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1、上海浦东新区高三二模试题含答案解析2018年浦东新区高三二模语文试卷（时间150分钟，满分150分） 2018.4一 积累运用（10分）1. 按要求填空（5分）（1） ，幽咽泉流冰下难。（白居易 ）（2）香远益清，亭亭净植， 。（周敦颐爱莲说）（3）苏轼在江城子中有“相顾无言，惟有泪千行”的诗句，在柳永的雨霖铃中意境与之相似的一句是“ ， ”。2.按要求选择。（5分）（1）今年南汇桃花节，小刘去踏青觅胜，欲留影配诗，下列诗句和赏花场景不匹配的一项是（ ）。（2分）A.满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。B.桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。C.花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。D.一树繁英夺眼红，开时

2、先合占东风。填入下面语段空白处的句子，最恰当的一项是（ ）。（3分）文明是史，未进入文明之前是史前时期，未进入文明的文化是史前文化，未有字，焉有史？文明的标志当然是文字， ，中国人大可底气十足地说，中华文明至少肇始于三千年前，其独一无二的持久性正有汉字之功。A而文明预示着文字有走向伟大的资本与长寿的禀赋B而文字预示着文明有走向伟大的资本与长寿的禀赋C而文明预示着文字有走向长寿与伟大的资本和禀赋D而文字预示着文明有长寿的资本与走向伟大的禀赋 二 阅读 （70分）（一） 阅读下文，完成3-7题。（16分）导演的限制与自由导演的地位和作用问题，是近代戏剧史上一个争论不休的话题。主流派认为，剧本是舞台

3、艺术的基础，导演则是剧本的诠释者和体现者。导演创作，可以发展或充实刷本，但却不能违背原作的立意与风格。从俄国的斯坦尼斯拉夫斯基到美国的贝拉斯科、中国的焦菊隐等，都持这种观点。也有人认为，导演是现代戏剧的核心，他可以随意篡改或解构剧本，甚至干脆不要据本，正如他有权设计布景，有权摆布演员，有权使用音响灯光一样。一些先锋派导演或理论家多持这种观点。如果把这种“导演中心”论限制在演出的范围内，还是有道理的，作为某种创新实验，更是无可厚非，但要推行于全部戏刷活动，恐怕就行不通了。导演的职责是排戏。作为整个创作群体的一员，导演的基本职责是把剧本搬到舞台上去，使文学形象转化为可视可听可感的舞台形象。而剧本，

4、特别是那些久经考验的经典剧目，往往包含着丰厚的文化内容，所以一个导演必须具备广博的社会、历史、人文知识，方能深入发握原作的思想内涵，充分展现其独特的艺术风貌。其次，导演是演出的组织者。为了把各种艺术成分组织起来，融为一体，创造出和谐、统一的舞台形象，导演必须谙悉舞台艺术的方方面面，具有较强的组织领导能力。第三，导演还承担着培养演员的责任。演员是舞台艺术的中心，当然也是导演的主要表现手段。选好演员，往往戏就成功了一半。好的导演，在排戏当中，能以各种方式启发演员，激起演员的创作欲望，从而大大提高演员的艺术表现能力。现代剧坛上的许多优秀演员，都是在一些著名导流的培养下，迅速成长起来的。导演艺术是以刷

5、本为基出，以完整和谐的舞台艺术为表现形式的二度创作。导演创作不仅受到剧本的制约，而且必须在舞台艺术和技术条件所能达到的范围内进行。可以说，导演是戏剧艺术里限制最多，也最富挑战性的工作，是名副其实的戴着脚镣跳舞。所以，艺术形态学的作者莫卡冈说，“导演是最少独立性的艺术，因为它是其他所有艺术的上层建筑，而它控制其他这些艺术，使它们互相迁就”，最终创造出以它们的综合为基础的新的艺术。”有时候，因为演员、舞台或社会环境的限制，即使是名家执导，也会把一些优秀剧作给弄得支离破碎，面日全非。欧阳予倩先生曾先后三次执导曹禺的日出，每次都不一样，第一次（1937年2月）是个业余剧团，因为找不到扮演翠喜的演员和做

