全的食物1、提问：（1）出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？2、从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中（2）你敢吃吗？为什么？（3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食）3、课件出示-各种植物、动物（1）学生观看-农民打农药（2）问：蔬菜上会残留什么？（3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡）（用淘米水来洗）4、出示课件-小博士一天的饮食建议四、了解良好的饮食习惯采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。1、提问：这节课，你了解到什么？2、听故事-偏食的小量（1）问：故事中讲了什么？（2）学生讨论：他做得对吗？为什么？（3）学生思考：我们应该怎么做？3、汇报4、出示

5、课件-科学饮食习惯五、总结、反馈1、提问：这节课，你又了解到什么？2、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？3、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索，有成效。2、肠胃你好吗教学目标：1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。3、养成良好的卫生饮食习惯。教学重点1、了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。2、养成良好的卫生饮食习惯。教学准备1、课件。2、人体模型。课时安排：两课时教学过程第 一 课 时一、质疑导入：1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？2、揭示课题： 这节课，我们来了解关于肠胃的秘密

6、。二、新授：1、认识肠胃及消化器官（1）你知道你的肠胃在哪里吗？1、通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。（2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？ （3）学生活动-找出自己认识的部位，每一个部位有什么特点？（4）借助介绍：食道-胃-十二指肠-小肠-大肠-直肠-肛门（5）学生活动-两人一组，了解肠和胃2、了解胃等消化器官的作用（1）出示课件-一粒豌豆的旅行（2）提问：从故事中，你知道了什么？3、采用课件演示，让学生了解消化系统的知识，生动、形象。（3）学生活动：四人一组讲豌豆的旅行4、质疑：关于肠胃，你还有什么问题吗？三、作业布置让收集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的

7、顺利进行。回家后，了解关于胃秘密。第 二 课 时教学过程一、提问： （1）你了解了哪些关于胃的秘密？（2）你是怎么知道的？二、新授：1、了解吃出来的胃病（1）出示课件，学生观察采用课件演示，让学生了胃病的根源，从生活入手了解自己的活动。（2）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？（3）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。（4）知识测验：1）你的胃部反酸吗？4、通过小测验知道胃病的前兆。2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？3）你饭后打嗝，口臭吗？2、知道护胃的方法（1）提问：你打算怎么保护你的胃？（2）出示课件，学生观察 （3）讨论：怎么保护胃 1）饭后五不宜2

8、）打响保胃战3）做做健胃操4）远离脏手病三、巩固、反馈1、总结本课内容。2、提问：通过学习这节课，你知道了什么？3、我们去爬山教学目的1、了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。2、学会制作简单的担架。3、养成良好的锻炼身体的习惯。教学重点1、知道爬山对人体的作用。2、养成良好的锻炼身体的习惯。教学准备1、课件。2、白纸。课时安排：两课时教学过程第 一 课 时一、导入：1、提问：你爬过山吗？你知道那些关于爬山的秘密？2、揭示课题：这节课，我们去爬山，板书课题。二、新授：1、了解爬山是一项有趣的运动（1）出示课件-邀请书通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。（2）学生阅读（3）提问：从邀请书里，你了

9、解了什么？2、听故事-毛泽东爱爬山。（1）提问：从这个故事中你知道了什么？了解伟人的爬山爱好，树立学生运动的意识。（2）讨论：从故事中，你感受到哪些爬山的乐趣？（3）学生汇报3、出示课件-爬山，要小心通过观察、讨论，让学生了解爬山应注意的事项。（1）从课件中，你知道了什么？（2）你认为爬山要注意什么？（3）小结。三、总结、反馈1、通过这节课的学习，你知道了什么？2、关于爬山，你还想了解什么？第 二 课 时一、讲述：这节课我们出发，我们去爬山二：新授1、学生活动（1）（1）分小组设计：爬山要准备什么？通过一个一个的活动，让孩子们真正了解和掌握爬山的知识。（2）汇报：你们组准备了什么？为什么要准备

10、这些东西？2、学生活动（2）。（1）看书p16-17（2）学生交流-我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了磨出了小泡）3、学做简易担架（1）出示课件-了解国际求救信号（2）教师示范-学做简单的担架（3）学生活动-制作简易担架（4）评价学生做的担架。4、小结：这节课，你学会了些什么？4、你打预防针了吗教学目的2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。3、培养学生良好的健康习惯。教学重点1、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。2、培养学生良好的健康习惯。教学准备1、课件。2、机房。课时安排：两课时教学过程第 一 课 时一、学生活动：1、阅读p19-242、小组交流-我知道

11、了什么？我还了解了什么？3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密？二、新授：1、了解疫苗（1）出示课件，学生观察1、通过观察课件，让学生初步感受疫苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学生对疫苗的概念。（2）问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？ （3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯。（4）借助介绍：2、知道预防针很重要（1）提问：你知道怎么预防吗？（2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种疫苗是预防的方法。（3）出示课件-p20的信息连接通过课件的出示，让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识。3、勇敢地打预防针（1）出示课件-计划免

