1、2.复习句型。例如老师拿出一个苹果图片问：“Is it an apple?”3.复习“Lets talk”对话。二、Presentation and PracticeLets spell1.老师拿出一支铅笔,边做“写字”的动作边说：“We use the pencilto write.”然后再拿出自己的书本,边做“读书”的动作边说：“Weuse the book to read.”帮助学生明白“use”的意思。2.老师用课件展示出几个呆萌的动物图,学生会惊叹它们的可爱。老师说：“Yes. They are cute.”3.老师请一位学生上讲台,假装走路不小心撞到了该学生,然后老师很礼貌地对这位
2、学生说：“Excuse me.”引出单词“excuse”。4.板书更多u-e单词,让学生找规律。然后老师解释u-e发音,带领学生拼读。老师请发音标准的学生带领全班朗读。5.老师出示含“u”的单词,带领学生拼读。让学生判断“u”的发音和“u-e”发音是否相同。6.做游戏。左手代表/,右手代表/:/,老师读单词,学生根据读音来举左手或右手。7.让学生找出“Listen, circle and say.”部分的单词,找得越多越好。播放录音,师生共同圈单词。8.老师挂图展示“Listen, circle and write.”部分,先让学生看图猜测所表达的意思,并圈出字母或字母组合。播放录音,师生共同完成练习。usecuteexcusecutusfunup在这几次课中,我们充分利用了课件,将人物移到不同的房间图片中,让学生练习be动词开头的一般疑问句。学生也可上台操作,让其他学生来回答。在互动过程中,学生表现了极大的积极性,提高了课堂效率。在语音教学中,我们提倡让学生学会拼读。讲授发音规律前,我们会给些生单词,鼓励学生大胆开口拼读。我们也会将单词编成chant,方便学生记忆。
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