精品冀教版小学二年级语文上册全册教案.docx

1、精品冀教版小学二年级语文上册全册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画播放1、 多有趣的地方教学目标：1、 学会“趣、教、室、领”等12个生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。2、 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、 说句训练：能仿说“ 是多有趣的 “等。4、 通过体会生物角的有趣之处，初步培养对小生物的喜爱之情，培养良好的观察习惯。第一课时课时目标：1、 学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。2、 能用“愉快”说一句话。3、 初读全文，能正确、流利的朗读课文的第二自然段。4、

2、 体会生物角的有趣指出，激发对小生物的喜爱之情。教学过程：（一）释题引入，激发兴趣。1、 板书：多有趣的地方读题，理解“有趣”，学“趣”字，数写“趣”字。2、 读了课题，你想知道些什么？（二）初读课文，整体感知。1、 自学课文，要求：（1）读准字音，读通课文。（2）想想新词在文中的意思，不懂得标上=？2、 检查自学情况。（1）认读生字新词，正音：游you 摇yao（2）同桌互查，读通课文，引导纠错。（3）质疑问难，梳理问题。问题：什么是红领巾生物角？理解：“生物”“生物角”（这里的角指地方）“红领巾生物角”。（三）阅读课文第2自然段，评品词句。1、 四人小组合作。读课文第二自然段，看图结合文中

3、词句，说说生物角的有趣之处。（读读议议，划出有关词句）2、 引导点拨（视学生交流而定）。（1）理解“活泼可爱”可结合文中的句子，朗读“它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。”（2）句子比较：A 它们在水里游。B 它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。理解“愉快”。用动作表演及充分来体会动态的趣味性。（3）“瞧”，找近义词理解，与“看”比较，朗读表达自豪感。（4）“不是 却”通过朗读体会意思几作用。（四）朗读指导，引导积累。1、 朗读第二自然段，突出生物角的有趣。2、 小结：这节课我们主要学习了第二自然段，通过读义有关词句来体会生物角的有趣指出，下节课我们还要用同样的方法来学习第

4、三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。（五）巩固字词，指导书写。1、 认读生字新词。2、 分类指导书写（1）“领”：认识页字旁，注意“令”的变化。“物”认识牛字旁，注意笔顺。 第二课时课时目标：1、 巩固生字字形，理解“摇、迎、多么”等词义。2、 访说“ 是多有趣的 ”3、 能正确、流利的朗读、背诵课文。4、 通过深入体会生物角的”趣”，激发兴趣，培养良好的观察习惯。教学过程：（一）复习导入，背诵积累1、认读课文第二自然段的新词，听写12个生字。2、朗读第二自然段，直到检查背诵。（抓动态词）3、课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得非常可爱、有趣，让我们也来试着写一写；“小

5、鸡在 愉快地 ，拍着翅膀，啄着 ”。（说一说）（三）阅读课文第三自然段。1、 回忆：我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的？2、用同样方法合作学习第三自然段。（找出有关词句），独独议议。）3、交流、随机指导朗读。（1）花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得很多很美。（2）小树在摇小树迎着风儿轻轻地摇。A 比较“摇”的意思 小鱼摇着尾巴。 小树轻轻地摇。B.带 地词写出了小树姿态的可爱。（表演读）（3）朗读体会“瞧、” “不是 却有还有”的意思。5、 表演读，试背诵第三自然段。（三）小结全文，再次品趣。1、 朗读全文。2、 扣题回文理解：为什么课题取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？

6、比较： 多有趣 有趣小结：通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。（齐读课文第四自然段）3、仿写：小花狗是多么有趣的 。 丢手帕 。 是多么有趣的 。（四）巩固字词，指导书写。1、 比一比，在组词。2、 复习认读新词。3、 课堂作业：抄写新词。板书设计： 活泼可爱的小鱼 瞧！多有趣的地方 多多开放的小花 迎风摇曳的小树2、你今天怎么迟到了教学目标：1、 知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。2、 学会本课的生字，认识新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。3、 学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。教学重