6、效果的人，不得不删去整个第三幕，结果让专程赴上海观摩演出的曹禺很不高兴，认为它没有体现出原作的立意来。4个月后，欧阳予倩为中国旅行剧团导演日出，就保留了第三幕。为什么呢？因为该团是中国第一个职业话剧团，聚焦了不少人才，可供导演支使，为其二度创作提供了便利条件，演出大获成功。特别是扮演翠喜的青年演员王荔，获得观众的一致好评，欧阳山尊总管舞美灯光效果，做得也很有层次情调，台口处那面背对观众的空架衣镜和全刷繁复的音响效果，更给观众留下了深刻的印象，曹禺看后非常满意。演员、布景、效果等舞台艺术条件对导演的制约，由此可见一斑。然而，从另一方面看，导演又是戏剧艺术里表现手段最多，自由度最大的工作。对剧本，

7、他有选择和修改的权力，对演员，他有遴选和调教的职责，对舞台艺术的方方面面，他有根据整体构思和排演的需要，随时进行调整的自由。限制与自由都是相对的。譬如有些剧本，本身平平，乏善可陈，但是到了优秀导演手里，却可以化腐朽为神奇，排出令观众耳目一新的好戏来。郭沫若的蔡文姬（1959），又是写自己，又是替曹操翻案，主题分裂，合词啰嗦，就连作家本人都说它“很不成热”。但幸运的是遇到了焦菊隐这样的好导演。焦弱化了作者对普操文治式功的阿谀奉承，突出了蔡文姬的人生悲剧，刻意追求舞台艺术的民族化，使之成为那个朝代最富创意，也最受欢迎的剧目之一。剧本是演出的基础但不等于演出，演员、舞关、灯光、音响都很重要，但分开了

8、难以为戏，把他们组合在一起的是导演，导演才是舞台演出的真正作者。（选自戏剧艺术十五讲，有删改）3. 第段中的“戴着脚镣跳舞”形象地描述了导演在戏剧艺术中处于 和 的矛盾状态。（2分）4.下列对本文分析理解正确的一项是（ ）。（3分）A.剧本是“一剧之本”，剧本的诠释者和体现者是导演。B.作者反对“剧本中心”论，而主张“导演中心”论。C.导演在戏剧艺术中受限于剧本、舞台艺术和技术条件。D.焦菊隐成功改编蔡文姬说明剧本对导演限制很小。5.下列对文中“导演与剧组关系图”各种关系理解正确的一项是（ ）。（3分）A.导演是戏剧演出的组织者，直接管控监制。B.舞美包括布景、道具、灯光和效果四要素。C.舞美

9、的质量由技术指导负责，与导演无关。D.舞蹈是由导演做领舞和舞蹈演员共同完成。6.第段提到“剧本，特别是那些久经考验的经典剧目，往往包含着丰厚的文化内容”请以高中教材中学过的剧目为例进行分析。（4分）7.第段论证了演员、布景、效果等舞台艺术条件对导演的制约作用，你认为论证是否充分?请做出判断并说明理由。（4分）（二） 阅读下文，完成8-11题。（15分）西子湾畔访余光中喻大翔余光中这辈子善结“海缘”。高楼对海里有很多海，西子湾的海，高楼上的海，从窗口和露台望去的海。诗集“取名高楼对海，是纪念这些作品都是在对海的楼窗下写的，波光在望，潮声在耳，所以灵思不绝。”（高楼对海后记）不管多远，我一定要去看

10、看那窗，看看那楼，看看那海。2013年七月中上旬，我喜欢的夏天到了。学校暑假，我随同济大学裴钢校长一行访问台湾的几所大学。公务告一段落，启程往香港前，获准有两天空闲，可以自行活动。十日一大早，我毫不犹豫地挎起背包，到台北捷运站买票、登车，到海的另一端高雄去拜访余光中先生。火车停靠左营，立等片刻，余先生先生就出现在眼前。车过一条长路，车过一些窄路，车到海边，再上山。上山时，中大的保安略略弯腰，对他笑了笑，车子就风一样的飙起，那流畅与自由绝不是一般八十五岁老人能够想象的。余教授的办公室在文学院大楼四楼，编号“534”，下面是余光中三字的印刷体。刚好这时来了一个女学生，她帮余老师和我拍了一张合影。门

11、的正中是一张菱形的浅底色的抽象画，看过去，画的左下斜边是梵高的自画像，怀疑的眼神和愤怒的黄胡子；余先生就站在他旁边，浅笑着侧耳倾听梵高的声音。画的左上斜边是红底洒金的一个“福”字，有些像毛笔，又有些像炭笔，现在看来，很像是余先生亲笔书写的。进屋放下背包，余先生第一个召唤就是去看海！不是步行至沙滩，也不是坐船远行，而是到楼西头的露台上眺海。他办公室的一排窗口朝西南，那里是一座山和一座土红色的楼房，只在远处的右前方，有一线斜斜的绸蓝。我记得，从他门口到西边的露台，中间只隔着一间办公室。步上露台，世界大开！海水一望无际，船影艘艘而点点；近海栈桥纵横，浮标漂浪；更近处和左侧，当然是海堤、山坡和住宅，是