12、疫卡（2）提问：从卡中，你又了解了什么？（3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？（4）学生汇报（5）小结。第 二 课 时一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？通过学生自主提出问题，确定要研究的主题。（学生汇报，老师记录）二、学生讨论、分组1、确定本组研究的主题。2、小组分工合作三、学生活动（1）学生自由组合，分好工，明确主题（2）学生活动-查找。2、将自己查找的东西制作成可展示的物品小组内分工与合作完成3、展示自己或本组的作品，学生评价通过展示自己的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力，教案四年级上学期生命与健康常识教案。（1）各组派代表战时（2）学生评价4、总结反馈板书设计你打预防

13、针了吗预防很重要：不去人多的地方坚持体育锻炼打预防针须知：一人一针，一管一消毒预防接踵禁忌症5、居室卫生有讲究教学目的1、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。2、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。3、培养学生良好的卫生习惯。教学重点1、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。2、培养学生良好的卫生习惯。教学准备1、课件。2、水彩笔。课时安排： 一课时教学过程一、学生阅读，提出问题通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识，为后面的学习打下一个铺垫。1、学生阅读p25-302、汇报：你知道了什么？3、质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？二、新授：1、学生介绍自己的居

14、室（1）学生分小组介绍自己的居室（2）学生汇报2、了解居室的污染（1）出示课件-螳螂的自述（2）从中你知道了什么？你打算怎么做？（3）学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？让学生查找生活中的死角，将学习与生活紧密联系。（4）提问：你还知道哪些家居污染？（油、装修材料、电磁辐射、植物过敏等）3、怎样维持家居环境（1）看书p28（2）提问：怎样保护家居环境？你还有什么办法清洁居室？（学生汇报，老师板书）（3）讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？三、拓展与反馈：1、学生活动-测测你家的清洁指数通过测试的方法，让学生了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。（1）学生用水彩笔测试（2）汇报（

15、3）提问：从中，你又知道了什么？2、介绍几种室内除异味的方法（1）出示课件通过几种室内除异味的方法的认识，加强学生的环保意识。（2）讲述四种方法（柑橘除异味、清凉油法、淘米水、旧报纸）3、课后总结4、作业：向爸爸妈妈介绍室内除异味的方法6、远离烧烫伤教学目的1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。2、学会烧烫伤救护操，不迷信。3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。教学重点1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。教学准备1、课件。2、设计卡和笔。 课时安排：一课时教学过程一、导入从学生的生活实际入手，收集学生有关本课学习的潜知识，有助于学习的有效

16、进行。1、提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心，也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？ 2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。二、新授：1、常见的烧烫伤 （1）出示课件-常见的一些烧烫伤，学生观察从课件中了解，在信息中掌握，能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。（2）了解信息儿童中的烧烫伤（3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？2、了解烧烫伤的原由（1）提问：怎么会烧烫伤呢？（2）出示课件，观察 图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（3）提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危险呢？3、了解烧烫伤的防护（1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？（2）学生汇报（3）出示课件，-治烫方法 从课

17、件中，你知道了什么？（脱-泡-盖-送-冲）（4）出示课件，-防烧救护操1）自学救护操2）互相表演救护操4、老师介绍防烧烫小发明三、总结、反馈 1、这课，你学会了什么？2、小故事-烫伤造成败血症从故事中，你明白了什么？7、我是小小包扎员教学目的1、了解磕磕碰碰是在所难免的。2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。3、培养学生健康的保护自己的意识。教学重点1、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。2、培养学生健康的保护自己的意识。教学准备1、课件。2、纱布、胶带、人体模型。课时安排一课时过程设计一、导入用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况。1、出示课件，学生观察2、讲述：这节课我们来当小

18、小包扎员。（板书课题）二、新授：1、了解磕磕碰碰是常见（1）老师自我介绍-小时侯不小心摔交（2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？（3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。2、学习受伤后的处理（1）听故事-伤疤的故事 提问：你知道了什么？（2）学生观察课件-小伤口和大伤口（3）小结。把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习，让孩子真正学会保护自己的方法。3、学习包扎伤口（1）教师示范（2）学生小组活动-包扎伤口（3）各组派代表上台表演（4）学生互相评价 4、了解伤口处理的秘密让学生学会辨析生活中的对与不对。（1）听故事-受伤的小明（2）提问：小明错在哪里？如果是

19、你，该怎么做呢？（3）讨论：故事告诉我们什么？三、巩固、反馈（1）阅读课文（2）关于这一课，你还有什么问题吗？（3）这课的学习，你明白了什么？8、植物朋友告诉你教学目的1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。3、培养学生爱护植物的思想。教学重点1、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。2、培养学生爱护植物的思想。教学准备1、课件。课时安排：一课时教学过程一、导入：1、提问：（1）你知道生活当中有哪些植物？（2）从植物那儿你知道了些什么？2、讲述：这节课我们来学习植物朋友告诉你（板书课题）二、新授：1、了解各种各样的植物（1）出示

