高考生物生物的变异与育种练专题练习九 含答案与解析.docx

1、高考生物生物的变异与育种练专题练习九 含答案与解析 高考生物二轮复习讲练测生物的变异与育种（练）1练高考1依据中心法则，若原核生物中的DNA编码序列发生变化后，相应蛋白质的氨基酸序列不变，则该DNA序列的变化是（ ）ADNA分子发生断裂BDNA分子发生多个碱基增添CDNA分子发生碱基替换DDNA分子发生多个碱基缺失2右图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异（字母表示基因）。下列叙述正确的是（ ）A个体甲的变异对表型无影响B个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C个体甲自交的后代，性状分离比为3：1D个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常3枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表：枯草杆菌核

2、糖体S12蛋白第55-58位的氨基酸序列链霉素与核糖体的结合在含链霉素培养基中的存活率（%）野生型能0突变型不能100下列叙述正确的是（ ）AS12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性 B链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能C突变型的产生是由于碱基对的缺失所致 D链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变4关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是（ ）A基因突变都会导致染色体结构变异B基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变C基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变D基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察5基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。回答下列问题：（1）

3、基因突变和染色体变异所涉及到的碱基对的数目不同，前者所涉及的数目比后者_。（2）在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位的变异，也可发生以_为单位的变异。（3）基因突变既可由显性基因突变为隐性基因（隐性突变），也可由隐性基因突变为显性基因（显性突变）。若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，则最早在子_代中能观察到该显性突变的性状；最早在子_代中能观察到该隐性突变的性状；最早在子_代中能分离得到显性突变纯合体；最早在子代中能分离得到隐性突变纯合体。2练模拟1下列有关基因突变的叙述，正确的是（ ）A环境因素可诱导某基因朝某一方向突

4、变B基因突变后遗传信息不一定改变，但生物的性状一定改变C自然界中所有等位基因产生的根本来源都是基因突变D基因突变产生的性状往往对个体的生存是不利的，所以会阻止生物的进化2有关基因重组和染色体变异的说法中，正确的是（ ）A染色体上片段的重复不属于染色体变异B非同源染色体之间进行交叉互换不属于染色体变异C同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换属于基因重组D高茎豌豆自交，后代中有为矮茎，属于基因重组3高产青霉菌的选育过程如下表所示，相关说法正确的是（ ）时间（年）来源产量单位1943自霉甜瓜中筛到201943自发突变2501943B25的X射线诱变5001945X1612的紫外线诱变8501947Q1

5、76的紫外线诱变850目前进一步变异5万l0万A该过程中需要处理大量的青霉菌B该育种方式的原理是染色体变异C该过程中青霉菌发生了定向变异D该育种方式可明显缩短育种年限4如图表示某种农作物品种和培育出的几种方法，有关说法错误的是（ ）A培育品种的最简捷途径是VB通过过程最不容易到达目的C通过过程的原理是染色体变异D过程常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗5决定玉米籽粒有色（C）和无色（c）、淀粉质（Wx）和蜡质（wx）的基因位于9号染色体上，结构异常的9号染色体一端有染色体结节，另一端有来自8号染色体的片段（见图1）。科学家利用玉米染色体的特殊性进行了图2所示的研究。请回答问题：（1）8号

6、染色体片段转移到9号染色体上的变异现象称为_。（2）图2中的母本在减数分裂形成配子时，这两对基因所在的染色体_（填“能”或“不能”）发生联会。（3）图2中的亲本杂交时，F1出现了四种表现型，其中表现型为无色蜡质个体的出现，最可能是因为亲代_细胞在减数分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体间发生了_，产生了基因型为_的重组型配子。（4）由于异常的9号染色体上有_作为C和wx的细胞学标记，所以可在显微镜下通过观察染色体来研究两对基因的重组现象。将F1表现型为无色蜡质个体的组织细胞制成临时装片观察，观察到_的染色体，可作为基因重组的细胞学证据。3练原创1各种育种方法或技术都有其优劣之处，下列相关叙述

7、不正确的是（ ）A传统的育种方法周期长，可选择的范围有限B通过人工诱变，人们有目的地选育新品种，能避免育种的盲目性C杂交育种难以克服远缘杂交不亲和的障碍，过程繁杂缓慢，效率低D基因工程可以实现基因在不同物种之间的转移，人们可以定向选育新品种2许多化学药剂可以导致基因突变和染色体畸变。野生型水稻用甲磺酸乙酯（EMS）处理获得雄性不育突变体，且雄性不育基因与可育基因是一对等位基因。下列相关叙述正确的是（ ）A判断雄性不育基因的显隐性最简便的方法是让该突变体自交B若让EMS处理导致基因多个碱基对缺失，引起的变异为基因突变C若让该雄性不育突变体再经人工诱变则不能恢复为野生型D若该雄性不育突变体为一条染

8、色体片段缺失所致，则雄性不育基因为显性基因3如图展示了普通小麦的培育过程，据图判断下列说法正确的是（ ）A普通小麦的一个染色体组中含有14条染色体B杂种F1和杂种F2均是一个新的物种C二粒小麦和普通小麦通过自交能产生种子，因此都是可育的D图中染色体加倍只能通过秋水仙素处理萌发的种子实现4如图所示为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化，下列表述正确的是（ ）A图示中与结肠癌有关的基因互为等位基因B结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果C图中染色体上基因的变化说明基因突变是随机和定向的D上述基因突变可传递给子代细胞，从而一定传给子代个体5如图表示水稻育种的一些途径。请回答下列问题：（1）

