一年级上册数学全册教案人教版.docx

1、一年级上册数学全册教案人教版一年级上册数学全册教案(人教版) 义务教育程一年级上册数学教案 教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形、和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、

2、初步认识钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 教学重点：10以内的加减法和20以内的进位加法。教学难点：20以内的进位加法的计算方法。时安排：（61时） 第一单元：数一数 （共1时）教学内容：教科书第2页内容。教学目标：1通过观察，帮助学生初步认识110各数，培养学生的观察兴趣。2培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。3结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。时安排：1时教学过程：一按要求观察。（本2

3、3两页的主题图）1看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学了。大家看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？2仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？3学生独立观察。二汇报。1生按1、2、3的顺序汇报，师板书1、2、3个数是1的有 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球个数是2的有 双杠、跳绳、门柱个数是3的有 石凳、帽子个数是4的有 垃圾箱、国旗护栏 问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？个数是的有 高楼、个数是6的有 花、大树、个数是7的有 小鸟、个

4、数是8的有 小树个数是9的有 女同学个数是10的有 男同学（允许学生说10以上的。）2指板书，这些数你能数一数吗？3能完整的说有1个什么，2个 同桌互相说一说。4谁上说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。）三讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下汇报。四汇报。小组派代表汇报讨论结果。五小结：这节小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。 板书设计； 数一数1 2 3 4 6

5、7 8 9 10第二单元：比一比 （共3时）第一时：同样多教学内容：教科书第67页内容及“做一做”，练习一的14题。教学目标：1使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。 2使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。 教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。学具准备：铅笔橡皮梨片苹果图三角形圆片花朵片各若干。时安排：1时教学过程：一、听故事，提问题故事：三只小猪长大了，

6、要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，了一只又饿又渴的大灰狼，他先到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。” 这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原三

7、只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。 （一）、教学“同样多” 小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫三个猪兄弟。教师放录音三个猪兄弟，请学生听后回答(一边看书一边回答)：1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖? 学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。 3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖

8、头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。)学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)(二)、操作(教科书第8页“做一做”第1题)1、师引导学生摆“同样多”。教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。指1名学生到投影仪上摆，其他学生在桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。 2、全班学生独立摆“同样多”。 在梨片(个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。 摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢? (三)、教学“多些、少些” 1、图上有几只小猪?一共有

9、几根木头? （学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。 ）2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少? 学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。 教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。3、图上还可以比什么?(随意比较)(四)、操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。1第1行摆个，在下面摆，要比多1个。第2行摆几个? 2第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?二、运用新知 1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头

10、多。(避免学生产生思维定势) 2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。 3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。 4、第4题；此题是在同一排中比较多少，当第次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。三、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。板书设计： 和 同样多多 少第二时：长、短教学内容：教科书第9页，做一做及练习一、6题。教学目标：1学生通过观察，初步感知物体有长有短；学生

11、通过操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出的。 2培养学生操作、观察能力和语言表达能力。 3培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。 4使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重、难点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。学具准备：十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。时安排：1时教学过程：一、感知物体有长、有短 1 引导观察 谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出看一看，有什么? 2 交流、汇报 (1)问：你发现了什么? (2)小组交流 (3)学生汇报。 学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子

12、，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。 (设计说明 通过观察，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生的学习兴趣。) (4)引导学生说出：物体有长、有短。板书：长hang、 短duan二、探究比较长、短的方法 1 提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢? 2 小组合作探究方法。 3 小组汇报。 学生可能说出： (1)看出的。 (2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。 (3)两头儿都不对齐。如图：从而比出物体的长、短。 (观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。) (通过分组活动，让学生亲自体

13、验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。) 4 揭示比较的一般方法。 我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。 出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。 (进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。)三、反馈练习 1 教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 2 学生活动。 学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。 (学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。) 四、巩固练习 1

14、 投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。 2 投影出示练习一第题，并让学生完成在本上，订正时说一说比的方法。 (通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。) 五、整理学具 教师提出要求： 1原学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。 2每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。 3把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。 4各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。 把装好的学具袋放在桌子的左上角。 六、小结：通过学习，你有什么收获啊？ (整理学具是培养学生良好学