7、点、难点。1、 教学重点：学会看图运用“赶紧”按“什么情况下，谁赶紧怎么样”的句式把句子写完整。懂得要爱护庄稼的道理。2、 教学难点：“迟、晨、绳、紧”是字音难点。“紧、稻”是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。教学准备：生字卡片、课文录音带。教学时间：3课时第1课时课时目标：1、 学会本课的生字，理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。2、 读通课文、初步理解课文内容。3、 学习课文1-2 两小节教学过程：一、审题激趣。1、出示课题：你今天怎么迟到了提问：这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同？（问话）（提示：课题中问句不用标点符号）。从哪个词可以看出来这是一个问句

8、？（怎么）。2、你读了这个题目觉得想提出什么问题？（1、谁问谁？ 2、你指谁？ 3、为什么会迟到？ 4、迟到后怎么样？。）二、课文，初步了解课文大意。1、听老师范读课文，初步感知课文。要求边听边标好小节。2、学生自己轻声读课文，思考回答上面提出的问题。三、学生自学生字词。1、轻声读课文，碰到生字多拼几遍，分析字形，读句子想意思，提出不懂得地方。2、读通课文。3、检查自学效果。用生字卡片认读字词。四、学习课文1、2 两段。1、学习第一段（1）、出示第一节的课文投影，看投影，这是什么地方？田里种着什么？你知道稻秧有什么作用吗？（稻秧长大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我们吃的大米了

9、。）（2）、秋生上学路过稻田看到了什么？他心里是怎么想的？他的表情怎么样？（秋生看见牛在吃稻秧，他想不能再让牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子颗粒无收了。）（3）、课文哪一段写了这幅图？指名读读第一段，现在老师把着段话修改以下，你觉得好不好。补足人称，让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。 （4）、齐读第一段。小结：这一段告诉我们，早晨，秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢？我们一起来看看第二幅图。2、学习第2段（1）出示第二段插图，提问：秋生在干什么？（拉牛绳）（2）请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一读。（3）比较句子：秋生赶紧跑过去，拉去牛绳，把牛牵到路边。秋生跑过去，拉住牛绳

10、，把牛牵到路边。两句话有什么不同？你觉得哪一句话好？为什么？“赶紧”可以换成什么词？（板书：赶紧）（4）齐读这一句话，注意读好“赶紧”一词。（5）再看图，说说秋生是怎样把牛拉出稻田的？（低着头，伸着双手，把绳子捏的紧紧的，撑着脚，脸也涨红了，说明很用力。） （6）、指名读第2句话，秋生把牛交给放牛的人，会跟他说写什么？请你好好好想一想，同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。（7）秋生把牛交给放牛的人后，为什么“马上”向学校跑去？着有说明什么？（秋生担心上学迟到了。说明他是一个热爱学习，遵守学校纪律的好学生。）（板书：马上）（8）集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子？（板书：爱护

11、庄稼 遵守纪律） 五、作业。1、 课堂作业（1）2、 练习朗读。第2课时课时目标：1、讲读课文3、4小节，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。2、能正确流利的朗读课文。教学过程：一、复习检查1、 认读生字；结合口头扩词、和难点字形分析。2、 填空：（ ），秋生去上学。他路过（ ），看见一头牛在（ ）吃（ ），（ ）跑过去，（ ）牛绳，把牛牵到（ ），交给（ ），马上向（ ）跑去。二、学习第3、4段。1、 教师读第3段。（漏掉“奇怪地、小声地”。）2、 刚才老师读的和课文有什么不一样？去掉这两个词，句子通顺吗？既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什

