1、叶圣陶指出。“尝谓教而教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。”要达到这样的目的，必须使学生具备自我评价的能力，即能够按照既定的目标和标准，对自己的学习进行自我检测，作出正确的评价，促进自己的学习。如何在课堂教学过程中培养学生的自我评价能力，1、以“教师评价”为镜，学会自我评价。从儿童意识的发展特点来看，认识别人总是比认识自己在前，学会评价别人又比学会评价自己在前，再说，小学生自我评价的独立性不强，往往是以别人对自己的评价为参照点，特别是他们所尊重的人物的评价，在学生的心目中，占有相当重要的位置。这其中，教师的评价尤为重要，所以，教师经常对学生作业准确、公正、肯定的“
2、教师评价”，是学生学会认识自己，评价自己的一条基本途径，也是形成学生自我评价能力的重要条件之一。学生在许多次的“教师评价”过程中，会了解应该从哪些方面反馈自己的学习，应该以什么样的标准评价自己的学习，从而学会自我评价。“教师评价”所用的言语往往是激励性的言语，它不仅使学生掌握反馈和评价的内容和方法，而且增强了学生自我评价反馈和评价的积极性。小学生的自我评价能力是由依存性评价逐渐向独立性评价发展，所以，对低年级小学生来说，更需要有客观、公正、准确的教师评价。2、课堂教学中开展同学之间的相互评价，促进学生自我评价。课堂教学要鼓励学生自我反馈和评价，开展同学间的互相评价。因此，在教学过程中，教师如此
3、长期训练，可以促进学生的自我发展和自我完善，从而也形成了自我评价能力。3、采用多种形式批改作业，促进学生自我评价。数学作业采取自查、互查、集体检查相结合的方式，促进学生自己评价。如果所有作业都由教师批改的话，对学生自我评价能力的发展非常不利，采用自查、互查的方法批改作业，一方面培养了学生自我评价能力，另一方面培养严谨细致的作风和责任感，也有利于学生学习兴趣的养成。培养学生的自我评价能力的重点是，提高学生自我评价的主动性，教给学生自我评价的方法，培养学生良好的自我评价习惯。在学生练习后，教师可通过分组动手实践，让学生自己来评价自己的思维。正确的，得以验证；错误的，则可以从中找出思维的偏差，及时调整自己的思维。 内容仅供参考
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