部编版三年级下昆虫备忘录教案完美版.docx

1、部编版三年级下昆虫备忘录教案完美版4 昆虫备忘录【课前解析】关注教材：昆虫备忘录是一篇略读课文，作者是汪曾祺。文中描写了有复眼的蜻蜓、披着光鲜外衣的“花大姐”、昆虫里的霸王独角仙和蚂蚱四种昆虫，本课和以往学习的课文不同，在一个大题目下有四个小篇章，每个小标题旁边画有相对应的小昆虫，图文结合，能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。激发学生对大自然中昆虫的探究欲望。关注语言：本课的语言亲切自然，充满童真童趣。在知道了蜻蜓有复眼之后，结尾作者特别孩子气的说“还是不要！那成什么样子！”这些语言正是符合孩子天马行空的想象。 “独角仙”的开头非常有意思，谁能料到，名字中带“仙”的昆虫里的霸王， “呜扑！”这个

2、恰到好处的拟声词的助力，让人不禁心里嘀咕：这“独角仙”是有多笨啊！语言非常有趣！关注复眼：复眼是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置，昆虫的复眼是由千万个小眼组成的，复眼具有突出影像的边框、增大清晰度的功能。人们仿效苍蝇复眼结构制成了用于科研的“蝇眼照相机”，它还可以拍摄电影的特技画面，使电影产生神奇的效果。关注拓展： 含有昆虫的成语：飞蛾扑火 蜻蜓点水 囊萤映雪 作茧自缚 金蝉脱壳 螳臂当车蚕食鲸吞 招蜂引蝶 千里之堤溃于蚁穴 螳螂捕蝉黄雀在后 描写昆虫的句子：我家门前的槐树下有窝小蚂蚁，它们穿着“黑衣服”，头顶长着两个灵敏的触角，一对眼睛又黑又亮，身子像我们书中的大冒号。蚕开

3、始吐丝了，它们一个个昂着头，挺着胸，慢慢悠悠地晃来晃去，吐啊，吐啊， 没完没了，好像蚕肚子里有团丝线，永远抽不完扯不断，没几天，就吐了厚厚的一层。这只蟋蟀全身呈黑褐色，一对不会转动的黑油油的眼睛镶嵌在触角下方，背部有两片薄膜般褐色的翅膀，两条尾巴硬硬的，像两根钢针。【教学目标】1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。2.默读课文，能说出每种昆虫的特点。3.能够选择自己最感兴趣的内容与大家交流，体会文章生动有趣的语言。4.用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。【教学重点】默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。【教学难点】用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。【课前准备】 学生收集昆虫资料，教师准

4、备教学片课件、视频。【课时安排】1课时【教学过程】一、视频激趣 ，导入新课1.教师导入：同学们，昆虫种类繁多、形态各异，是地球上数量最多的动物群体，你搜集到了哪些昆虫的资料呢？和我们大家分享一下。预设一：蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物，存入自己第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟左右的发酵，回到我们家中的产房蜂巢中吐出，然后变交给内勤蜂酿制，反复吞吐加入转化蔗糖的活性酶。就变成了甘甜可口的蜂蜜。蜜蜂腹部末端的毒针连接着毒腺和内脏器官，当蜜蜂的毒针蜇入人体的皮肤后，毒针连同一部分内脏也一起被拉了出来，这样蜜蜂就会死去。所以，蜜蜂不到万不得已时是不会蜇人的。预设二：蝉又

5、名知了，蝉的一生分为卵、幼蛹、蛹、蝉四个阶段。蝉的幼虫生活在土里若干年，共蜕皮五次，以刺吸植物根部的汁液为生。幼虫在土里生活将要羽化时，在黄昏及夜间钻出地面，爬到树上，然后抓紧树皮，蜕皮变成蝉。幼虫开始羽化到称为蝉，最长的寿命只有60-70天。2.今天老师带来了一段视频，让我们走进奇妙的昆虫世界。你们看得都惊呆了，你想说些什么吗？生自由发言。3揭示课题：刚才我们一起去了解奇妙的昆虫世界，今天就让我们走进昆虫备忘录去看看，作家汪曾祺笔下的昆虫是什么样的呢？4.板书课题、齐读课题： 4 昆虫备忘录师：大家看到课题，有什么疑问吗？预设：备忘录是什么？师适时点拨：（内容见课件） 5.介绍作者汪曾祺出示