12、一部大蓝大绿大红的音色交响曲。余先生指着远方轻轻地说：海峡的对面就是大陆，我已经眺望快三十年了！然后沉默，再然后，还是沉默。因为这一泓海水，因为六十多年日日夜夜的风波，它将诗人的情思拉得又深又细又长。在诗翁的办公室谈了不少话题：比如永春余光中文学馆的建设，他拿出了一张设计图给我看；比如大陆一些选本的删存与得失；他还谈到了关于他的评论和传记作品余先生的办公桌上堆放着很多书刊，有一册香港的明报月刊好像刚刚合上。沙发旁的一张小几上放着一沓学生的英文作业，余先生在整理物件的当儿，我翻了好几页，每一页都有先生勾画的笔迹与文字。最后一页原作英文只有三行，其他都是先生的手迹。在他的允许下，我拍下了这一页，以

13、作意外的纪念。在给学生“90”分的嘉赏之下，先生花了15行对论文作了评价。此外，先生还引申到浪漫主义诗人雪莱，谈雪莱创作古舟子咏的直觉天赋，让学生触类旁通。离开余先生办公室之前，他签赠了三本新著给我。在海边安静而优雅的大学饭店用了午餐，又在椰叶搭起的凉棚下拍了照片，穿过几幢教学楼长长的走廊，我们进了中山大学图书馆。下一个活动，就是参访设在该馆的“余光中特藏室”。这间特藏室面积不大，可是，却是中山大学和他的共同心血，它以余先生亲自设计并以收藏他从香港返台后的全部作品、图片、画像、手稿、书法、影像等为特色。由导览员开了个头、介绍了各种展览形式，并播放了他吟唱的念奴娇赤壁怀古、一位女指挥家指挥合唱的

14、乡愁四韵，其间，他特别拿起人民日报出版社余光中对话集凡我在处，就是中国说：里面有郭虹的一篇，超过一万字，是她把问题写好寄给我，我书面回应的，比较可靠。那时大约下午三点多了，余先生这时也有些疲惫，说我们该返回办公室拿东西，然后到他家里晚餐歇息了。再进办公室，余先生斜躺在沙发上，拿一小瓶眼药水滴眼睛。片刻，余先生谈兴再起，与我谈起了乡土文学的论争；谈这些年在华人社会的来去对他创作的影响；还有就是心理上的误解、困惑与忧闷在当天最后一班高铁上，我一边啃面包，一边电影似地回忆起从早上开始的经过（原刊于2018年1月9日文汇报 笔会，有删改）8.本文叙述采访余光中的经历，为什么先从“海”写起？（4分）9.

15、赏析第段划线句的表达效果。（3分）10.第段中对“余光中特藏室”的介绍有何用意？（4分）11.从内容与形式两方面，赏析最后一段。（4分）（三）阅读下面的词，完成第12-14题。（8分）青杏儿风雨替花愁 元 赵秉文风雨替花愁。风雨罢，花也应休。劝君莫惜花前醉，今年花谢，明年花谢，白了人头。乘兴两三瓯。拣溪山好处追游。但教有酒身无事，有花也好，无花也好，选甚春秋。12. 从字数看，本作品属于词中的。（1分）13. 下列关于本词风格的评价正确的一项是（ ）。A. 清新自然 B.沉郁顿挫 C.平淡质朴 D.明快俊逸14.诗人的情感变化富有层次，请结合具体诗句加以分析。（5分）（四）阅读下文，完成第15

16、-20题。（18分）柳虬字仲蟠，年十三，便专精好学。时贵游子弟就学者，并车服华盛，唯虬不事容饰。遍受五经，略通大义，兼博涉子史，雅好属文。大统三年，冯翊王元季海、领军独孤私信镇洛阳。于时旧京荒废，人物罕极，唯有虬在阳城。信等乃征之，以为行台郎中掌文翰。时军旅务殷，虬励精从事，或通夜不寝。季海尝会:“柳郎中判事，我不复重看。”四年，入朝，太祖欲官之，虬辞老母，乞侍医药。太祖许焉。久之，为独孤信开府从事中郎。信出镇陇右，因为泰州刺史，以虬为二府司马。虽处元僚，不综府事，唯在信左右谈论而已。因使见太祖，被留为丞相府记室。虬以史官密书善恶未足惩劝乃上疏事遂施行。十四年，除秘书丞。秘书虽领著作，不参史事