12、么还要加上去呢？3、 四人小组讨论“奇怪地、小声地”的作用？（奇怪地：说明秋生从来都不迟到，爱学习；小声地：说明秋生是个懂事的孩子，不影响其他同学上课，对自己迟到感到惭愧，做了好事不夸耀自己。）4、 指导朗读：个别-齐读5、 如果你是秋生，你会怎样把这件事告诉老师？（自由说-指名说）课文为什么没有把秋生的话写出来呢？6、 秋生告诉老师后，老师是怎样对待秋生的，一起读读第4段。思考：老师为什么反而表扬了他？先学生自由说，后出示练习填空：秋生不让牛吃（ ），他爱护庄稼，所以老师（ ）他。三、总结课文。1、齐读课文，想想这篇课文你学懂了什么？先自由说-再给出帮助：通过学习这篇课文，我们知道要向秋生学

13、习，做一个（ ） （ ）的好孩子。2、但是，我们生活在城市，见不到庄稼，那么我们该从那些方面做起呢？（保护绿化，小区内的花草树木）3、 朗读课文，完成有关作业。 第3课时课时目标：1、 听写本课的生字词。2、 学会看图运用“赶紧”把句子写完整。 3、能根据提示简单的复述课文。教学过程：一、 复习生字词并听写。1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的？2、学生自己指指、写写，准备听写。3、 听写生字词。二、 句式训练。1、出示例句：（1）一头牛在田里吃稻秧，秋生赶紧跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。（2）一位老奶奶摔倒了，胡小春赶紧跑过去，把老奶奶扶起来。思考：比较句子，

14、有什么不同之处？可根据颜色的相同来进行归纳。2、比较后教师归纳并板书：什么情况下，谁赶紧怎么样。3、看课堂作业6的三幅图，按句式说话。（自己准备，互说、指名说）4、完成造句的表格。发生什么事，谁赶紧怎么样。三、 复述课文。1、按板书复述课文。先准备 同桌互说 指名复述。2、看图想象复述。 准备 优生情景表演，学生评议；同桌互说，指名复述。四、 完成作业。提示：（1）秋生看见牛在吃稻秧怎么想？怎么做？把牛牵到路边，交给放牛人时会怎么说？放牛人接过牛绳会怎么说？（2）老师见秋生上课迟到会怎么想？怎么问？秋生怎样告诉老师上学路上发生的事？老师听了秋生的又会怎样表扬他的？3、青青长大了教学目标：1、

15、通过学习青青长大的故事，使学生懂得只有爱劳动会做事，才是真正长大。教育学生要爱劳动，愿意帮爸爸、妈妈做一些力所能及的家务事。2、 学习本课十二个生字，认识革字旁和户字头，读准多音字“干”。3、 积累本课6个词语2个句子。4、 依照例句用”赶紧”说话。5、 有感情朗读课文，在课中感悟“要是不就”的表达意思。教学目标：1、 学习课文第一自然段，学习“好、娘、等、服、鞋”认识革字旁。2、 有感情朗读，在读中感悟同一意思的句子不同的表达形式。教学过程：一、设疑导入： 小朋友你想长大吗？今天我们课文上有一个小朋友非常想长大，你知道她是谁吗？（青青）出示课题青青长大了。齐读。教学“喜”教师示范书写，学生书

16、空。注意：长大（zhang）多音字。二、自学生字词，重点识记。1、 轻声读课文，从哪些地方看出青青长大了。自学生字词语，要求：读准生字，划出生字所在的词，把句子读通顺。2、 检查自学情况：读生字卡片，及时正音；注意鼻音“娘、板、穿”的读音，词语：姑娘、衣服、漂亮第二个字读轻声。集体读、指名读、同桌对读。3、 帮助分析字形。（1）同桌讨论一下，这么多生字中，那些容易记住，哪些比较难记。全班交流识记方法，分析字形。（2）学习新偏旁部首；革（鞋）大（夸）：作为部首，写得窄一点；夸字上下结构，“大”要写得开一些。“奖”的部首也是“大”。（3）做做文字加减法：故-文+女=（ ）粮-米+女=（ ）欢-又+

