最新学年秋季学期苏教版小学一年级语文上册教案全册.docx

1、最新学年秋季学期苏教版小学一年级语文上册教案全册苏教版小学语文第一册教案培养良好的学习习惯(1)教学目标： 1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学重点难点： 1、训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学过程：第一课时一、导入新课 小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识 需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。

2、1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在” “右边的同学在”的句式说。2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3、出示人直立的脊柱图。 (1)引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。 (2)出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊r4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。 (1)启发小朋友主动说，有条理说。 (2)小结保护视力，要定期检查视力。三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。四、总结我们要注

3、意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。第二课时一、复习导入 1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。 2、说说保护视力要做到哪些。 3、小结。二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1、看图说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。3、请全班学生照着练习。做到朐离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查，点拨，纠正。5、巩固练习。 说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予

4、以表扬鼓励。读读书姿势歌。6、过渡同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30 35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。2、练习要点请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。3、巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。四、总结。1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生

5、。2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势 o e教学要求：1、学习 o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识四个声调符号，能正确地读出 o e的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点难点：1、 o e正确发音，o和e读音的比较。2、 o e 的四声的读法。教时：二课时教学过程第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母 o e1、出示挂图，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小

6、学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习 o e 的音和形。（1）学习读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大。点名读、开火车读、齐读、分组读。（2）依次分别学习o和e。方法同上。（3）指名读 o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话： o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2）指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。（1）认识四线格。（2）教师依次范写 o e。（3）学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写

7、 o e 各一行。第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读 o e 卡片。二、学习 o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习 的四声。（1）出示 的四声。（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。（3）个人练读 的四声。（4）指名读 的四声，正音。（5）分组读、齐读。（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。（7）出示 o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几

8、声。三、巩固练习1、抽读 o e的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、抄写 o e，再依次加声调符号。板书 o e 作业 1、 抄写 o e。2、 读汉语拼音第一课。i u 教学目的：1、学会iu3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握iu的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点难点：1、iu的正确发音。2、iu的四声读法。教时：二课时教学过程第一课时一、复习1、抽读字母卡片。2、听写 o e 。3、说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干

9、什么？2、教学语境歌，出示i u ：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、教学i u 读音和写法1、教学i。（1）i读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐。学生个别读、开火车读。（2）i的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。（3）在书上描红两遍。2、教学u。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出uuu。3、教学。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起。四、巩固练习1、告诉学生i u 也是单韵母。2、看口型，拿卡片。

10、拿对了，齐读三遍。五、作业抄写i u 各一行。第二课时、一、复习指读卡片： o e i u 二、教学iu的四声。1、教学i的四声。（1）讲述书写规则：i加声调时要省写一点。（2出示i的四声。（3）教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。（4）指名读i的四声2、教学u的四声。（1）教师在四线格上写u的四声，指出u的中格，声调符号写在上格。（2）指名读u的四声。（3）引导用u的四声组词。3、教学的四声。（1）范写的四声。（2）学生自由练读。（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。（4）引导用的四声组词。（5）开火车读的四声。三、比较单韵母的不同形体。1、出示

11、：，然后指名读。2、指名说说 和o形体有什么不同。3、齐读，体会形体的不同。4、其余几组方法相同。四、比较带调韵母的读音。1、出示：-、-、-。（1）指名读。（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。（3）齐读。-、-、-2、出示：- - -。（1）指名读。（2）说说横线两边的单韵母分别怎么读。（3）齐读- - -。五、作业：1、练读课文 2、抄写i u 板书i u 认一认 1教学目的：1、图形对照，认识16个常用汉字。2、培养学生的识字兴趣。教学重点难点：记住16个汉字的读音。教时：1课时教学过程第一课时一、审题1、教师读题。2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解

12、字义，认清字形。二、指导1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：人。3、齐读，指名读：人。4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。三、练习1、出示卡片，个别、集体练读。2、集体、指名认读这16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。五、作业 熟读16个汉字。板书 人 口 手 足 舌 牙 耳 目金 木 水 火 山 石 田 土b p m f教学目的：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点难点：1、b p m

13、 f 的正确发音。2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置。教时 二课时教学过程第一课时一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母b，先让学生知道读音是“波波”的“波”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“波”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。其余p m f ，也可运用此法进行教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学

14、习了b p m f后，就教学生练读：九月九，爬山坡，小波波，扶婆婆。婆婆摸他小脸蛋：多像一只红苹果。四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。第二课时一、复习检查复习韵母：o e i u ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、出示音节。教师出示：b。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是b，是由声母b和韵母组成的。2、教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和碰到一起就可以拼出b，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范

15、读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。3、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习b p m f和相拼，先反复练习声母与相拼，如bb、pp开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与i u 相拼。如此举一反三，触类旁通。4、反馈矫正5、按照顺序自由拼读、开火车读。6、打乱顺序自由拼读、开火车读。 第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）1、带调拼读出示音节。借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，2、教学读法。用以上方法，教师辅

16、导学生练习拼读m。用以上的方法，学生自己练习拼读p、f。学习练读本课四个带调音节。3、反馈矫正。4、拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。二、作业 1、 在书上描红两遍。2、完成作业本。板书 b p m f在四线格中的书写； b p m f与单韵母相拼的音节。d t n l教学要求：1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点难点 1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别b 和d 的字形。教时 三课时教学过程第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片。2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母

