做一个合格的班主任.docx

1、做一个合格的班主任做一个合格的班主任 班主任师德案例故事学校的工作主要是学生工作，而学生工作是班主任的主要工作，学生工作虽不能概括学校的全部工作，却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。教育教学和班级管理是学校教育教学管理的两架马车，班级管理的好坏直接影响着学校教育教学的综合管理。班主任是学校中全面负责一个班学生思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教育教学工作的协调者。如何在教育教学中做好班级管理工作，是一个永久的话题。仁者见仁、智者见智，本人作为一个教育教学管理者，谈一下班级管理的拙见，以此来推动我校班级管理的探索工作。一、如何做好一个

2、班主任教师是社会的表率、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教师作为人类灵魂的建设者，他不仅要教书，更要育人、以自己模范的品德来教育和影响学生，其人格品德一直作为一个重要的教育元素在教育过程中潜移默化地发生着作用。班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，是一个班中全体任课教师教育教学工作的协调者，班主任对学生的影响起着举足轻重的影响，所以班主任应该是具有高尚师德、有修养、有境界的模范。在做一个有高尚师德、有修养、有境界的教师一文中已阐述，在此不再论述，希望我们的班主任能够认真学习，领会、理解性的接受，下面着重谈我这段时间如何做好班主任其它方面的内容。（一）班主任要有责任心、细心、耐心、恒心、爱

3、心、热心、专心、忠心、善心，十心并用。1、班主任要有责任心。责任心是做好一切工作的基点，也是做好工作的保证。作为一个班主任，首先应该有强烈的责任感和牢固的责任心，在班级管理中，要从细处着手，小处着眼，抓纪律、抓学风、抓班风养成、抓行为习惯养成、抓思想品德的建设，这是一个班主任应尽的责任。班级状况就是班主任责任心的体现，班主任要本着对每个学生负责的思想，让关爱的阳光普照着每一个学生，树班上正气，严格管理，严肃纪律，为每个学生提供安全、稳定、正常、健康的学习环境是班主任应尽的义务。对于违规违纪的学生，要明察秋毫、大胆管理、决不放过、因材施教、说明教育、说理教育、宽严相济、实事求是、表扬适当、批评适

4、时，这是班主任工作的本职。班主任工作是一份职业，更是一生的事业，要想事业有成，责任心是保证。2、细心细心是做好班主任工作的助手，细心就是用心细密、做事细心、认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中细心就能及时发现问题、防微杜渐，避免事态扩大，就能全面分析问题和正确处理问题，还能提高工作效率，避免出差错。班主任工作细心，首先在了解情况时细心，对情况了解要详细、要认真、要全面观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三细心能够避免工作失误，对问题错判，对学生误解，发生冤枉学生的事件，从而伤害学生；第四处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴，必须

5、言之有据、言之有理、晓之以情，达到和风细雨，润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。总之，班主任在日常工作中处处留心、做有心人，对全班同学细心观察和详细了解，只有细心地注意自己的学生才能真正地了解他们，正确引导他们。3、耐心耐心是做好班主任工作必要的心理素质。班主任做工作要有耐心，不要急于求成，要耐心地倾听学生的意见和建议甚至申辩或狡辩，给学生有倾诉的机会。班主任如果能够耐心倾听学生的诉说，就会接受、了解学生的想法，了解学生的内心世界，针对性地进行有理有据的教育。学生在倾诉中发泄、在倾诉中暴露、在倾诉中得以心理满足、排除郁闷，在倾诉中自己说服自己，在整个过程中也是一种教育。因为

6、学生在倾诉中得以心理满足，能使他心理平衡，并得到了老师的尊重，如果老师能适时适当的引导和评价教育，那么学生就会很容易地接受班主任的教育，避免矛盾激化和事态的扩大，因为人在心理满足和平衡的情况下更容易接受别人的意见。特别是对问题学生和学习困难学生的转化工作中，更应该有足够的耐心，俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，问题生和学习困难生的形成有多种因素，从小学特别是初中长期作用的结果，家庭、学校自身、社会哪一个方面出现问题，都可以成为问题生、学习困难生形成的因素，任何一个方面出现问题都可能会诱发他们行为的改变，期待一两次就成功地保证他们一直向前是一种天真的自我想法。反复性是问题生和学习困难生转化过程中规律