15、习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。)板书设计： 长HANG 短 DUAN第三时：高 矮教学内容： 教科书第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题教学目标：1通过学生观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出的。 2培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。 3在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。 4使学生体会到生活中处处有数学。教学重、难点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。学具准备：积木块。时安排：1时教学过程：一、感知物体有高有矮1引导比较找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？学生说有高矮，胖瘦

16、的区别都应予以肯定。2是啊，人有高有矮，今天我们就研究高矮的问题。板书：高矮二、探究方法1情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。好像有点困难，我们该怎么办呢？2布置活动：小组合作探究比高矮的方法。3汇报交流。哪个小组汇报给大家听。4总结方法：直接比或作记号比等方法。三、排队游戏 1小组内比较说说谁最高谁最矮。2逐渐增加小组人数，说说谁第二高四、反馈练习1第12页第7题(1)说出动物名(2)比较高和矮2举其他喜爱的动物作比较五、学生活动1摸高活动说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起摸)。2摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较。3悄悄话游戏(1)表演两生上台，对一生说悄悄话：踮脚

17、尖比高矮 (2)判断思考谁高，问题出在哪儿?六、评价总结比较高矮要注意什么?你学会了些什么？板书设计： 高 矮第三单元：1-的认识和加减法 （共10时）第一时：1-的认识教学内容：教科书第1416页的内容。教学目标：1使学生会用1各数表示物体的个数，知道1的数序，能认读1各数，建立初步的数感。 2培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4让学生感知生活中处处有数学。 教学重点：1基数含义的理解。教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。教具、学具准备：教师准备1的数字卡片、点子图；学生准备1的数字卡片、个小圆片、根小棒。 时安排：1时教学

18、过程：一、从现实中抽象出数。1谈话：观察第14、1页主题图，你看到了什么?数一数有几个?2跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。3学生汇报。4教师根据汇报情况把卡片1贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践 1老师说一个数字，你能用小棒表示出吗?你还能用其他方式表示吗?2老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3同桌之间考一考。三、感知数的顺序 1逐次感知1的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得的? （依次感知3、4、的。）2整体感知。 出示点子图，请学生给它们个排排队。四、开放性活动1联系生活，丰富联

19、想。在日常生活中有哪些事物能用1表示?请学生列举生活中的事例。(1)小组交流。 (2)汇报。2猜数游戏。提问：这个数比2大，可能是几? 这个数比4小，可能是几? 这个数比3大而且比小，可能是几?只有这一种可能吗?3用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。五、学习写数：1这些数你会写吗，谁愿意上写一写？2你认为写的时候要注意些什么？3师示范，生学写。六、小结：你学到了什么本领？板书设计： 1 2 3 4 生a爸爸妈妈教的生b:我看电视里老师上时学的生:我家电话号码是7024123,我经常写就会写了生d:我爸汽车号是:90988我喜欢写给小朋友

20、看,就会写了生e:我们教室门口牌子上写着一年级、二年级五年级生师:大家真是聪明的孩子,这么仔细,这么留心观察身边事物这一瞬间,听着孩子们畅所欲言,看着孩子们一张张天真可爱的脸,我不由得感叹:生活真是一个无边的大堂,它给孩子们提供了多么广阔的思维空间生活中蕴涵着大量的数学信息,只是我们不善于去发现、去搜集。看起无关紧要的东西，其实与数学却密切相关。这在孩子们的回答中得到了充分引证，不得不引起我的思索！新程改革之声已经大步走入堂中了。堂教学中，我们教师有时是编制好一个程序，让学生去采用，却忽视了学生自身的智力水平。当我让学生用数字表示图中物体时，按我的设计是让学生说出是几，我示范写，让学生一次次地

21、练习。这无疑把学生关在了自己的框架中，限制了学生，而学生在生活中形成的对数学的认识比起由老师机械训练，效果是显而易见的，由此，何不让他们在生活中去发展数学，掌握数学呢？电话号、车号、门牌号,这些都是在生活中发现的数学,学生从生活中寻找数学、学习数学、并到生活中去实践，这不正体现了数学程的生活化，开放性吗？所以我们要以生活为基础，让生活走进数学，也让数学走进生活第二时：第几和写数教学内容：教科书第18页的内容，第22页第7题、第9题。教学目标：1使学生能熟练的认、读、写以内的数。2会用以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。教学重点：能工整的书写以内的数。时安排：1时教学安排：一进一