20、课件-植物从分类入手，让学习在活动中学习，在学习中了解植物。（2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？（3）讨论：（植物的分类）（4）汇报：1）你们组是怎么分的？为什么这样分？ 2）你同意他们组的分法吗？为什么？（5）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同的类别。2、知道植物给我们人类带来的伤害采用学生最喜欢的故事导入，让孩子们的注意力一下子集中过来。（1）故事-植物的述说（2）提问：从故事中你知道了什么？（3）讨论：我们应该怎么做？（4）小结。3、学生活动-阅读课文（1）学生阅读课文（2）小组交流-植物朋友告诉你什么？（3）汇报三、巩固、反馈：1、这节课，你知道了什么？2、质疑：你还有

21、什么问题吗？教学目的教学重点 教学准备1、课件2、学生记录卡课时安排：一课时教学过程一、提问： 二、听故事-比尔.盖茨的故事1、学生听故事2、提问：从故事中，你明白了什么？3、讲述：希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。2、学生汇报3、出示课件-小明妈妈的话（2）提问：读了以后，你有什么感受？（3）你想对小明说什么？4、出示课件-小明同学的话（1）自由阅读（2）读中又了解到什么？3、质疑：诗中有什么不明白的地方吗？五、总结、反馈：1、概述本课内容。10、做善良的人真好教学目的1、让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。2、通过故事让学生在辨析中去了解人性。3、培养学生健康的人格和品格教

22、学重点1、让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。2、通过故事让学生在辨析中去了解人性。教学准备1、课件2、故事课时安排：二课时教学过程第一课时一、课件出示-道德两难故事一个研究者研究了一种新药，因为可以救一种怪病，所以，他提高了药的价格。一个穷人，为了救他的妻子，去偷研究者研究的新药。二、提问：你认为他该去偷吗？ 三、分组讨论：为什么？四、学生辩论： 你认为他该去偷吗？说说你的理由。五、学生评价第二课时一、导入：1、听三字经，学生跟读从传统的文化中去感受人的善良美德。2、讨论：从三字经中，你知道了什么？3、讲述：人之初，性本善。二、新授：1、知道我是善良的，也是快乐的（1）听故事-洪

23、战辉的故事（2）提问：洪战辉是个怎样的人？他遇到了怎样的困难？他是怎么解决的？（3）质疑：关于洪战辉，你有什么问题想问他吗？（4）讨论：如果你是洪战辉，你会怎么做呢？（5）学习老子的话善者，吾善之；不善者，吾亦善之。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。2、了解要做就做善良的人（1）提问：生活中，你见过哪些善良的举动？平时，你有哪些善良的举动？（2）讨论：怎样做个善良的人？（3）汇报（4）学生活动-填空老师感冒了，声音嘶哑了，悄悄地我送上咽喉爽，我愿意。三、巩固、反馈概述本课内容。小学四年级健康教育试卷姓名班级成绩一、判断题（50分）错的打×，对的打1、预防头虱要做到勤洗头，勤理

24、发，勤洗澡，勤换衣服，不与患头虱的人接触，不共用梳子。（ ） 2、有的动物会自己打扫卫生，同学们就不必为它们打扫了，而且家养的动物不必注射防疫针。（ ） 3、参加体育锻炼前要做准备活动，结束时要做整理运动，运动量要由小到大，循序渐进。（ ）4、蚊子要吸血，传播疾病，引发氧痛，扰人休息，所以我们要坚决消灭它。（ ）5、得了流感，应立即进行体育锻炼，出汗后便好了。（ ） 二、选择题（40分） 1、你走进厨房，如闻到一股浓浓的煤气味，首先应立即()。、给煤气公司打电话、离开厨房、打开门窗，关闭气源2、具有解毒功能的器官是()。、心脏、肝脏、肾脏3、甲型肝炎的主要传染方式是()。、空气传播 、消化道传

25、播c、血液传播4、你用什么方法刷牙？（）a. 左右横刷法b. 上下竖刷法c. 颤式拂刷法5、大豆含（）丰富。a铁b钙c铜6、结核病主要通过（）传播。a飞沫b血液c水7、腮腺炎俗称大嘴巴，它的隔离日期为（）。a5天b21天c临床症状消失8、脊柱弯曲异常的主要原因是（）。a 遗传基因突变b姿势不正和负荷过重c外伤作用9、废水的主要危害是：（）a传播多种疾病b恶化水源水质c引起中毒反应d以上都是10 、下列哪个不是人体所需的三大营养素：（）a.脂肪b.蛋白质c.维生素d.碳水化合物11、流行性腮腺炎是通过（）途径传播的：a. 接触传播b. 飞沫传播c.血液传播d.饮食传播12、流鼻血时，下列哪个方法是错误的。（）a. 让出鼻血者坐下，保持头部仰起的姿势。b.用拇指、食指压迫鼻翼根部两侧。c.用消毒棉球或纱布条填塞鼻腔。d.有血液流入口腔，要及时吐出。13、人的哪个时期最容易发生脊柱弯曲异常？（）a.老年b.中年c.青年d.少年三、简述题（10分） 预防中暑要注意什么？