7、性的现象，他们在转化过程中是新与旧、破和立矛盾斗争的过程，因此，常常会出现反复。这个反复是前进中的反复，是符合辩证法的，我们不能看到他们反复，就认为是稀泥糊不到墙上，从而失去耐心。我们应充分认识到，他们在前进中反复在反复中前进，是他们在转化期间的运动轨迹，对此在教育问题和学习困难生的过程中我们要有足够的思想准备，做到宽严相济、持之以恒，耐心细致地做好教育工作，决不能对后进生揭老底，算旧帐，全盘否定他们已有的进步。问题生和学习困难生的转化，一般要经过醒悟、反复、巩固、稳定的过程，“反复”说明转变工作的艰巨性和长期性，也是对班主任耐心的考验。问题生和学习困难生的内心世界常处于矛盾和冲突之中，自信和

8、自卑、努力与懈怠，开朗与忧伤，大胆与怯懦、自主与依赖交替发生。因此我们班主任要持之以恒，按照“反复巩固再反复再巩固”的规律，要用足够的耐心、深入细致地做好问题生、学习困难生乃至全班学生的工作。4、恒心恒心是做好班主任工作的保障，老子云“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下。十年树木，百年树人。”班主任工作是一项费时费力长期而艰巨的工作，良好的班风学风不是一朝一夕能形成的，学生良好的性格和高尚品德以及良好的行为习惯不是一蹴而就。班主任工作繁杂而琐碎，学生教育路漫漫，教育的周期具有持久性，学生教育又有反复性，这就要求我们班主任要有恒心，要有任重道远的心理准备，特别是面对问题生

9、学习困难生，我们不希望用一两次的教育改变他，要持之以恒，真正地使他们从心理上得以改变，而这种改变是漫长而曲折的过程，所以我们班主任必须有足够的心理准备，具有比常人更大的恒心。5、信心信心是成功的动力基础，力量之源，人不怕别人对自己没有信心就怕自己对自己失去信心。班主任首先要对自己有信心，对自己的班级和学生有信心；其次要教育学生克服自卑感，树立自信心，对自己的老师、同学、班级充满信心，师生之间、同学之间要相互信任、相互鼓励，相互帮助、共同进步，不论什么时候，干什么事情都要充满信心，特别是班主任要对自己、对班级、对学生都要有较高的信心。只有确立自信，工作才会有动力、有活力、有激情，班级管理就会有成

10、功的希望。6、爱心在做一个有高尚师德、有修养、有境界的教师中谈到有爱才是教育、有爱心才是教师。这是因为有爱才有责任感，有爱教师才会有教书育人的动力，有爱才会有无私的奉献。教师从事的工作是一个充满爱、传播爱、唤起爱的工作。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱，要把自己的爱撒向社会、撒向学校、撒向家庭、撒向每一个学生。要用火热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵，用爱心的温暖去医治心灵的创伤，让每个学生都在爱的阳光下健康成长、用教师的爱唤醒学生的爱，用教师的爱感化学生，使自己所代的班级成爱心班，使全班学生、互爱互敬，让每个学生都把爱的阳光撒向别人，成为充满爱、充满友谊、充满欢乐、团结向上、阳光的班

11、集体。7、热心班主任对班务工作要充满热情、对学校分配的工作要热心完成，对有益的活动要热心参与，要用自己的热心去温暖学生，用自己的热情去感染和激励学生。对后进生要热心指导，对特困生要热情帮助，对进步生要热情鼓励，对学生的缺点和错误要热心说服，绝不泼冷水，放气。对课任教师要有一颗热心，对课任教师、对班级提出的问题和建议要热心接受和热情处理、敢于承担责任不推、不躲、不怨。用一颗热心善待课任教师。用热心焕发热情、时时充满热心、处处体现热情。8、专心专心是指干工作要一心一意，不能三心二意、无精打采、拖拖拉拉，对学生对同事感情要专一，不要朝三暮四，要理解、信任和尊重，给学生做样和树立榜样，就如学生文化墙上