17、冫=（ ）（三）初读课文、整体感知。1、 四人小组合作学习：四人轮流着读课文，每人读一句，及时纠正。2、 不看拼音，把全文正确的读一遍。3、 指名分段读课文，想想课文讲了什么？口头填空：青青_。（四）巩固字词，作业练习。1、 认读生字2、 指导书写。4、我喜欢教学目标：1、 理解我为什么喜欢繁星、树林、海洋的原因。懂得“集体的力量大无比”的道理。初步培养热爱集体的思想感情。2、 学会本课的新生字，理解“喜欢、明亮、亮晶晶、顶用、海洋、纸片、航行、轮船、力量、军舰、集体、繁星、孤树”等词语的意思。3、 学会看图运用“喜欢”说一句话，能把排列错乱的词语整理成通顺的句子。4、 能正确朗读课文，背诵课

18、文。教学重点、难点教学重点：课文各节内容的理解，用因果句式说话，概括每小节的意思；能用“喜欢”造句。教学难点：明白物与事（集体力量大）的联系，以事物来揭示道理。用多种句式给“喜欢”造句。把排列错乱的词整理成句。教学准备：1、 投影片。2、 生字词语卡片、小黑板。教学时间：3课时 第1课时课时目标：1、 初读课文，学习生字词语。2、 学会用“喜欢”造句。 教学过程：一、揭示课题1、出示课题4、我喜欢齐读质疑：看了这个题目你觉得有没有什么问题？（不够完整）应该怎样改：我喜欢 2、着课题往下说，要求想得快、说得快。3、 除了说自己喜欢什么外，我们还可以说说别人或其他动物喜欢什么？4、 最后，我们到最

19、后一关，除了说出喜欢什么，还必须说出喜欢的原因，看看哪个小朋友 ，最能干。5、 完成课堂作业相关练习。二、初读课文，学习生字词1、 我们刚才多说了自己喜欢什么，那么我们的小作者到底喜欢什么呢？我们一边听录音一边找出”我”喜欢什么。2、 自由读课文，划出生字和词语用“”划出不理解的词语用？表示，生字词语多读几遍，记记字形，想乡意思。把课文读通读顺。3、 检查字词：认读生字卡片。4、 这是一首诗，每一行为一节，每节之间空一行，数一数，这首诗共有几节，指名分节读，及时正音。三、指导书写。 第2课时课时目标；1、 巩固生字词。2、 朗读理解课文内容，明白“我”为什么喜欢海繁星、树林、海洋、集体的原因，

20、懂得“集体的力量大无比”的道理。3、 指导正确的朗读本首诗。教学过程：一、复习检查1、 认读生字卡片二、读议第1节1、 指名读第1节，问：我喜欢什么，我不喜欢什么？（生答：喜欢繁星，不喜欢一颗星星）2、两者有什么区别（多少）所以繁星亮晶晶，一颗星星不明亮3、用“。因为。”句式说话我为什么喜欢繁星：我喜欢繁星，因为一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶。4、 朗读指导：“喜欢”要读重音，“繁”字读重音，以示数量多。亮晶晶读得稍慢。以示星星美。三、读议第2节，仿例而学1、 按思考题自学第2节。（1）我喜欢什么，我不喜欢什么？（2）树林与一棵孤树有什么区别（多少）所以树林能挡住狂风，而一棵孤树不顶用（没有用

21、）（3）用“。因为。”句式说话我为什么喜欢树林。2、 回答以上问题，借助投影片理解”孤树”等词语意思帮助理解。3、 朗读指导。四、读议第3节，仿例而学1、 教师给出学习提示，四人小组自学讨论。2、 学习反馈，理解大海能航行轮船、军舰是因为水多浮力大。3、 朗读练习五、 学习第4节。悟出道理。1、指名读第4节，问喜欢什么？（和大家在一起）可以换一个词（集体）不喜欢（一个人）为什么，用“。因为。”句式说话。你能说说集体力量大的例子吗？2、借助板书，体会道理。让学生看板书说说，繁星、树林、海洋和集体之间有什么相同点？（指多数），一颗星、一棵树、一滴水、与一个人的力量有什么相同点？（指个别），学了这些

