市政工程计量与计价.docx

1、市政工程计量与计价市政工程计量与计价课程标准课程代码：0500926课程性质： 项目课程开设学期：第 3 学期适用专业： 市政工程编写执笔人及编写日期： 雷 洋2018年1月4日计划学时：64学分：3.5审定负责人及审定日期： 罗广强2018年1月5日授课单位： 建筑化工系建筑教研室教学单位主任及审定日期： 劳旺梅2018年1月6日1.课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用课程的性质：市政工程计量与计价课程是高职高专工程造价专业（群）的一门专业核心技能课程，是人才培养案中单项职业能力培养的核心单项能力之一。对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，是学生毕业后从事岗位工作具体任务的保证

2、，是取得建设行业职业资格证书相应的模块。本课程实践性、综合性较强，是建设单位、施工单位、造价咨询单位、工程监理、建设行政主管部门等企事业单位进行建设项目招标标底的编制、工程预算、投标报价、工程结算等造价管理工作所必备的专业知识和技能。课程的作用：本课程旨在培养学生熟悉市政工程项目的工程造价编制原则、依据、步骤与法，学会对组成房屋的各分部分项工程的工程量及工程造价的计算，掌握不同计价模式下的单位工程建设项目的施工图预算文件的编制法。在培养学生专业素质的同时进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及团结协作、诚实守信的优秀品质，为后续课程的学习和能够胜任今后的造价员和造价师职业岗位工

3、作奠定良好的基础。本课程以建筑材料、建筑制图与识图、房屋构造与设计技术、建筑施工组织与管理等课程为基础，同时与造价管理与案例分析、招投标与合同理等课程相衔接，共同培养学生的专业核心技能。1.2课程基本理念本课程以学生职业能力培养为核心，以工作任务为载体，以工程项目实际计价工作的开展过程为任务导向，以工学结合为手段，融合、序化教学容，体现，教、学、做一体，突出课程的针对性，强化工作任务的实用性；加强校企合作，专业教师和企业专家共同开发课程，实行过程考核和结果考核相结合，将理论实践素质教育三位一体，实现教育者的全面发展。1.3课程设计思路本课程的总体设计思路是基于工作过程的需要，以行动为导向，任务

4、为载体，进行课程总体设计。即以职业岗位确定工作任务以工程造价的形成过程为导向确定行动领域以真实的工作任务为载体确定学习领域（课程）以学生职业能力培养为核心探索工学结合的教学法分阶段实行过程控制和考核。本课程立足于学生整体素质和关键能力的培养。按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展。因此本课程教学模式也发生根本性的转变，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，采用项目教学法、案例教学法、引导文教学法等行动导向的教学法，即针对与专业紧密相关的职业“行动领域”的工作过程，按照咨询计划决策实施检查评估完整的，行动式来进行教学，并以真实工作任务

5、及其工作过程为依据，并按从简单到复杂，从单一到综合的式排列创设学习情境，开发主题学习单元。教学活动中，学生是行动着的主体，学生独立、自主地参与从计划到评价的完整学习活动过程，从而培养学生全面分析和系统化地解决问题的能力。教学组织形式采用小组学习，培养和发展学生的交往互动能力以及协作学习能力。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。同时为实现本课程学习领域教学目标，本课程教学要求编写以工作过程为导向，基于工作课程的讲义，开发工作页、学习页及综合性学习性工作任务。2.课程目标2.1总体目标 本课程总体目标是：以职业能力培养为核心，学生能够编制工程

6、量清单及清单组价，具备编写工程招标标底与投标报价的能力。即通过学习，学生应能够利用建设工程工程量清单计价规则编制建筑、装饰工程工程量清单；能够熟练使用定额；能够定额工程量的计算；能够完成清单计价；能够确定工程造价的费用组程；并具有编制标底的能力；培养学生利用相关原理、概念、规、定额、标准等知识，结合有关建筑结构与识图、施工技术面的知识进行分析和解决实际工程中常见的不同工程结构类型的能力。通过工程计量与计价学习领域的学习，使学生掌握以下能力目标、知识目标和素质目标。 2.2具体目标2.2.1 知识与技能目标： 能说出完整施工图的主要容；能够准确地说出单项工程、单位工程、分部工程和分项工程的容；能