12、写的“其身正，不令而行；其身不正，其令不从。”作为班主任对学校的情感，对学生的情感要始终专一，为学生做出榜样，教师的专一的品质是一种无声的语言，能起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。他能给学生消除对班主任的逆反心理，使班主任能够做到令行禁止。工作踏踏实实，建立一个作风严谨、工作认真，富有朝气积极向上的班集体。9、忠心作为班主任，首先忠诚教育事业，要有崇高的理想、坚定的信念、鲜明的立场。具体表现就是对学校忠诚、对学生忠诚，对同事忠诚，严格遵守国家有关法律法规，严格执行学校的规章制度，事事处处服从学校的安排，和学校始终保持一致。消除叛逆心理，通过正常渠道提建议和意见，不在学生面前发牢骚，给学生树

13、立榜样。这样无形中消除学生的叛逆心理，学生在班主任的感召下就会对班主任、对教师忠心、对同学忠心，建立健康向上的心理。忠心做人，抱着一颗感恩的心，教育学生感恩父母、感恩学校、感恩老师、感恩班级。10、善心班主任要有一颗纯洁善良的心，要团结、与人为善，要严于律己，宽以待人，对待学生要和蔼可亲，不能恶语中伤，冷嘲热讽。要具有同情心，要尊老爱幼，扶弱助残，扶贫济困。要善待人生，善待每一件事情，善待每一个学生。要“己所不欲，勿施于人”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。（二）班主任要做到嘴动、手动、腿动、脑动、眼动、耳动，六动到位。1、嘴动作为班主任，对学校的各项规章制度以及要求，要热情对学生进行宣传

14、，耐心细致、科学准确、合理地解释，而不是传话筒。要经常和学生谈心、善于沟通，及时了解掌握乃至解决学生中存在的各种问题，对一些屡教屡犯的学生更要苦口婆心，谆谆教诲，但不能啰啰嗦嗦。2、手勤对班级每个学生的基本情况（包括家庭情况）及特殊个性学生的情况和状况及时、随时、准确地了解并勤于记载，对学生成长过程要有成长笔记，对全班学生要不断分析研究，找出最佳教育方法，并制定每个学生的教育方案。要不断总结班主任工作的得失，努力提高班级管理水平，要做到教育前有计划，教育中有步骤，教育后有小结，这样可以克服工作的盲目性，避免出现失误和错误。3、腿勤班主任腿脚要勤，要勤到班级中去，到学生生活的餐厅、宿舍及家庭中去

15、，真正走入学生中，做学生的良师益友。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生的思想动态。这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。班主任要把班级作为自己的一个家，“常回家看看”，常与“家人”谈谈。4、脑勤班主任要善于勤于动脑筋。在掌握学生的基本情况后，要多动脑、勤思考、针对不同特点和个性的学生设计出符合学生个性的教育方法和方案。做到有的放矢、因材施教。班主任在完成学校下达的任务时，要善于思考，制定一套完整的实施计划，特别是在应对班内的偶发事件更应沉着冷静机智，多动脑筋，多了解情况，多分析研究，找出最佳的处理方法。在班级管理中善于思考，勤于动脑，就有可能制定出符合本班实际的班级管

16、理方案和切实可行的班级管理策略。5、眼勤班主任要做到眼观六路，学生的一切行为活动和心理活动都要在自己视线之内，善于观察学生的表情变化和行为语言，通过观察判断掌握学生的心理活动，制定有效教育方案，做到防患于未然。6、耳勤班主任要做到耳听八方，勤于听学生的评说甚至辩解，也要虚心倾听其他课任教师的意见和建议，更要勤于接受领导的建议和意见甚至批评。广开言路，使信息畅通，就能够走进学生心中，以利于了解学生的思想状态，针对性地教育。同时也给学生一个发泄的机会，使学生得以心理满足，同时学生在倾诉和申辩的过程中也是自我教育、自我反省的过程，在某种程度上要比教师的说教更有效果。另外，虚心倾听别人的建议和意见的同