22、你懂得了什么道理？板书： 喜欢 原因 不喜欢 原因繁星 亮晶晶 一颗 不明亮树林 挡狂风 一棵 不顶用海洋 能航行 一滴 漂不起集体 力量大无比 一人 力量小4、 四节课文中哪一节最主要？（第4节）想想作者为什么还要写繁星、树林、海洋这三节？让学生了解前三节的比较中都蕴含着“一个人的力量小，集体力量大无比”的道理。一个人的力量就好比“一颗星”“一棵树”“一滴水”力量渺小得很，而集体的力量就象“繁星”“树林”“海洋”，力量无穷无尽。作者写前三节，就是为了说明后一节，突出集体的力量大无比。从而使学生了解到诗节与节之间的内在关系。六、 朗读课文，看板书试背。 第3课时课时目标：1、 总结全文，进一步

23、体会”集体力量大无比”，初步培养学生热爱集体的思想感情。2、 把错乱的词语整理成通顺的句子。3、 听写字词，背诵课文教学过程：一、复习听写。1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的？2、 学生自己指指、写写，准备听写。3、 听写二、朗读背诵课文，总结全文，指导行为。1、 分节朗读背诵课文（集体-个别）2、 说说我为什么喜欢繁星、树林、海洋、集体。（可以分开说也可以归并说）3、 用自己看到的或亲身经历过的事说说一个人的力量小，集体的力量大无比。小结：学了这首诗，我们知道一个人的力量小，集体力量大。我们都是集体中的一员，我们要热爱我们的集体，为集体出力，为集体争光，只要我

24、们团结起来，齐心协力，。我们的力量就大无比。4、 看图（课堂作业）说说谁做的对，为什么？5、 说说自己平时是怎么做的，说说你能为集体做什么事。三、学习把排列错乱的词语连成句子。（1）读词语（2）说说第一句是什么地方怎么样？（大海上能航行轮船和军舰。）（3）说说第2句是写什么大无比？（集体力量大无比。）（4）把词语整理成句子写下来，加上标点。四、背诵课文（1）朗读全文，引导学生掌握背诵的方法：全诗共四节，每一节两句话。第一句讲我喜欢什么，第2句讲为什么喜欢，用对比的方法。（2）教师领读第一句，学生背诵第二句。（3）背诵全文。 5、牛牛上学（说话训练）教学目标：1、 继续培养学生仔细看图、认真思考

25、、大胆练说的习惯。2、 能用“什么时候，谁在哪里干什么？”说说每幅图的意思，并能注意图与图之间的联系，把四幅图的内容用几句连贯的话说明白。3、 懂得小学生要养成良好的生活习惯，做到按时睡觉、按时起床、按时上学。教学过程：1、 谈话揭题，整体感知四幅图。（1） 小朋友，你平时是什么时候起床？什么时候来上学的呢？（2） 如果起得迟了会出现什么样的情况呢？今天，我们要学的课文是牛牛上学，出示课题。（3） 请你仔细地看图，想想这四幅图主要讲了一件什么事情？2、 逐幅看图，说说每幅图各讲了什么？（1） 图一：1. 说说“什么时候，谁在哪里干什么？”（晚上10点了，牛牛还在看电视。）2. 你怎么知道是晚上

26、10点？（培养观察思考的能力）A、钟面上指针的位置；B、与下图的联系。3. 比较两个句子，哪个好？为什么？a) 晚上10点钟，牛牛在看电视。b) 晚上10点钟了，牛牛还在看电视。第二句好。加上了“了”和“还”，更进一步说明时间很迟了，本应睡觉了，可牛牛还没有睡。同时，也表达了对牛牛不满意的态度4. 小结学法：刚才我们是按怎样的方法来说好第一幅图的？A、用句式说话，B、图上画的时间是怎么看出来的？C、怎样说得更好。（2） 图二：按以上方法说说图意。1. 你从哪里看出是早上8点？（窗外的太阳）2. 这幅图的时间和第一幅图的时间是同一天吗？3. 怎样说才能把你对牛牛不满的态度表达出来？（第二天早上已