7、够准确地说出我国工程造价的费用构成；能熟练述工程量清单的容及适用围；能准确述综合单价的容；能够熟练述招投标文件的主要容；能准确述基本建设程序；能熟练述市政工程、装饰装修工程工程量清单的编制原则和依据；熟练依据土工程的工程量计算规则算量；熟练依据桩与基础工程的工程量计算规则算量；熟练依据砌筑工程的工程量计算规则算量；熟练依据混凝土及钢筋混凝土工程的工程量计算规则算量；熟练依据模板工程的工程量计算规则算量；熟练依据脚手架工程的工程量计算规则算量；熟练依据楼地面工程的工程量计算规则算量；熟练依据墙面柱面工程的工程量计算规则算量；熟练依据门窗工程的工程量计算规则算量；熟练依据装饰工程的工程量计算规则算

8、量；熟练述工程造价软件图形算量的操作步骤；够熟练述工程造价软件钢筋抽样的操作步骤；够熟练述工程造价计价的操作步骤。 2.2.2 过程与法目标： 能自主学习新知识、新技术；能通过各种媒体资源查找所需信息；能独立制定工作计划并进行实施；具有独立解决实际问题的思路；具有决策、规划能力；具备整体与创新思维能力；不断积累维修经验，从个案中寻找共性。 2.2.3 素质目标 具有辩证思维和逻辑分析的意识和能力，科学务实的工作作风，能够理论联系实际；具有工程质量意识和工作规意识以及谨、认真的工作态度；具备吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神。3.课程容与要求模块一：市政工程造价原理一、学习目标掌握市政工程造价的

9、基础理论知识二、学习容 1.市政工程造价的概念；工程造价的计价原理、计价特征；工程造价的计价基本法。 2.现行工程造价的组成。重点：工程造价的计价原理、法；现行工程造价的组成。三、活动建议在子模块容的讲解中，注意与建设项目管理各个阶段工作及特点进行联系，将各阶段的主要工作容与所对应的造价文件结合进行讲解，便于学生的理解和掌握。 模块二：市政工程定额一、学习目的通过本章学习，使学生对工程定额有个大致了解，初步认识市政工程劳动定额消耗量的确定法。结合蓝图教学模式对图纸进行列项套定额。二、学习容产量定额与时间定额的关系；工人工作时间的构成；机器工作时间构成；计时测定法。 三、活动建议 本模块容为本课

10、程教学中的重中之重，授课可采用多媒体课件与传统板书相结合的授课式，对于列项套定额采用多媒体课件进行讲解，形象直观，对于套项规则所确定的工程构建具体工程量的计算采用板书的式为学生进行展示，便于学生理解计算步骤。模块三：工程单价一、学习目的通过本章学习，使学生学会工程单价的确定，包括人工单价、材料单价、机械台班单价。二、学习容单价概述，人工单价、材料单价、机械台班单价的计算。三、活动建议授课可采用多媒体课件与传统板书相结合的授课式，列举实际案例，分析单价的组成和计算法，确定各个单价的计算步骤和应注意的容。模块四：定额计价式确定市政工程造价一、学习目的通过本章的学习，使学生学会工程量计算规则、工程量

11、计算法，会通过计算直接费、间接费、利润、税金等来计算市政工程造价。二、学习容工程量计算规则、工程量计算法，直接费计算机工料机用量分析，材料价差调整，间接费、利润、税金计算法，建筑安装工程费用计算法。三、活动建议 授课可采用多媒体课件与传统板书相结合的授课式，列举实际案例，分析直接费、间接费、利润、税金等计算法，学会计算市政工程造价并知道应注意的容。模块五：清单计价式确定市政工程造价一、学习目的通过本章的学习，使学生学会编制工程量清单、工程量清单报价。二、学习容 工程量清单编制容、工程量清单报价编制容、工程量清单计价与定额计价的区别、工程量清单编制法、工程量清单报价编制法。 重点：定额项目费的计

12、算法、工料分析的法。建筑工程施工图预算造价的构成容及计算法。三、活动建议可采用将学生分小组的式进行，根据上一模块所计算施工图纸的工程量进行编制该工程的施工图预算，教师进行指导和点评。模块六：土工程量清单计价一、学习目的通过本章的学习，使学生学会编制土工程量清单和土工程量清单报价。二、学习容土工程量清单和土工程量清单报价。三、活动建议可采用将学生分小组的式进行，根据一个案例来编制土工程量和土工程量清单报价，最后老师评价和小组评价。模块七：道路工程工程量清单计价一、学习目的通过本章的学习，使学生学会编制道路工程工程量清单和道路工程工程量清单报价。二、学习容道路工程工程量清单和道路工程工程量清单报价