17、。二、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。三、教学声母d 和t 1、教学d（1）看座钟笔筒，引出d 。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学d 的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）学生在书上描红。2、教学 t（1）看模特儿图，引出t 。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）教师范写，学生在书上描红四、教学d t 和 e u 相拼的音节1、出示：指名拼读，教师注意纠正读错的音。按顺序读，点名读。五、巩固练习1、指读d

18、t 。2、做找字游戏。3、指名读音节。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡。2、接读顺口溜。二、教学声母n l 教学声母n 1、读音。（1） 出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2） 出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。（3） 教师范读。（4） 讲述发音方法。（5） 教师再次范读，学生体会。（6） 领读、齐读、指名读。2、字形及书写（1） 谁来说说，你用什么办法来记住n 。顺口溜：一个门洞n n n。（2） 自学书写方法。（3） 点名书写，学生评价。（4） 学生在书上描红。 教学声母l1、读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一跟小棒l l l。2、字形及书写。方法

19、同上。三、教学n l和a e i相拼的音节1、出示：（略）2、学生自由拼读。指名逐个拼读。3、要求学生用支架法练习拼读。4、出示：na ne ni la le li 自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四、巩固练习1、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3、比较声母的异同b d f t m n五、作业抄 写n l。第三课时一、复习检查1、抽读字母卡片。d t n l i u e2、复习声调符号。3、指名说说拼音方法。二、新授1、看图拼读带调音节。（1）出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？ 指名拼读。 出示四声，学生轻声练读，指名读。引导用di的四声组词。（2）依次出示其他图，

20、教法同前。2、将图和带调音节对应起来。三、巩固练习1、练读课文。2、读拼音句。板书 d t n l在四线格中的书写；d t n l与单韵母相拼的音节。作业 1、 在书上描红两遍。2、 完成作业本。g k h教学要求：1、学会3个声母g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。2、能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点难点：1、g k h的正确发音。2、g k h与单韵母的拼读。教时 二课时教学过程第一课时一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母g k

21、 h.。1、读音：与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9字加弯。看g有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。k、h的教学步骤与方法同上.k的顺口溜：小鸡出壳kkk. h的顺口溜：荷花荷叶hhh。h与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、 做找朋友游戏。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡片：d t n l g k h u e 。2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？二、新课1、教学音节拼读

22、：（1）出示：（略）（2）学生自由练习拼读。（3）指名读音节。（4） 齐读、点名读、开火车读。（5）按顺序读，打乱顺序读。2、 看图读拼音词。（1）双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。（2）单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。三、巩固练习1、抽读字母卡片：g k h n p。2、拼摆音节。四、作业：描红、仿影。j q x教学要求：1、学会3个声母j q x，能够读准字音，认清形，正确书写。2、能正确拼读方框内j q x与单韵母相拼时，上两点省略的规则。教学重点难点：

23、1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。教时：二课时教学过程第一课时一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母j q x.。1、读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。q x的教学步骤与方法同上.q 的顺口溜：像个9字qqq。x的顺口溜：双剑交叉xxx，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。q和d p相比较：qd

24、,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。qp, q像个9字，p像个反9。四、巩固练习。1、 抽读字母卡片。2、 做找朋友游戏。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡片：j q x 。2、在四线格内正确书写j q x。二、教学j q x与相拼的书写规则。1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。 2、 教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书、）3、指名说说ju qu xu后面是什么

25、字母。4、 学生自由拼读。5、 指名拼读。三、教学带调音节词。1、出示：指名拼读，指名连起来读。看图理解词义。2、出示： 指名说说xu中的第二个字母该读什么音。引导学生看图练读音节词h x。看图理解词义。四、巩固练习：抽读卡片。读书上的音节词。五、作业：描红、仿影。 认一认 2教学目的：1、图形对照，认识16个常用汉字。2、培养学生的识字兴趣。教学重点难点：记住16个汉字的读音。教时：1课时教学过程一、审题1、教师读题。2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。二、指导1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：虫。3、齐读，指名读：虫

26、。4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。三、练习1、出示卡片，个别、集体练读。2、集体、指名认读这16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。五、作业 熟读16个汉字。板书 虫 贝 鱼 鸟 羊 狗 猫 兔瓜 果 麦 豆 竹 禾 米 谷z c s教学目的：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2、能读准音节，会读拼音词。教学重点难点：1、z c s zi ci si的正确发音。2、z c s与单韵母的拼读。教时：二课时教学过程第一课时一、谈话揭题。二、看情境图，

27、听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。三、教学声母z c s。z zi1、读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2字z z z。看z 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学zi及其四声。出示zi，告诉学生： i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。教师范读音节zi。领读、齐读、指名读。出示zi的四声，学生自由练读，

28、引导用它的四声练习组词。c s 的教学步骤与方法同上.c 的顺口溜：半个圆圈c c c。s的顺口溜：半个8字s s s。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。2、抽读音节卡片zi ci si 。第二课时一、复习检查1、出示小黑板：z c s。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t c s d s r n z二、新授。1、教学z c s与a的拼音。（1）幻灯片出示：（略）（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。2、带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。指名说说图上的意思。将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音

29、节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。3、带调拼读双音节词。教学cx：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。教学zf：方法同上。四、巩固练习：练读书上的拼音词。五、作业 描红、仿影。zh ch sh r教学目的：1、学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2、能读准音节，会读拼音词。3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点难点：1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。2、zh ch sh r与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教时：二课时教学过程第一课时一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。三、教学声母zh ch sh r。zh zhi1、读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记