17、时，能够使得与他们的沟通更畅通，消除不必要的误解，还能准确理解领导的意图和发现自己的不足，促进班级工作建设和班务工作水平的提高。（三）班主任工作要严、密、诚、平四位得体。1、严。班主任工作，要把握一个“严”字，对学生的爱要在心中，在行动中则表现为“严”，学生犹如一棵棵正在生长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥、剪枝、除虫的管理。班主任要努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。首先要严而有“章”，即要制定科学合理，切实可行的管理制度；其次要照章管理，即要严格按照校纪、班纪、班约办事，在执行过程中，应该做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废；第三要违章必究，即要严肃认真地处理一切违反纪

18、律的人和事，做到“法律”面前人人平等，用不同天平量学生，个个都有进步。这是指不要用一把尺子衡量学生的才能、特长和进步，以及好学生和差学生在校纪、班纪、班约面前必须用一把尺子衡量；第四，要严而有度，即处理好严和爱的关系，管理和教育的关系，要从严爱中，严而有理有据，严而有格，严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。2、宽班主任要宽容对待学生，尤其对问题生和学生困难生更为重要，宽容心是给他们的一剂良药。在班主任工作中，我们总想让整个班级学生整齐划一，用同一个要求，同一种模式来塑造学生，但是我们经常发现，有很多的学生并没有按照我们所设置的轨迹去走。因为学生千差万别，他们各有特点

19、，各有爱好，性格各异，这就需要我们班主任有一颗宽容心，允许千差万别、百花齐放。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足。人无完人，金无赤足，是人总会犯错误，总会有不足，就看你如何看待学生的不足。用不同的尺子衡量学生，他们都很优秀，所以说对于学生所表现出来的不足，应该用宽容的心态去面对，但宽容有一定的限度，过度了就成为纵容了。3、诚班主任要以一颗真诚的心对待学生，真诚是班主任获得学生信任的前提，信任是教育的起点，师生相互信任是班主任顺利地开展工作的保证，以诚相待感化学生，就是要诚恳地对待学生，和学生之间保持平等关系，真诚地指出他们的不足，肯定他们的优点，保护他们的隐私。学生往往很希望接近班主

20、任，但他们又往往害怕班主任，这在心理上是一种冲突，要消除这种冲突最好的办法莫过于班主任主动亲近学生，以诚相待，感化学生，融于学生之中，成为他们的一员。融于学生之中，一是有利于师生间更好地进行思想交流，融洽师生关系，消除隔阂，掌握学生学习和思想状态；二是对学生是一种无形的鼓舞和赞赏，有利于树立学生的信心，强化师生互信，激发学生的积极主动性，使他们在教师人格的熏陶下，更加活泼，健康成长。班主任在班务工作中一定要诚信为首，无论何时何地何事都要言而有信，一诺千金，绝不能出尔反尔。做不到的事不说，说了的必做，并要做好。即便有时因客观条件达不到的也要给学生讲清楚，直到学生理解为止。现如今的学生较之以前更为早熟，而一些存在的社会问题、家庭问题、经济问题、成长问题无不在学生心里留下阴影，例如当今社会上的“诚信”问题，上级做秀哄下级，下级做假哄领导。一句顺口溜反映了社会的诚信问题，高考要诚信书，人们怀疑现在的“诚信”去哪里了？谁有诚信又不能相信谁？这些现象虽不普遍，但对学生的影响是不可忽视的，难怪有的班主任发出“现在的学生有几句是真话”的感叹。在这种情况下，我们班主任更应该做诚信的表率，为学生树立诚信的榜样。榜样的力量是无穷的，只有我们班主任抱有一颗“诚心”，相信能够感化学生，教育学生，班级一定能够建成一个具有诚信的班集体。