17、，自虬为丞，始令监掌焉。十六年，迁中书侍郎，修起居注，仍领丞事。时人论文体者，有古今之异。 虬又以为时有古今，非文有古今，乃为文质论。虬脱略人间，不事小节，弊衣疏食，未尝改操。人或讥之，虬曰：“衣不过适体，食不过充饥。孜孜营求，徒劳思虑耳。”魏恭帝元年冬，卒，时年五十四。（选自北史卷六十四列传第五十二，有删改）【注】柳虬：北魏时人。文翰：公文信札。综：总管。15.写出下列加点词在句中的意思。（2分）（1）雅好属文 （2）因为泰州制史16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）（1）时贵游子弟就学者（ ） A.靠近 B.参与 C.成就 D.从事（2）虽处元僚（ ）A第一 B.头 C.特别

18、D.原先17.第段画波浪线部分断句正确的一项是（ ）（2分）A.虬以史官密书善恶/未足/惩劝乃上/疏事遂施行。B.虬以史官密书善恶/未足惩劝/乃上疏/事遂施行。C.虬以史官密书/善恶未足/惩劝乃上/疏事遂施行。D.虬以史官密书/善恶未足惩劝/乃上疏/事遂施行。18.把第段画直线的句子详成现代汉语。(6分)信等乃征之，以为行台郎中掌文翰。时军旅务殷，虬励精从事，或通夜不寝。19.第段中“柳郎中判事，我不复重看”句反映了元季海怎样的心态?下列选项中最不恰当的一项是( )。(2分)A.信任 B.炫耀 C.赏识 D.示好20.第段都写到了柳虬不注重仪容外表，但写法上有所不同，请做简要分析。(4分) （

19、五）阅读下文，完成21-25题。褐夫字说（清）戴名世古者名、字大抵多 奇，而偶者盖少，自汉以还，少有奇字者，其名则或奇或偶焉耳，岂非其习使然哉！吾闻之申繻曰：“名有五：有信，有义，有象，有假，有类。”其于字也亦然，以故古之人其名、字不必其美且善也，后之人但取夫美善之称，而不必有其字，则其虚冒焉者又岂少乎！余偶名而欲奇其字，有来告者曰：“不可，以习俗之不惯于称也。”余曰：“余之为是，非故矫然异也，其说有取，而于古亦无谬。虽然，更其称而仍袭其义则字曰褐夫，可乎？”人曰：“褐，贱服也；夫，不知谁何人之辞也。今吾子以自托焉，不亦鄙乎？”余曰：“余固鄙人也，舍是无以为吾字矣，天下之人，自上君公，以至于大

20、夫、士，其等列以渐而降，最下至于褐夫，则垢污贱简极矣。其所处也至卑，其于世也无伍，富贵利达之所无望，而声势名誉之所不及。庸人孺子皆得傲且侮之而无所忌，以故古者谚之谩必以云，然则余不以为字而谁乎？吾恶世之窃其名而无其实者，又恶有夫有其实而辞其名者。若余则真褐之夫也，虽欲辞其名，不得矣。匪吾云，人实云云，然则人之称之也必惯，鄙不鄙又何论焉！”既以其语应客，遂书之，以为褐夫字说云。注：戴世名，字田有，一字褐夫，清古文家。 申繻：春秋时期鲁国大夫。21.可选入段方框处的虚词是（ ）（1分）A也 矣 B.以 焉 C.于 也 D.因 矣22.第段中详写“来告者”与“余”问答对话，对其用意分析正确地一项是（

21、 ）（2分）A问答对话突显对方认知冲突，意在表现“来告者”咄咄逼人“。B以“来告者“的质疑和刁难，暗示自己孤独寂寞、怀才不遇。C用问答对话方式答疑驳难，以方便逐层深入阐明自己的看法。D在问答对话中自诉身份地位卑贱，批判遵从古人的错误做法。23.对作者取字“褐夫“原因理解正确的一项是（ ）（2分）A回归古代取字的传统，寄托自己的理想，突出修德的重要性。B回归古代取字的传统，主张名实相符，抒发愤世嫉俗之情。C眀贬实褒彰显自己的德性品行，表明作者傲岸的人生追求。D矫正世俗的虚伪，强调名实相符的思想，表达豁达的态度。24.从句式的角度赏析第段划线句子。（4分）25.概括全文的写作思路。（4分）三 写作