6、课件1.2.3.4： （设计意图：课前发动学生查阅有关昆虫的资料，课上与同学分享交流，既增长他们的课外科学知识，又锻炼学生的口语表达能力。）二、初读课文，扫清障碍1.自读课文请同学们用自己喜欢的方式，将课文读一遍。出示课件5：2.学习生字词同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，牛刀小试一下。（1）我会认1 正字音：出示生字，自读两遍，再指名读。师：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字呢？字理识字“瞎”。（内容见课件） 汇报交流，学生自主识记以下重点字：预设：膜：用手是摸，与月有关是膜。预设：绸：绸缎与丝织品有关。预设：益：上头是两点。预设：录：“绿”去偏旁变成“录”。预设：距：

7、右边是“巨”。 辨字形：从字形上进行区分，比较记忆。（如：拒一距 稠一绸 摸一膜 班一斑）组词语：开火车组一组。出示课件6.7.8.9： （2）解词语：理解“款款、严丝合缝”的词义。出示课件10.11 （3） 学习多音字“蚂”。出示课件12：（设计意图：集中识字，抓住字形特点，引导学生有针对性地观察，有目的地识记，提高识字效率。）三、整体感知，了解昆虫的秘密1.默读课文，想一想：这份备忘录中记录了哪些昆虫？记录了昆虫的哪些秘密呢？教师引导：学生带着问题默读课文，在书上圈画出相关语句。出示课件13：2. 学习“复眼”部分。(1)这部分小标题叫“复眼”，根据课文内容，说说复眼是什么意思。相机板书（

8、复眼）预设：想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。（2）那复眼怎么看东西呢？预设：（内容见课件）教师补充：让我们通过一段视频来了解吧！出示课件14.15： (3)根据课文内容，说说复眼对昆虫有什么作用。预设：（内容见课件）相机板书（视觉灵敏）(4)文中提到了哪些昆虫有复眼？预设：（内容见课件）相机板书（蜻蜓 苍蝇）出示课件16：（5）你还知道哪些昆虫有复眼？老师补充。出示课件17：教师小结：根据学习复眼的内容，填一填下面的表格。出示课件18：3.小组合作探究，学习“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”三部分。教师适时点拨：引导学生可以从昆虫的名字、样子、颜色和习性这些方面来交流。小组总结汇报。填一填出示课件1

9、9：（1）学生汇报“花大姐”时，相机板书（瓢虫 漂亮 益虫 害虫）教师引导：你知道还有哪些昆虫是益虫？为什么称他们为益虫？预设一：蜜蜂、螳螂、蚯蚓、蜻蜓。预设二：因为它们对人类有利，捕食田间的害虫。（2）学生汇报“独角仙”时， 相机板书（独角仙 体型大 头部有一只犀牛一样的角 力气大）（3）学生汇报“蚂蚱”时， 相机板书（蚂蚱 尖头绿蚂蚱 飞起来咯咯作响 膜翅 土蚂蚱 吐褐色口水）教师小结：视觉灵敏的蜻蜓，漂亮的花大姐，霸道的独角仙，各种各样的蚂蚱一只只普普通通的小动物在作者的笔下变得那么生动有趣。学会细致地观察，你也会让那些普通的事物变得吸引人！四、合作交流，品读语言1再读课文，围绕“你觉得

10、哪种昆虫写得最好玩？”展开交流。出示课件20：教师巡视，个别指导。2.集体汇报，教师相机引导学生体会课文语言的生动有趣。预设一：我觉得蜻蜓的复眼很有趣。(1)学生读画出的句子。句子一：你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌飞了。教师引导：关注拟声词“噌”，边读边表演，体会昆虫的样子。预设：从“噌”的声音中感受到有复眼的昆虫视觉真的很灵敏。句子二：我曾经想过：如果人长了一对复眼教师点拨：孩子天马行空的想象，充满了童真童趣。出示课件21：预设二：我喜欢瓢虫。因为它很漂亮，也是益虫。(1)学生朗读找到的描写瓢虫的句子：句子一：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严

