1、平平搭积木教学方案你们还认识哪几个字。(师写生答)师:老师教给你们一种识字方法,这样识字可快了,看搭积木的“积”左边是什么字(盖住右边的“只”)谁认识?生:禾苗的“禾”师:再看右边是什么字?(盖住左边的“禾”)生:一只、两只的“只”。师:真好两个认识的字合在一起就是一个新字,同学们以后就按照这个方法去识字,一定会认得很多很多的字,同学们顺利地闯过了一关,我们就进行下一轮的比赛吧过渡:现在大家齐读一遍课题(生齐读)。二、朗读活动,理解课文过渡:平平用积木搭了些什么?我们快快到书中找一找吧,看谁找的最快。初读课文(生翻书带着问题自由朗读课文)。生:搭房子。生:平平用积木搭房子(师表扬生说了完整的话
2、)。师:平平用积木搭了几间房子?生:四间。师:谁来读一下这两句话?(生举手读)平平搭这么多的房子会给谁住呢,奶奶呀最关心这个问题了,谁来读读奶奶说的话(请生读)师:因为奶奶特别想知道平平搭的这些房子给谁住,同学们一定要读出疑问的语气。(请生读,对读得好的同学,给予鼓励)师:老师做奶奶读给大家听听,听教师读好吗?(师读的声音声情并茂)全班同学照着老师的样子再来读一读(全班齐读)。同学样读得真好(师由衷的赞扬)师:我们再来听听电视中奶奶是怎么问平平的(出示课件)(声音同时出现,激发兴趣)。师:照着奶奶的样子自由读一读(生自由读,学生进步奶大)过渡:些房子给谁住呢?平平把答案都藏在课文里,我们帮平平找一找吧(生继续自由读课文,找答案)生:一间给爷爷和他的书住,一间给奶奶和平平住,一间给爸爸妈妈住。师:你真聪明,一下子就帮平平找出了答案,老师把这朵漂亮的大红花奖给你过渡:平平搭了这么多漂亮的房子高兴吗?生:高兴。师:平平又自豪又高兴,那我们应该用什么样的语气来读平平说的话呢?生:自豪的语气。