22、 （70分）26.想出新办法的人在其他的办法成功以前，人们总是说他异想天开。针对这种现象，请写出一篇文章谈谈你的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。2017学年第二学期期中质量检测高三语文答案要点及评分标准一 积累应用 10分1（1）间关莺语花底滑琵琶行（2）可远观而不可亵玩焉（3）执手相看泪眼，竟无语凝噎（每空1分）2（1）C（2分） （2）D（3分）二 阅读 70分(一) 阅读下文，完成第37题。（16分） 3.限制（制约） 自由（每空1分）。4. C（3分）（两项其实都是文中提到的某一学派的观点，并非本文作者观点。项的例子在文中不是论证导演受限制的大小，而是论证导演的自由度

23、）5. B（3分）6.答案示例：窦娥冤（1分）叙写了善良孝顺的窦娥蒙冤致死的故事（1分），反映了封建社会草菅人命、是非颠倒的黑暗现实（1分），寄托了人民伸张正义、惩治邪恶的美好愿望（1分）。评分说明：涉及教材中作品，又如雷雨哈姆雷特（1分）；作品的相关内容（1分）；反映的文化内涵（2分）。7.答案示例一：论证并不充分（1分）。欧阳予倩第二次导演日出的事例只论证了演员对导演制约（1分），而没有明确论证布景、效果等舞台艺术条件对导演的制约作用（1分）。 答案示例二：论证充分（1分）。重点通过欧阳予倩两次指导日出的事例（1分），运用正反对比的手法，阐释演员对导演创作的制约，（1分） 也兼论了舞美条件

24、对导演效果的影响。（1分）评分说明：只答充分或不充分，不阐述理由的不给分。选择答论证不充分的，最多给3分。(二) 阅读下文，完成第811题。（15分） 8“海”既是余光中源源不断的创作灵感之泉（1分），也是他诗歌中表现乡愁的重要意象，（1分）文章从余光中善结“海缘”写起（1分），通过“海”引出余光中的高楼对海（1分），为下文写露台眺海和余光中与“海”的深厚情缘作铺垫（1分）。（答出四点即可）9画线句反复递进地描写余光中持久的沉默(1分)，实则此时无声胜有声，更突出了余光中不平静的复杂内心既有对大陆日益沉甸的乡思（1分），更有对海峡两岸长期分治的痛惜与无奈。（1分）10此段侧重介绍 “余光中特藏

25、室”中丰富多样的作品及精心安排的导览形式、内容（1分），意在突出余光中在艺术领域的卓越成就（1分），彰显他对中华文化的深情眷恋（1分），更寄寓作者对余光中的理解、信赖和敬仰之情（1分）。评分说明：分析写作用意，就是从作家的角度分析其关注的侧重点和表达的方向。如果从余光中的角度去分析“特藏室”的意义，最多给2分。11赶“最后一班高铁”“啃面包”，暗示这一天的采访工作漫长而辛苦，（1分）但是仍然能够“电影似的回忆”，更表明作者尚处于采访的无比兴奋中，（1分）形象而含蓄地表达了作者对余光中先生的无比敬仰和眷恋之情。（1分）本段以结束采访返程作为行文结尾，收束自然。（1分）结尾点题，省略号令人回味。（

26、1分）（学生答出任意4点即满分）(三) 阅读下面的词，完成第1214题。（8分）12中调（1分）13A（2分）14.答案示例：上片作者借风雨摧花抒发伤春之愁（1分）；又以“莫惜花前醉”表达不负春光之情（1分）；转而由花开花落，联想到韶华易逝，平添几许惆怅（1分）；下片一扫沉闷，“乘兴”饮酒，“追游”好溪山，体现作者尽情享受美好时光的欢快心情（1分）；最后说只要有美酒相伴，无俗事缠身，有花也罢，无花也罢，无所谓春秋变换，表现了作者豁达洒脱的胸襟（1分）。(四)阅读下文，完成第1520题。（18分）15（1）撰写、写作（2）于是担任（每小题1分）16（1）D（2）A（每小题1分） 17 B（2分）