11、丝合缝。教师引导：其中哪个词给你的印象最深？预设：“款款”把小瓢虫优雅降落的形象跃然纸上。句子二：瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。教师引导：你为什么喜欢这个句子？预设：“朱红”写出了瓢虫翅膀的颜色很漂亮。教师点拨：“瓷漆”也写出了它翅膀的质感，很有画面感。出示课件22：预设三：我喜欢独角仙，因为它是昆虫里的霸王，力气也大。(1)学生朗读画出的句子。出示课件23：教师引导：你觉得独角仙哪里有趣？预设：“呜扑！”拟声词，两个字一个是独角仙的叫声，一个是它落在地上的声音。独角仙的出场非常的笨拙，引人发笑。预设四：我喜欢蚂蚱。因为我也捉过蚂蚱玩，很有趣。(1)学生朗读画出的句子。出示

12、课件24：教师引导：你认为哪些地方写得很有趣？预设：“吐出一泡褐色的口水”中“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。让人非常讨厌。教师小结：每一个小小的昆虫身上，都有很多动人的故事，有许多奇妙的现象，这些都需要我们去发现。以后我们在公园的草地上发现这些小昆虫的时候，千万不要惊动它们，我们就在一边静静地观察，这些昆虫美化了我们的生活，我们要善待他们。（设计意图：由于本课是略读课文，因此，学习过程中以学生的自主探究学习为主，教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，逐步走进昆虫，了解它们，同时进行适当的补充，激发对昆虫的喜爱，对自然的探索之情。）五、拓展延伸，读写训练1.用自己喜欢

13、的方式制作一份昆虫备忘录。教师引导：出示昆虫备忘录的范例，让学生观看、学习。（可以做成一份表格，介绍昆虫的外形特征、生活习性以及作用；也可以选择一张图片，在旁边配备文字说明。）出示课件25：六、课后作业1.用自己喜欢的方式制作一份昆虫备忘录。2.有兴趣的同学可以阅读法布尔的昆虫记，了解更多昆虫的秘密。七、板书设计 【课后反思】 昆虫备忘录这篇文章详细、生动地描绘几种昆虫的特点:蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。作者怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写。将这些昆虫的知识通过儿童化的语言介绍给大家，阅读它,读者绝对不会感到枯燥、乏味,而就像步入了童话世界,能充分领略昆虫世界的神奇。本文的教学重点是:了解把握昆虫

14、的不同特点,学习作者细致的观察力,品味文章生动有趣的语言。进而感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。1.新课的导入：教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料，在上课时将自己查到的有关昆虫的资料在课上告诉其他同学，既增长他们课外科学知识，又提高他们的口头表达能力。老师播放视频奇妙的昆虫世界，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道,激发学生探求昆虫奥秘的兴趣。2.典型环节的设计:教学中以自学探究为基础，采用自主、合作、探究的学习方式。在学习“复眼”时，学生对于什么是复眼，复眼的作用能够通过阅读文本获得，但是有复眼的昆虫到底是怎么看物体的，学生存在疑惑。教师补充有复眼的昆虫的看物体时的视频，让学

15、生感受复眼的强大作用，轻松的解决了这个问题。采用填写表格的方式，使学生对于这四种昆虫的外形特点和生活习性有了更清晰的认识。3. 问题情境的设计:文章语言生动有趣。学生围绕“你觉得哪种昆虫写得最好玩？”展开交流。在这个教学环节中，充分调动学生的主动性，让他们找一找，读一读，说一说，老师在一旁以问题引领的方式让他们感受作者语言的魅力。如在教学“独角仙”中，通过“你觉得它哪里有趣”这个问题，引导学生关注拟声词。让学生在感知作品语言美的基础上,有自己自己的体验和感悟。在教学中也发现了一些问题。现在的孩子从小生活条件优越，在户外活动中很少关注这些小生灵，教师及时教育要爱护它们，学会细致地观察我们身边的事

16、物。昆虫备忘录教学目标 1.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容，想象画面，体会有趣的语言。2.继续学习作者抓住动物外形、动作等特点将动物写清楚的方法。3.学习运用表格或配有文字说明图片等方式做备忘录。教学重点能说出自己感兴趣的内容，体会有趣的语言。教学难点学习运用表格或配有文字说明图片等方式做备忘录。教学过程一、观看视频，激趣导入 1.老师给大家带来了几组图片，看看你喜欢哪一种昆虫，你知道它有什么特点？ （1）学生观看图片（2）学生交流自己喜欢的昆虫，并说出自己了解的该昆虫的特点。2.这节课我们走近作者笔下和昆虫，去看看他们是如何用文字来描述这些昆虫的。（1）了解作者汪曾祺。（2）齐读课题。二