9、育种方式的优点是_，其中途径的常用方法是_。（2）科学工作者欲培育能产生人体蛋白的水稻新品种，应该选择图中_（用数字填空）表示的途径最为合理可行，该技术手段主要包括的过程：提取目的基因、_、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定。（3）以矮秆易感稻瘟病（ddrr）和高秆抗稻瘟病（DDRR）水稻为亲本进行杂交，得F1，F1自交产生F2，若让F2中的全部矮秆抗病的水稻植株自由授粉，则所得子代中的ddRR和ddRr的比是_。 高考生物专题练习（九）生物的变异与育种（练）答 案1练高考14CBAC5（1）少；（2）染色体；（3）一；二；三；二2练模拟14CCAD5（1）易位（2）能（3）初级卵母

10、；交叉互换；cwx（4）结节和片段；有片段无结节3练原创14BBCB5（1）明显缩短育种年限；花药离体培养（2）；将目的基因与运载体结合 （3）3:2 高考生物专题练习（九）生物的变异与育种（练）解 析1练高考12【解析】个体甲的变异属于缺失，影响表型，A错误；个体乙发生的变异是倒位，减数分裂形成的四分体异常，呈“十字型”，B正常；含缺失染色体的配子一般是败育的，故其后代一般不会发生性状分离，C错误；个体乙染色体没有基因缺失，但发生倒位，表型异常，D错误。34【解析】基因突变不会导致染色体结构变异，A错误；基因突变与染色体结构变异都有可能导致个体表现型改变，B错误；基因突变与染色体结构变异都导

11、致碱基序列的改变，C正确；基因突变在光学显微镜下是不可见的，染色体结构变异可用光学显微镜观察到，D错误。5【解析】（1）基因突变是指基因中发生的碱基替换、增添和缺失，属于分子水平的变异，只涉及一个基因中部分碱基对的数目或排列顺序的改变；而染色体变异涉及染色体某一片段的改变或染色体组性增减或个别染色体增减，所以往往会改变多个基因的数目和排列顺序，涉及到的碱基对的数目较多。因此基因突变所涉及的碱基对的数目往往比较少。（2）染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。所以在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位的变异

12、，也可发生以染色体为单位的变异。2练模拟1【解析】基因突变是不定向的，A项错误；基因的脱氧核苷酸的排列顺序蕴藏着遗传信息，因此基因突变后遗传信息一定改变，由于多个密码子可决定同一种氨基酸（密码子的简并性），所以生物的性状不一定改变，B项错误；基因突变是生物变异的根本来源，其结果产生一个以上的等位基因，C项正确；基因突变产生的性状往往对个体的生存是不利的，但可为生物的进化提供原材料，D项错误。23【解析】基因突变具有低频性和不定向性，因此要筛选出高产青霉菌需要处理大量的青霉菌，A正确；该育种方式的原理是基因突变，B错误；变异都是不定向的，C错误；单倍体育种能缩短育种年限，而该育种方式为诱变育种，

13、D错误。45【解析】决定玉米籽粒有色（C）和无色（c）、淀粉质（Wx）和蜡质（wx）的基因位于9号染色体上，结构异常的9号染色体一端有染色体结节，另一端有来自8号染色体的片段（见图1）。科学家利用玉米染色体的特殊性进行了图2所示的研究。据图分析可知：（1）一条染色体的一部分片段转移到另外一条染色体上被称为染色体变异，并且这是染色体结构变异中的易位。（4）异常的9号染色体上有结节和片段，与正常的9号染色体有明显的区别，可以作为C和wx的细胞学标记，可在显微镜下通过观察染色体来研究两对基因的重组现象。将F1表现型为无色蜡质个体的组织细胞制成临时装片观察，因为如果观察到有片段无结节的染色体，可作为基

14、因重组的细胞学证据。3练原创【解析】传统的育种方法是杂交育种，育种周期长，且只限于能进行有性生殖的同种生物，所以该育种方法可选择的范围有限，A正确；人工诱变育种的原理是基因突变，而基因突变是不定向的，避免不了盲目性，B错误；不同物种之间存在生殖隔离，所以难以通过杂交育种将不同物种的优良基因集中在一起，C正确；基因工程又叫DNA重组技术，是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品，D正确。2【解析】雄性不育突变体不能产生正常的雄配子，故不能自交，A错误；若让EMS处理导致基因多个碱基对缺失，引起

15、的变异为基因突变，B正确；由于基因突变是不定向的，若让该雄性不育突变体再经人工诱变则可能恢复为野生型，C错误；由于不育基因与可育基因是一对等位基因，所以经诱变后，显性的可育型基因随那段染色体的缺失而消失了，剩下的是隐性的不育基因，所以不育基因一定为隐性基因，D错误。345【解析】（1）图中过程是诱变育种，过程为基因工程育种，过程为杂交育种，过程为多倍体育种，过程为单倍体育种；单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限，其中途径的常用方法是花药离体培养。（2）科学工作者欲培育能产生人体蛋白的水稻新品种，应该选择图中基因工程育种最为合理可行，该技术手段主要包括的过程：提取目的基因、将目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定。