模电课程方案函数信号发生器.docx

1、模电课程方案函数信号发生器山东农业大学信息学院课 程 设 计论文）课程名称：模拟电子技术基础 课程设计题目名称 ：函数信号发生器姓名:学号：班级：专业：电子信息科学与技术设计时间 ：2018-2018-1学期15、16周教师评分：2018 年 12 月 6日目 录1设计的目的及任务1）1.1 课程设计的目的2）1.2 课程设计的任务与要求2）2 电路设计总方案及各部分电路工作原理2）2.1 电路设计总体方案2）2.2 正弦波发生电路的工作原理3）2.3 正弦波-方波工作原理4）2.4 方波-三角波工作原理6） 2.5 三角波-正弦波工作原理7）3 电路仿真及结果10）3.1 仿真电路图及参数选

2、择10）3.2仿真结果及分析10）4收获与体会10）5 仪器仪表明细清单11）参考文献12）1. 设计的目的及其任务1.1 课程设计的目的1. 通过这次课程设计可以更好的掌握集成运算放大器构成正弦波，方波和三角波等函数信号的设计方法。2. 可以学会安装，调试与仿真等集成电路组成的多级电子电路小系统。3. 可以更好的掌握课本上所学的知识，培养自己对所学专业的热爱。1.2 课程设计的任务与要求1. 能输出特定频率的正弦波，方波和三角波。扩展项： 频率可调，脉冲波，锯齿波。 2. 实现步骤： 正弦波方波三角波正弦波 3、工具： multisim 4. 频率范围：固定频率1kHZ，或者设计的为频率可调

3、电路。5、提交形式：以课程论文1.3. 放大电路是否能正常工作：静态工作点是否合适，动态信号能不能放大4. 判断电路是否引入正反馈：利用瞬时极性法正弦波震荡的平衡条件为：5. 当f=f0时，F=1/3,则A=AU=3，又因为起振条件：AF1，所以调节振荡器频率的方法为：RC正弦波振荡电路一般用于产生频率低于 1 MHz 的正弦波：原因：要提高其振荡频率，必须减小R 和C 的值，放大器的输出电阻和晶体管的极间电容将影响其选频特性，输出频率不稳定。2.3 正弦波-方波工作原理正弦波产生方波的工作电路图为：方波的产生电路是用的滞回比较器：UT也称为上下门限电压，所以其电压传输特性为：但滞回比较器灵敏

4、度低,但抗干扰能力强。2.4 方波-三角波工作原理三角波的产生电路为：三角波的产生电路为积分电路，所以只要将矩形波电路的输出方波）作为积分电路的输入，在积分电路的输出端就可以得到三角波电压输出。又因为根据虚短虚断，可得： 2.5.三角波-正弦波工作原理三角波转化为正弦波的工作原理图为：三角波转化为正弦波是利用的低通滤波电路3 电路仿真及结果3.1 仿真电路图及参数选择仿真电路图为：3.2 仿真结果及分析：正弦波为：正弦波转化方波为：方波转化三角波为：三角波转化正弦波为：4收获与体会经过一个多星期的努力，终于完成了这次的课程设计，但是心里并没有完成之后的喜悦感，因为这次我设计的比较慢，班里的很多

5、同学都已经完成了，我感觉到了压力，感觉到了平时不努力的后果。通过这次课程设计，我深刻体会到了如果平时不努力学习，不将平时老师讲的内容深刻牢记的话，那么自己学习起来将会面对很大的困难和压力。同时自己有很兴奋，因为自己单独完成了一份课程设计，虽然这一次的并不难，但是心里还是有一点成就感，通过这次课程设计，自己学会了很多，增加了自己对模电的认识，以及对一些电路元件的认识，这次设计还使我认识到，电路设计需要耐心，需要一种整体的思维，而且遇到点问题很正常，关键要学会分析问题，善于解决问题，很多东西要弄懂弄透，不断积累经验。所以说，坐而言不如立而行，对于这些电路还是应该自己动手实际操作才会有深刻理解。能够

6、完成这次的课程设计，我认为离不开模电老师平时的教育以及对本次课程设计的要求的详细介绍。在实验过程中，我们也遇到了不少的问题。比如：波形失真，甚至不出波形这样的问题。经过反复选择、参考教科书和同学的帮助，把问题一一解决了。实验中暴露出我们在理论学习中所存在的问题，有些理论知识还处于懵懂状态。5 仪器仪表明细清单1.滑动变阻器20K欧姆2个2.电阻各种型号大小若干3.电容各种型号大小若干4.OPAMP_3P_VIRTUAL二个5.示波器四个6.5v稳压管2个7.导线若干等等参考文献：1童诗白、华成英 模拟电子技术基础、2005、高等教育出版社2董 平、 电子技术实验、2003、电子工业出版社3梅开香、 电子电路实验北京理工大学出版社4路而红 虚拟电子实验室-MULTISIM 7哈尔滨工程大学出版社