17、、依案自学，互动交流1.初读课文，读通读懂。梳理课文内容：课文讲了哪几种昆虫？哪些是益虫，哪些是害虫？2.默读课文，思考：文中介绍的这些昆虫你了解吗？这份备忘录记录了昆虫的哪些秘密，在书圈画出相关语句。3.小组交流，合作探究。4.班级交流。以学生熟悉并具有特点的花大姐为例，结合学生的生活经验，引导学生交流昆虫的秘密，老师适时点拨要从哪些方面来交流，如昆虫的名字、样子、颜色、习性等。其他几种昆虫主要通过同桌合作的方式完成学习。（学生交流时，老师适时板书）三、聚集重点，品读提升。1.再读课文，“你觉得哪种昆虫写得最好玩？”画出相关句子。2.过渡：刚才大家交流了每种昆虫的特点，那么怎样清晰地分辨这几

18、种昆虫呢，接下来我们来全班交流（学生可以通过朗读展示或者通过描述画面，从而体会到课文语言的生动有趣）。制作昆虫备忘录。学生交流如何制作昆虫备忘录。3.指导做昆虫备忘录（1）表格式昆虫名称别名显著特征瓢虫翅膀很硬，有颜色鲜艳的小圆点，圆点有定数独角仙蚂蚱蜻蜓（2）图片文字说明式例：瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。四、类文整合，迁移运用阅读图书夏天的昆虫1.学生自主阅读，标注昆虫特点。制作昆虫备忘录。2.小组内展示昆虫备忘录。3.班级展示。五、回扣主题，扩展延伸1.实践活动：课下试着为你喜欢的动物制作备忘录。2.推荐阅读：同学们

19、，如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，可以在课后阅读杨红珍走进大自然之探秘昆虫世界，进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，相信你会知道昆虫们的更多秘密。作业布置学生自主阅读，标注昆虫特点。制作昆虫备忘录。板书设计 昆虫备忘录 瓢虫 蚂蚱 独角仙 拟人 蜻蜓4*昆虫备忘录教学设计教学目标：1.会认“录、凡、款”等几个字，培养学生主动识字的习惯。2.默读课文，了解各种昆虫的特点，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。3欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。教学重点：了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录教学准备：学生收集昆虫资料教师准备表格、图

20、片卡、教学片课件、视频教学时数：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课1.同学们，在生活中你们见过那些昆虫，有什么特点吗？学生交流自己认识的昆虫。2.老师给大家带来了几张图片，看看你都认识吗?3.这节课我们将走进汪曾祺爷爷的文章中，探究昆虫身上的秘密吧！（1）学生了解作者简介（2）齐读课题昆虫备忘录二、初读课文读通读懂1.自由读通课文（1）默读课文，圈出生字。（2）画出难度的句子，多读几遍。2.检查字词备忘录膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款(1).多种方式认识生字生词。(2).指名读，开火车读，齐读。(3)理解部分词语。三.梳理课文内容1.课文讲了哪几种昆虫，

21、你喜欢哪种昆虫，找出相关的语段读一读。2.出示表式备忘录。（1）表格式昆虫名称瓢虫（花大姐）样子动作分类想法（2）请对照表格说说瓢虫的特点。（3）师讲解表式备忘录与文字备忘录的区别。2.文中怎么描写瓢虫的，画出自己喜欢的语句。3.交流句子。(1）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙严丝合缝。说说你为什么喜欢这一句?（2）瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅特别漂亮。这个句子写出了瓢虫的什么特点?指导读上面两个句子。(3)我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫也吃蚜虫吗？从这个句子，你读出了什么?4.把上面的句子摘抄下来，也可以做成佳句备忘录，同学们课下可以试一试。5.文中还写了其他几种昆虫，我们把那几则备忘录中的佳句