27、经8点钟了，牛牛还在睡觉。）（3） 图三：1. 这幅图画的是什么地方？牛牛怎么做？（在上学路上，牛牛一边吃着烧饼，一边匆匆忙忙地向学校跑去。）2. 他为什么要这样做呢？（因为他醒来，上学时间已经到了，他一骨碌从床上跳起来，已经来不及吃早饭了）3. 加上原因，把第三幅图的意思联起来说一说。（4） 图四：1. 这是什么地方？你从哪里看出来的？2. 老师看见牛牛上学民主迟到了，会对他说什么？牛牛会怎样呢？（等牛牛赶到学校上课铃早就响过了。他低着头向老师”报告”后坐到位子上。老师走来问他，为什么迟到了。牛牛红着脸把头低了下来。）3. 连贯地说说四幅图的意思。a) 这四幅图都是讲谁的事？事情发生的地点有

28、什么不同？（家里、路上、学校里）b) 牛牛什么时间在家里，路上的时间跟学校的时间有什么不同？c) 请把牛牛上学的事，按事情发生的先后顺序，连起来说一说。（自由说同桌互说指名说说后评议）4. 行为指导。如果牛牛是你的好朋友，你看到牛牛会怎样帮助他呢？（牛牛，你晚上看电视不要看得太晚，不要睡得太迟，否则第二天就起不来，就会迟到。）5. 小结学法。 练习一教学目标：1、 能正确拼读音节，能认读并说出“教、稻、晨、紧、航、夸”等字的笔画和笔顺。会区别“包、泡”“古、姑”“交、校”“发、泼”等字的音形义。，并用这些词组词。2、 能用“有趣”“夸奖”造句。3、 能看图连贯地说几句话，会看图把“什么时候谁在

29、哪里干什么”的句子补充完整。教学过程：课时目标：1、 复习拼读纯拼音词语。2、 复习本单元生字，说说“教、稻、晨、紧、航、夸”等字的笔画和笔顺，比较形近字并组词。3、 用“有趣、夸奖”写一句话。教学过程：1、 回顾本单元的学习重点，导入新课。（出示课题）2、 练习第一题。（1）自由读题，说说这道题中有几个词，每个词有几个音节组成。（2）指名读这4个词。（3）说说怎样做才是“尊敬师长”“帮助同学”“认真学习”“热爱集体”，可联系本单元的课文内容。（4）出示卡片，认读词语。个别读，集体读。3、 练习第二题。（1）自由读题，说说这道题让我们做几件事？（2）仔细观察这6个字，指名说说每个字的字形难点。

30、（3）指名说说每个字的笔画笔顺。（4）每个同学选择一个自己最容易写错的字，写出它的笔顺。（5）同桌互批。4、练习第三题。（1）同桌读题，说说下面一行字和上面一行字有什么地方不同？（2）指名说说加上偏旁后字义有什么不同？（3）自行组词，完成作业。（4）将几个同学的作业投影展示，集体评改。4、 练习第4题。（1）自由读题，明确题义。（2）读“有趣”的例句。A 把下面的句子写完整。 有趣的 。 真有趣。（3）读“夸奖”的例句。说说句中谁夸奖谁，为什么夸奖？把下面的句子写完整。 夸奖 。 ，得到了 夸奖。自由用“夸奖”说一句话，师生共同评价。第二课时教学目标：1、 会观察图画，根据提示说话。2、 能看图把”什么时候，谁在什么地方干什么”的句子补充完整。教学过程1、 复习，听写本单元的部分词语2、 练习第5题。（1）自由读题，说说第5题让我们做几件事？（观察图