27、18（6分）答案示例：孤独信等就征召他，把他任命为行台郎中掌管文书。当时军中事务繁多，柳虬振奋精神办理事务，有时候整夜不睡。评分说明：“信等乃征之”“以为”“掌文翰”“时军旅务殷”“励精”“从事”“或通夜不寝”为7个点，1点错误扣1分，扣到0分为止。19D（2分）20. 第段通过与当时贵族子弟车服华盛与柳虬不注重容饰作对比，（1分）突出其专注求学，学有所成。（1分）第段通过正面描写和侧面烘托相结合的手法，（1分）突出其看淡物质，不事小节的人生态度。（1分）评分说明：根据题干要求，本题首先要区分出两处写法上的不同点，如果没有关注写法区别，不得分。【参考译文】柳虬字仲蟠，十三岁时，便专精好学。当时

28、贵族子弟上学的人，都车马衣服华盛，惟有柳虬不加修饰。学完了五经，能理解其大义，同时博览子史等书籍，喜欢写文章。大统三年，冯翊王元季海、领军独孤信镇守洛阳。当时洛阳荒废，没有什么人才，惟有柳虬在阳城，独孤信等将他征召来，任柳虬为行台郎中，典掌文书。当时军务繁多，柳虬勤勉处理，有时通宵不睡。元季海曾经说：“柳郎中判定的事务，我不必再看。”四年，入朝，太祖将授予官职，柳虬以母亲老迈而推辞，请求回去侍候医药。太祖批准他。很长时间之后任为独孤信开府从事中郎。独孤信镇守陇右，于是担任任秦州刺史，委任柳虬为二府司马。虽然是最高的僚吏，但不管府中之事，只在独孤信身边参加议论而已。因为出使而见到太祖，被留下任为

29、丞相府记室。柳虬认为史官秘密书写善恶，起不到惩劝作用。于是上疏，此事便依柳虬建议施行。十四年，委任为秘书丞。秘书虽然管辖着作，但是不参与撰写史事，而从柳虬任此职，开始监掌撰写史事。十六年，迁任中书侍郎，撰修起居注，依然兼管秘书丞事务。当时人讨论文章体裁，有古今文体不同的意见。柳虬认为时代有古今之别，文章没有古今之分，因此著文文质论。柳虬为人轻慢不拘，不拘小节，穿破旧的衣服，吃粗淡的茶饭，未曾改变操守。有人讥笑他。柳虬说：“穿衣不过是合体，吃饭不过是充饥。刻意追求，徒劳费神。”魏恭帝元年冬天去世，终年五十四岁。 (五) 阅读下文，完成第2125题。（13分） 21.B（1分） 22.C（2分）(

30、A并非表现对方“咄咄逼人”；B主要是为了阐述看法，而非表现自己怀才不遇；D其实是主张遵从古代取名字之俗) 23.选D给2分，选B给1分(A无修德之意；B,“愤世嫉俗”稍有言重。C无明贬实褒，也无傲岸之意)24.前两句六字整句，点明褐夫者地位低下孤苦无援的生活现状（1分）；后两句八字整句，揭示褐夫者前途无望的悲惨命运（1分）。整句音节整齐，朗朗上口，蕴含了作者的忧愤之情（1分）。句式从六字到八字的变化，语气趋于沉重，情感有所深化（1分）。25.文章先说明古今之人在取名、字追求上的不同，批评世人“但取夫美善之称”之习俗（1分），然后借用与“来告者”问答，解释取字“褐夫”缘由，道出习俗鄙陋（1分）表

31、现了作者的忧时救世之志（1分），最后点题，表明写作缘由（1分）。【参考译文】古人取名、字大多采用单字法，所以用双字的就很少。从汉代以来，很少（取名字）有用单字的，那些名字有的用单字有的用双字的，不是习俗使它这样的吧！我听闻申繻说：“名有五种取法：表明个人实际情况，表明个人道德追求，摹状个人形象，借用事物名，师法别人名。”取字也是这样的，所以古代的人取名字不一定追求外在的美和好。后代的人取名字只追求名字外在的美好，但是不求有其实际的作用，那么那些贪求名字的外在的虚假浮躁的难道还少吗！我的名是双字，想取一个单字的字，有人来告诉说：“这是不可以的，因为习俗对此做法是不赞成的。”我说：“我之所以这样做，不是强硬与世俗不同，取字时用单字的说法，就是在古代也不是错误的做法。虽然这样，更换我的原来的字但仍然沿袭了我原来的字的含义，所以取字为褐夫，可以吗？”那人说：“褐，是粗布衣服的意思；夫，不知道是形容什么样的人的词。如今你用这种方式来寄托你的追求，难道不是很浅陋吗？”我说：“我本来就是一个卑微的人，放弃褐夫我认为没有什么词可以做我的字了。天下的人，上到君王