22、也找出来，读一读。6.交流句子。7.出示图式备忘录-磕头虫。8.出示影像备忘录，可以帮助我们对上面的昆虫有更多的了解。9.下面我们就试着把这份图式备忘录改编成文字备忘录。10.学生习作，师巡视指导。11.展示学生作品。12.你们知道汪爷爷是怎么写磕头虫的吗?出示原文，师范读。四总结1.今天我们认识了几种备忘录?2.观察昆虫，以喜欢的方式，制作一份“昆虫备忘录”。板书设计：4*昆虫备忘录表式备忘录文字备忘录图式备忘录影像备忘录昆虫备忘录教学目标 1.了解昆虫，能抓住昆虫的主要信息，制作昆虫备忘录。2.感受作者观察得细致，积累优美生动的语句。教学重点能说出自己最感兴趣的内容，想象画面，体会有趣的语

23、言。教学难点学习运用表格或配有文字说明的图片等方式做备忘录。教学过程一、创设情境，导入新课1.在我们的生活中，有许多昆虫，你了解哪些昆虫？2.了解学习要求：（1）读略读课文，我们要关注课文前的阅读提示。（指名读阅读提示）（2）编者提出了哪些学习任务？（知道多少昆虫的秘密；说说你最感兴趣的内容；用你喜欢的方式，做一份自己的昆虫备忘录。）二、阅读课文，了解信息1.这篇课文写了哪些昆虫？（长着复眼的蜻蜓、瓢虫花大姐、甲虫独角仙、蚂蚱）（1）读一读“复眼”这一节，说说了解到的关于复眼的秘密。（昆虫的复眼是由许多小眼睛组成的；许多的小眼睛，能合成一个形象；而且视觉还很灵敏。）（2）教师补充复眼知识：昆虫

24、的复眼由多个小眼组成，每个小眼都是一个独立的感光单位，但一个小眼只能形成一个像点。因此昆虫必须靠无数个小眼共同合作，才能拼成一幅图像。家蝇的复眼中约有4000个小眼；蝴蝶、蛾类的复眼中约有28000个小眼。（3）这则备忘录，你觉得最有趣的是什么？（“我曾经想过”作者由自己观察的一种事物，还联想到自己，特别有趣。）（4）呈现复眼备忘录：复眼拥有者：蜻蜓、苍蝇等特点：由好多小眼睛合成一个大眼睛 能看清东西 视觉很灵敏（5）这份关于复眼的备忘录是从哪些方面来介绍复眼的？（拥有者、特点）3.阅读其他短文，制作自己的昆虫备忘录。（1）自由阅读其余三节“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”，看看作者介绍了它们的哪些

25、知识。用自己的方法（表格、文字+图片）做一份昆虫备忘录。（2）交流。（3）学生选择其中的一节，做一份备忘录。（4）交流展示，评价、修改。花大姐学名：瓢虫特点：外形漂亮（黑绸衬裙、鲜艳的小圆点）类别（点数）：七星瓢虫、十四星瓢虫类别（益害）：益虫、害虫独角仙学名：甲虫特点：个头大（约有两寸）甲克多是深色的硬壳。头部有一只角凶，是昆虫里的霸王力气大，能拉小车4.本文中哪些语句写得优美生动？（1）“瓢虫款款地落下来了，折好”作者观察得很仔细，而且还把瓢虫当作人来写，特别生动。（2）“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫”作者在观察时，总会加入自己的想法。（3）“它的甲克多为深色”作者写得很仔细。（4）“蚂蚱的膜

26、翅是淡淡的桃红色，非常好看。”作者记录得很准确。三、迁移拓展，学习运用。1.本文作者是汪曾祺。图书三下1中还有他写的夏天的昆虫。2.快速读夏天的昆虫，里面记录了哪些小昆虫？（蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂） 3.读了这篇文章，你知道了哪些昆虫的秘密？（交流）4.作者在文章结尾还说明了自己为什么要写这些小昆虫，我们一起来读一读。5.小结：玩玩昆虫，对自然产生兴趣，这是作者对现在的孩子寄予的希望。布置作业从夏天的昆虫里，选择一种昆虫，制作自己的备忘录。板书设计 昆虫备忘录 复眼 花大姐 独角仙 蚂蚱 小眼做成 漂亮 个头大 体态好画 有完整形象 依点分类 凶 飞起来会响 视觉灵敏 益虫、害虫 力气大 膜翅好看