22、步练习数的书写。1今天，我要请小朋友做小医生。（出示写错的数字）看看这些病号的问题出在哪里？2学生回答。3还会有人成为小病号吗？4独立书写1-各数。小组内交流、检查。6展示优秀的作业。二教学第几。1出示4，你能用你喜欢的方式表示出吗？学生分别用各种方式表示。2数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？还可以表示第几个。你能举个例子说明吗？3本第18页在第几页后面啊？18页上的填空你能填吗？反馈4如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？P18做一做第2题先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌合作说一说。三学生活动1下面我们做个游戏。（请名学生按顺序排好）2从左数，你说3从右数呢？4小

23、组内合作说一说。四小结：今天这节，你又学会了些什么？五巩固练习：1P22第7题。师可在黑板上画个圈，放图片，让学生说。2P22第9题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。六后练习：练习书写1-各数。板书设计： 1 2 3 4 第三时：比大小教学内容：教科书第17页的内容，第21页第题、第6题。教学目标： 1使学生认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2使学生知道用“大于、小于、等于”描述以内数的大小，建立符号感。 3培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重点：认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种

24、符号的读法和作用。教学难点：认识“”“”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。教具、学具准备： 录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1数字卡片；学具盒。时安排：1时教学过程： 一、复习旧知 (一)认读1各数 (二)排序 1教师报数字请学生拿：2、3、1、4。 24、2、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。 同桌互相检查、纠正。 二、探究新知 (一)观察主题图，回答问题 要求：看图听故事。 教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果上采了许

25、多水果，到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。) 提问：1图上有哪些水果?分别是多少? 2图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够? (二)引导学生操作学具，学习“”“”和“=” 1教学“=”(猴和桃比)。 (1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 (2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。 2教学“”(猴和香蕉比)。 (1)学生操作学具，得出猴比香蕉

26、多，也就是32(板书32)。 (2)请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 3教学“”(猴和梨比)方法同2。 “一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。” 4请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。 发散思维。 (1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几? (2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力) 小组讨论后让学生各抒

27、己见。 三、知识运用 (一)教科书第18页“做一做”第1题 教师读题，请学生听清题意。 1左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几? 2右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几? 学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。 3请学生读一读两道算式。 (二)做教科书第21页练习二第题 1 学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几表示，几小于几? 2花和蜜蜂各有多少，各用数字几表示，几大于几? (三)游戏：看谁找得快 1教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起，看看谁最快。 2小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。 3

28、填第22页第6题，相互评价。 四、小结：今天你有什么收获？ 板书设计：第四时：几和几教学内容：教科书19页内容、20页的做一做，练习二第8题。教学目标：1通过动手操作，使学生掌握以内各数的组成。2培养学生互相合作，探究学习方法。教学重、难点：让自己得出各数的组成教具、学具准备：纸带、个红花片、学具棒、卡片时安排：1时教学过程：一、探究新知14的组成老师这儿有4个红花片，你能分一分，有几种分法？学生讨论，动作摆一摆。反馈情况。 4 4 4 3 1 2 2 1 3读一读，集体读，个别读。游戏，猜一猜。共有3个园片，左手有2个，右手有几个？共有4个园片，左手有2个，右手有几个？共有3个园片，左手有1个，右手有几个？先由老师和学生做游戏，再由同桌互做。得出 3 3 21 2 2 1 1 12的组成小朋友都有根小棒，你能把根分成2部分吗？学生独立操作。小组交流，把组内意见记录下。各组派代表全班交流新标第一网 全班讨论得出： 1 4 2 3 3 2 4 1读一读。二、巩固发展：120页做一做第一题老师出示卡片，同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起是。比一比哪一桌得出的最多。2找朋友 2 4 4 31 2 3 1学会如何找朋友，合并起是的，用直线连起。2对口令游戏