13、。三、活动建议可采用将学生分小组的式进行，根据一个案例来编制道路工程工程量和道路工程工程量清单报价，最后老师评价和小组评价。模块八：桥涵护岸工程工程量清单计价一、学习目的通过本章的学习，使学生学会编制桥涵护岸工程工程量清单和桥涵护岸工程工程量清单报价。二、学习容桥涵护岸工程工程量清单和桥涵护岸工程工程量清单报价。三、活动建议可采用将学生分小组的式进行，根据一个案例来编制桥涵护岸工程工程量和桥涵护岸工程工程量清单报价，最后老师评价和小组评价。模块九：管道工程工程量清单计价一、学习目的通过本章的学习，使学生学会编管道工程工程量清单和管道工程工程量清单报价。二、学习容管道工程工程量清单和管道工程工程

14、量清单报价。三、活动建议可采用将学生分小组的式进行，根据一个案例来编制管道工程工程量和管道工程工程量清单报价，最后老师评价和小组评价。4.教学模式、教学法与手段4.1 教学建议4.1.1 教学法 以造价员编制土建工程施工图预算的工作过程为主线，以使用定额计价法确定实际工程造价为目标确定课程的教学容。 第一，我们根据造价员工作岗位对能力的要求，选择典型工程为案例，概况说明要达到的目标、工作步骤、基本操作法和要求。 第二，以典型工程的土建施工图纸为工程项目，向学生提出完成该工程施工图预算的工作任务。在这一实际工作任务的驱动下，教师指导学生按照实际工作流程、步骤和容完成相关工作，包括图示识读、施工工

15、艺的选择、工程量的计算、施工图预算报价的计算、施工图预算书的编制、审查，并在需要时引入必需够用的相关知识，如计算规则，定额的组成和使用等。 本课程将传统的理论和实践教学相融合，以实际工作任务为纽带，让学生在做的过程中掌握操作法和技能，同时在操作过程中产生知识需求时引入相关的理论知识，将理论教学实践化，从而将教、学、做相结合，理论知识和实践操作有机融为一体。 4.1.2 教学手段 针对学习要点，在具体的教学法上，将课程容结合学生的学习特点，从注重启发学生的学习兴趣，提高学生思维，分析工程问题、解决实际问题的能力入手。采用多种教学手段相结合的教学法，让学生在学习中参与，在参与中学习。 （1）启发讨

16、论教学法：针对课程容，采用设关、引导、启发、讨论的法，拓展学生的思维，总结不同部位、不同工艺、不同规格的各类构件的计量与计价的基本法。 （2）案例教学法：借助生产实践中的大小案例，在课堂教学阶段中引入小案例教学，大案例分析，或将学生带入案例现场，使学生置身于特定的造价管理情景之中，组织学生对造价管理问题进行讨论、分析，以理论知识的实际应用个案学习，掌握计算规则。通过学习间接经验，培养提高工程实际应用能力。 （3）任务驱动教学法：指针对课程关键知识点联系实际工程项目，就各分部分项工程计量与计价、单位工程综合计价、工程结算与审核、工程投标报价等能力面，设计单项与综合的实训任务，让学生在学中练，练中

17、学，从简单到复杂，从单一构件到实际工程图纸，由手工计算到应用软件计算，反复练习不断强化、不断深入，培养学生掌握工程量计算和报价的动手操作能力和独立分析问题、解决问题的能力。 （4）交互式教学法：创造良好的校园局域网络环境，建立详实的教学资源，利用网络课堂引导学生利用网络平台自学，学生可在课余随时上网进行自学并提出疑问，教师可随时在网上进行答疑，实现师生交互式教学与学习。能及时解决疑难与困惑，巩固提高所学知识，培养自学能力。4.2课程为考试课，采用过程性考核（1）过程性考核（60%）考核构成比例（%）说明学习态度20任务单完成情况50课后训练20小组间成果评价10(2)终结性考核（40%）考核构成比例（%）题型主要考核点笔试100主观题工程量计算，工程量清单计价编制5.课程实施条件5.1 任课教师除具有优秀的讲课能力外，还需有工程单位实践工作经验，不仅要对课堂了解，也要对现实中，建筑行业的行情有所了解。教学团队不只有学校的教师组成，需聘用工程单位任职的专家作为外聘教师，做到理论与实践有机结合，满足高等职业教育的要求。5.2 校需要有满足学生使用的定额及工程量清单计价规。5.3课程资源的开发与利用5.3.1教材的选用与编写教材选用省教材，教师也可根据省定额编写教材。5.3.2课程和信息化课程资源的建设 教师可将课程ppt，软件操作视频上传到资源，供学生学习。